職業(yè)理想規(guī)劃書

1、職業(yè)理想規(guī)劃書一前言不少人曾經(jīng)這樣問過自己： “人生之路到底該如何去走” 記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生”人生說長也長說短也短，但是未來卻在你的手中！ 現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會， 提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎。二自我分析我來自美麗的山城霧都重慶，這里的一方水土養(yǎng)育了我熱情活潑卻又感性的雙重性格。白天和朋友一起去high, 夜幕降臨心也隨著沉寂下來，一個人窩在自己的小天地品味這書中主人公的酸甜苦辣。這就是我，有著雙重性格的我。1. 我的價值觀我覺得自己是個很中庸的人，或者是說與世無爭。從小爸媽就說我很笨，不會處事，可是我相信不

2、圓滑，不張揚，不會處事才是我自己。我喜歡物質(zhì)和精神同步的東西，也只有這種和諧才會令我駐足。我希望以后住在安靜的小山村，日出而作日落而息，我相信這才是生活，而不是永不休止的爭奪。2. 優(yōu)勢分析（ 1）. 積極主動，勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。（ 2）. 待人熱情，對于朋友的事情是說到做到，不然心里會很內(nèi)疚。（ 3）. 規(guī)劃性，做事之前在心中都會有分區(qū)，把時間合理分配。（ 4）. 實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。（ 5）. 與人交往時比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，喜歡關(guān)心他人并提供實際的

3、幫助。3. 劣勢分析（ 1）. 不太會和陌生人打交道，在陌生人面前比較害羞。（ 2）. 脾氣有時溫和，有時暴躁，不過當情緒波動的時候我會努力克制自己 .（ 3）. 不善于在公共場所表現(xiàn)自己， 不過如果是認為有必要的表現(xiàn)從來不會怯場。（ 4）. 作事情太過武斷，總是不經(jīng)過思考就做一些很沖動的事情。（ 5）. 沒有耐心，對于重復的事情總是會不耐煩。（ 6）.三未來職業(yè)選擇人民教師（ 1）教師職業(yè)的含義：受社會的委托，在學校中對學生的身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會所需要的人， 以此為主要職責的專業(yè)人員就是我們通常意義所說的教師。（ 2）明確教師的權(quán)利：1. 進行教育教學活動，開展教育教學改革

4、和實驗；2. 從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；3. 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；4. 按時獲取工資報酬， 享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；5. 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；6. 參加進修或者其他方式的培訓。（ 3）明確教師的義務：1. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2. 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；3. 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、 民族團結(jié)的教育，法制

5、教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；4. 關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5. 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；6. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。（ 4）知道教師的角色：文化知識傳遞者；人類靈魂工程師；心理衛(wèi)生保健者；學生集體管理者；青少年的朋友；學生的榜樣。（5）了解教師職業(yè)角色的新趨勢：1. 由知識的傳遞者向?qū)W習的促進者轉(zhuǎn)變2. 由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變3. 由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變4. 由守業(yè)者向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變“想學會學學會會用創(chuàng)造”。5

6、. 由領導者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡撸?）吃透教師應具備的素質(zhì)：1. 職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)；熱愛學生；熱愛教師集體、尊重學生家長；以身作則、為人師表2. 科學文化素質(zhì)：學科專業(yè)知識；教育專業(yè)知識； 科學文化知識3. 教育理論素質(zhì)：教育價值觀；知識觀；學生觀；教學觀4. 教育能力素質(zhì)：教學能力；德育能力；語言表達能力；運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力；組織管理能力；教育科研能力5. 身體心理素質(zhì) : 身心健康是任何職業(yè)者都必備的素質(zhì)，對教師來說尤為重要。身體健康是教師勞動的基礎， 是教師形象的基礎。教師勞動的繁重性、艱巨性要求教師必須有健康的身體， 以保證精力充沛地投入到教育教學活動中?，F(xiàn)代教師應該應具有良好的心

7、理品質(zhì)。因為，現(xiàn)代生活緊張忙碌，充滿競爭和壓力，教師如果沒有較強的心理承受能力和健康的心理品質(zhì)，不僅不能戰(zhàn)勝挫折和困難，也無法教育出心理健康的學生。教師的情感因素，教師的意志力，教師的興趣、氣質(zhì)、性格等是教育取得成功的重要方面。同時，良好的心理品質(zhì)不僅是教育教學工作的需要，也是教帥自身發(fā)展的需要。與其他行業(yè)相比， 教師需要更多的愛， 更多的心靈交流， 更多的感動，教師需要教育愛。（ 7）遵守教師的職業(yè)道德：1. 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2. 愛崗敬業(yè)。忠誠

8、于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。3. 關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。5. 為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家

9、長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。6. 終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念， 拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（ 8）建立和諧的師生關(guān)系：1. 是解放思想， 樹立新型教師觀。 教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威， 歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想， 制約著教師的自身發(fā)展。 因此，教師應該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用， 改變對自己所從事職業(yè)的看法。由于時代變化，教師在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進學生人格發(fā)

10、展的影響力量。在教育活動中，教師與學生不是對立關(guān)系， 也不是絕對權(quán)威，而是他們學習的引導者和合作者， 雖然分工不同，但人格上是平等的，應該互相尊重。2. 是深入了解學生，接近學生，化解逆反心理。作為教師，應對學生有充分了解。了解學生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域環(huán)境的影響，學生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)， 學生面對的壓力等等。了解學生的個體狀況。每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到學生身上的閃光點和不足， 然后有的放矢地去教育， 就不會因籠統(tǒng)教育而導致有些學生的不滿情緒。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學生的表率， 又要在學生身上傾注愛心和耐心。 尤其在學生出現(xiàn)過激行為時，應保持良好心

11、態(tài)，善于運用教育策略， 巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕學生的心理壓力。3. 是巧用策略，營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。中學生都有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師的注意與關(guān)注， 他們就會打開無形的心理防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行適時的表揚，尤其是對差生。同時，批評要講策略。首先要敢于批評，要有的放矢進行批評， 對學生的不良行為要及時指出，讓其他學生覺得你能夠懲惡揚善， 從而產(chǎn)生敬佩之情。 其次，不能一味地

12、指責，更不能對學生進行挖苦、 諷刺以免損傷學生的自尊心， 這樣容易產(chǎn)生對立情緒。批評后，要跟蹤觀察受批評學生的情緒和后效，對精神壓力過大或不服氣的，應深入做好思想工作， 以避免產(chǎn)生不必要的問題。教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適時地使用幽默話語，活躍課堂氣氛，學生便會愿意與老師接近，聽其言，樂其業(yè)。有些學生初與教師交往，羞于開口，這時，教師要鼓勵學生多采取書面形式與老師交流，這樣學生就會把想對教師說的話，自己心理的困惑等寫在紙上， 定期或不定期地交給

13、教師。 教師及時和學生進行書面對話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學生思考，幫助學生克服困難。并在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱， 讓學生更加深刻理解教師，把教師當作朋友。師生之間處于親近、信賴的積極情感狀態(tài)中，既有利于及時反饋信息，全面了解學生思想動向，又有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關(guān)系。四自身與職業(yè)選擇的差距：1. 學業(yè)知識方面不夠，不深。作為一名人民教師，要培養(yǎng)下一代就需要較硬較強的學業(yè)方面的知識能力，能解答學生在學業(yè)方面的問題。2. 授業(yè)方面的技巧不夠。 在學習同學與同學之間的講題和老師與同學之間的講題是不同的， 同學之間只在乎這一道題弄懂沒， 而老師更在乎的是學生在聽懂這道題

14、后能舉一反三， 同類型的題一樣會做。 所以說老師在講題時應講深講細， 讓同學明白。 對于不同的學生講題技巧上面也是不同的，所以授業(yè)技巧還有待提高。4. 與人的溝通能力還有待加強。 在教師這條道路上會遇到形形色色的學生，對于學生的心理教師有責任去關(guān)注并且了解。 在與同學的溝通就尤其重要，所以這種溝通的方式就也不一樣。5. 耐心不夠。對于一個教師除了去學生的關(guān)愛是首要條件外， 耐心也是必要條件之一。 對于同一問題也許需要講無數(shù)遍， 對于我這個重慶妹子還是一個挑戰(zhàn)，所以耐心還得好好培養(yǎng)。五針對以上問題，制定以下計劃：1. 努力學習學業(yè)知識，從現(xiàn)在做起，每天有計劃的進行規(guī)劃學習，并且深入學習，決不把今天的功課留到明天。做好學習歸納整理，努力把學業(yè)學扎實學透徹。2觀察不同的老師的授業(yè)技巧，針對性的吸收，努力完善自己的技能，并且發(fā)揮在實處，多多幫助同學的過程中提升自己的能力。堅持清晰的講解知道同學弄明白為止。3. 讀一些關(guān)于心理輔導方面的書籍。 多與人溝通， 并且學習從細小的方面了解對方的內(nèi)心。多與