職業(yè)道德教育

1、職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)職業(yè)道德有兩重意義：一方面，必須敬業(yè)愛(ài)崗、業(yè)務(wù)精通，成為組織內(nèi)職業(yè)道德的楷模；另一方面，作職業(yè)道德教育的優(yōu)秀教員。職業(yè)道德的基本要求是：?愛(ài)心：愛(ài)職業(yè)、愛(ài)員工、敬重領(lǐng)導(dǎo)。?責(zé)任心：認(rèn)真做好工作中的每一件“小”事。人事工作無(wú)小事，事事是責(zé)任。?業(yè)務(wù)精益求精：時(shí)時(shí)、事事尋求合理化。精通管理業(yè)務(wù)，知人善任，育人有方，追求人與事結(jié)合的最佳點(diǎn)。?具有探索、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、服從、自律、健康等現(xiàn)代意識(shí)和良好的行為。一、職業(yè)道德教育的主線職業(yè)道德教育的主線是： 尋得個(gè)人利益、 企業(yè)利益和國(guó)家利益三者之間的共同點(diǎn)，把個(gè)人利益統(tǒng)一于企業(yè)利益和國(guó)家利益之中，自覺(jué)自愿地遵守道德規(guī)范。這條主線的依據(jù)是

2、馬克思說(shuō)的“利益是道德的基礎(chǔ)” 。職業(yè)道德教育就是要通過(guò)教育改變觀念，盡可能擴(kuò)大個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家三者利益的共同區(qū)域。二、道德的定義1. 道德：是約束人們行為，調(diào)整人們關(guān)系的行為準(zhǔn)則。道德是通過(guò)社會(huì)娛論、傳統(tǒng)習(xí)慣、個(gè)人信念和良知來(lái)起作用的。2. 與法律比較：法律帶有強(qiáng)制性，在法律背后有強(qiáng)大的專政機(jī)構(gòu)：軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄作為后盾。不論知道否、贊成否，誰(shuí)違法都得受到制裁。3. 道德包含三個(gè)方面：社會(huì)公德：走到公共場(chǎng)合須遵守社會(huì)公德，不大聲喧嘩、不隨地吐痰、不插隊(duì)等；職業(yè)道德：進(jìn)入工作崗位須遵守職業(yè)道德，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、精益求精，認(rèn)真做好工作中的每一件“小”事；家庭婚姻道德：對(duì)上孝敬父母，對(duì)下教育扶養(yǎng)子女；男

3、性要有責(zé)任心，體貼關(guān)懷；女性即要自強(qiáng)、自立，又要溫柔、善解人意。4. 個(gè)人品德不可能孤立存在。個(gè)人品德是在社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭婚姻道德三個(gè)方面中體現(xiàn)出來(lái)的。職業(yè)道德是個(gè)人的人格在工作中的具體體現(xiàn)，沒(méi)有高尚的人格，不可能有高尚的職業(yè)道德。品格的成熟鑄就產(chǎn)品的成熟。道：道路 -事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的規(guī)律和法則。德：德者，得也 -外施于人，內(nèi)得于己。為別人服務(wù)，使別人所得，自己從中也獲得滿足，施比受更為有福。社會(huì)公德你家庭婚姻職業(yè)道德道德的三個(gè)組成部分三、道德職業(yè)道德的重要性1. 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的第競(jìng)爭(zhēng)1頁(yè)，人共才5競(jìng)頁(yè)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義來(lái)講，是人的道德素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。許多時(shí)候

4、，不是不懂做、不會(huì)做、不知道要去做，而是懶得去做。2. 職業(yè)道德是企業(yè)一份無(wú)形資產(chǎn)。 組織的工作效益， 很大程度取決于其道德水平，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文明建設(shè)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展積累堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 職業(yè)道德與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益緊密相關(guān)。 精神文明建設(shè)得好， 經(jīng)濟(jì)效益也名列前茅，這不是巧合，而是一種必然。4. 職業(yè)道德與個(gè)人健康、快樂(lè)、晉升息息相關(guān)。四、職業(yè)道德教育的原則和特點(diǎn)1. 知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。一定要在改善行為方面下功夫。 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，通過(guò)細(xì)小行為的改善，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而改變?cè)械牟涣急浴?. 職業(yè)道德教育必須體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)， 必須引用發(fā)生在身邊的大量的、 有

5、代表性的、活生生的事例說(shuō)明道理。職業(yè)道德教育必須與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)、員工需求，必須有針對(duì)性。3. 職業(yè)道德教育必須常教常新，細(xì)水長(zhǎng)流，隨著形勢(shì)變化而不斷推進(jìn)、完善。五、職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容（一）熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè)1. 正確認(rèn)識(shí)自己，尋找一份適合自己的工作。這是一個(gè)很難的課題，一輩子的課題，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ”認(rèn)識(shí)自己不容易。找到合適的喜歡的工作，自然會(huì)熱愛(ài)。做自己愿意做的事，常不知累。累，主要是心累；辛苦，主要是心苦，不是身苦。?人的差別。?事的差別。?人與事的有機(jī)結(jié)合，尋找適合自己的工作的必要性、可能性。2. 就業(yè)形勢(shì)教育。?珍貴的東西往往失去了才覺(jué)得珍貴。職

6、業(yè)對(duì)于個(gè)人的重要性，無(wú)論怎么說(shuō)也不會(huì)過(guò)分，要珍惜目前的就業(yè)機(jī)會(huì)。?失業(yè)的壓力必然會(huì)轉(zhuǎn)化為敬業(yè)的動(dòng)力。?群體不敬業(yè)，企業(yè)必跨臺(tái)；個(gè)人不敬業(yè)，必然會(huì)被他人取而代之。?今天不努力工作，明天只好努力找工作。?你失去了這份工作，可以找到更好的工作嗎？3. 找出目前個(gè)人在本單位工作的好處、利益所在。?為什么你在此工作？不跳槽？（賺錢、受尊重、交往、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、領(lǐng)導(dǎo)、福利等）?從馬斯洛的“人的五種需求”來(lái)看職業(yè)的好處。第2頁(yè)，共 5頁(yè)4. 如果不得不從事不合適的工作，請(qǐng)用“假裝哲學(xué)” 。?假裝哲學(xué)：如果你不得不從事你不喜歡、不適合于你的工作，首先你要假裝自己已經(jīng)喜歡上這份工作了，然后給自己定出一個(gè)一個(gè)切合

7、實(shí)際的小目標(biāo)，努力去達(dá)到這些目標(biāo)。當(dāng)這些目標(biāo)一個(gè)一個(gè)地達(dá)到時(shí)，也許你會(huì)真地喜歡上這份工作了。5. 敬業(yè)就是責(zé)任心，認(rèn)真做好工作中的每一件“小”事。?松下幸之助說(shuō)：“做人和做事，我更側(cè)重于做事。從小，我們就受教育要做一個(gè)好人，好孩子，好學(xué)生，好員工。其實(shí)，你認(rèn)認(rèn)真真地把身邊的每一件小事都做好了，你這個(gè)人也自自然然地做好了。 ” ?工作無(wú)“小”事，事事是責(zé)任。6. 樂(lè)業(yè)，從工作中找到自身價(jià)值，享受工作樂(lè)趣。?三百六十行，行行有行行的難處，行行有行行的好處。?主動(dòng)為需要的人提供服務(wù)，你會(huì)得到服務(wù)的樂(lè)趣。?工作是一種高層次的精神享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。?查找自身工作的樂(lè)趣。（二）對(duì)業(yè)務(wù)精益求精1. 崗位

8、職責(zé)及任職資格（應(yīng)知應(yīng)會(huì)） 。2. 本人的差距。3. 行動(dòng)方案、措施。4. 機(jī)遇與實(shí)力的關(guān)系。?臺(tái)塑創(chuàng)始人王永慶說(shuō)： “我不怕自己沒(méi)有機(jī)遇，我只怕自己沒(méi)有實(shí)力，成功的人都是在機(jī)遇到來(lái)時(shí)擁有實(shí)力去把握住機(jī)遇。 ”?深圳市職業(yè)技能訓(xùn)練中心的傳統(tǒng)口號(hào)： “多一種技能，多一次機(jī)會(huì)！ ”（三）德與才的關(guān)系愛(ài)崗敬業(yè)：德精益求精：才1. 德者，才之帥也；才者，德之資也。2. 有德無(wú)才者，愚人也；有才無(wú)德者，小人也。3. 用人要求德才兼?zhèn)洌舨荒茈p全，寧用愚人也勿用小人。（四）職業(yè)道德與現(xiàn)代意識(shí)的關(guān)系1. 現(xiàn)代人應(yīng)具有哪些現(xiàn)代意識(shí)？開(kāi)拓、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)、效益、全局、質(zhì)量、紀(jì)律、服從、計(jì)劃生育、環(huán)保、法

9、律、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、健康 2. 競(jìng)爭(zhēng)。?客觀存在，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。?優(yōu)勝劣汰，拉大差距。?因勢(shì)利導(dǎo)，適者生存。第3頁(yè)，共 5頁(yè)?帶來(lái)活力、生機(jī)、潛能發(fā)揮，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。?誰(shuí)是強(qiáng)者，誰(shuí)就有保障；誰(shuí)有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就有保障。?奧林區(qū)克精神：更快、更高、更強(qiáng)。3. 服從。一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能有一個(gè)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。?服從的前提是等級(jí)觀念。 下級(jí)必須服從上級(jí)， 下級(jí)必須為上級(jí)提供良好的服務(wù)。4. 團(tuán)結(jié)合作。?勝則舉杯同慶，敗則拼死相救。?互相尊重是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，全局觀念是團(tuán)結(jié)的前提。?愛(ài)說(shuō)是非者必是是非人。對(duì)是非言論，不聽(tīng)、不信、不傳、不知道比知道好得多。?團(tuán)結(jié)合作是由各種各樣的小事情組成的。?自己困難時(shí)渴望得到

10、幫助，別人困難時(shí)應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)伸出友誼的雙手。5. 健康（健康的自我管理意識(shí)）?任何強(qiáng)調(diào)客觀原因來(lái)推卸自己身心健康責(zé)任的人，都是沒(méi)有健康的自我管理意識(shí)。?充分利用已經(jīng)擁有的一切，好好愛(ài)護(hù)、管理自己的身心健康，自己對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，路段健康的自我管理意識(shí)。?不會(huì)管理自己的人，沒(méi)有資格管理別人；不會(huì)經(jīng)營(yíng)自己健康的人，也不可能經(jīng)營(yíng)自己的前途。?個(gè)人健康與企業(yè)效益、與國(guó)家強(qiáng)大的關(guān)系。附：職業(yè)道德教育考試題第4頁(yè)，共 5頁(yè)1. 填圖，并從馬斯洛的“人的五種需求” ，談?wù)勀阍诂F(xiàn)時(shí)的工作中，個(gè)人得到的好處、利益。（實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值）（受尊重）（交往）（生存）人的五種需求2. 請(qǐng)寫(xiě)出你本人的崗位職責(zé)、任職資格和工作規(guī)范，找出差距并寫(xiě)出目前提高自己水平以適應(yīng)職業(yè)需求的三條措施。3. 服務(wù)意識(shí)在你身上有哪些具體表現(xiàn)？目前你本人改善服務(wù)行為的最難點(diǎn)是什么？4. 目前你與上司、同事相處的成功之處是什么？不足之處在哪里？寫(xiě)出你與上司相處最成功的一件事的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明一個(gè)道理。5. 職業(yè)道德與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有什么關(guān)系？6. “德”與“才”有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)這些理論對(duì)