《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》多選題整理(按字母排序)

1、多選題1、班主任的應(yīng)該具備的基木素質(zhì)有（abcd）。a. 真摯的愛(ài)心與高尚的師德b.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力c.科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)d.全面合作的意識(shí)與終生學(xué)習(xí)的理念2、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)（aicid）,尊重學(xué)生的選擇與口由。a.理解學(xué)生ib 管治學(xué)生ic 關(guān)心學(xué)生id 信任學(xué)生3、班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作（aibid） oa以愛(ài)動(dòng)其心ib 以理服其人ic 批評(píng)教育id 以智導(dǎo)其行4、（abcd）不協(xié)調(diào)產(chǎn)生的心理問(wèn)題是每個(gè)成長(zhǎng)期教師都會(huì)遇到的。a.社會(huì)期望b.環(huán)境支持c.自身優(yōu)勢(shì)d. 口我期望c1、從廣義上來(lái)講，教育科學(xué)研究的結(jié)果用文字形式表達(dá)岀來(lái)，可冇（abc）等 類型。a.實(shí)

2、證性論文b.理論性論文c.文獻(xiàn)資料性論文d.經(jīng)驗(yàn)性論文dfg1、個(gè)案研究法又被稱為（aib）。a.解剖麻雀法ib個(gè)案追蹤法ic行動(dòng)研究法id.臨床法h1、“教育專業(yè)能力”是教師組織教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加有口的的影響的主體“行 動(dòng)”能力，主要包括（）o abcda.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力b.教育活動(dòng)實(shí)施能力c.教育過(guò)程的組織與監(jiān)控能力d.教 育評(píng)價(jià)能力2、教育敘事研究的內(nèi)容（abc）。a.教育思想b.教育活動(dòng)c.教育對(duì)象d.教育教學(xué)3、教育科研論文一般由（aibicid）所組成。a標(biāo)題部分ib摘要部分ic正文部 分id 附錄部分4、“教育專業(yè)精神"是教師對(duì)教育專業(yè)所抱有的理想、信念、態(tài)度、價(jià)值觀

3、和道 徳操守等傾向性系統(tǒng)，是指導(dǎo)教師從事本專業(yè)工作的精神動(dòng)力，其中包括（aicid） o a.教育理念ib專業(yè)技能ic專業(yè)態(tài)度id師德5、教師的人際關(guān)系緊張主要表現(xiàn)形式是（aibicid）。a.嫉妒ib偏見(jiàn)ic自我中 心id自制失控6、教師職業(yè)專業(yè)性應(yīng)有以下一些內(nèi)容（abcd）。a. 教師職業(yè)要有較高的專門知識(shí)和技能。b. 教師職業(yè)必須具有較高的職業(yè)道徳。c. 教師職業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間的專門職業(yè)訓(xùn)練。d. 教師職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修（專業(yè)發(fā)展）。7、教師成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施原則有（aibicid） a多元性原則ib個(gè)體性原則ic互助性原則id 發(fā)展性原則8、教師在經(jīng)歷職業(yè)倦怠時(shí)通常出現(xiàn)三種典型的心理和行

4、為表現(xiàn)（aibic）。a.長(zhǎng)期情緒倦怠感ib 人格解體ic 低成就感id 暴力傾向9、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，主要分為（abcd）。a.社會(huì)因素b.組織因素c.職業(yè)因素d.個(gè)人因素10、教師是（aibicid） oa教課的老師ib 培養(yǎng)人的教育者ic 生活的導(dǎo)師id 道德教員11、教師主動(dòng)參與課程開(kāi)發(fā)工作，包括（aibicid）。a課程選擇ib 課程改編ic 課程拓展id 課程整合12、教師提高學(xué)科素養(yǎng)的原因是（aibic） oa.學(xué)生發(fā)展的需要ib.自身持續(xù)發(fā)展的需要ic 全面實(shí)施新課程的需要id.社會(huì)的 需要13、教學(xué)反思是教師專業(yè)能力提升的必備條件，那么教學(xué)中我們應(yīng)該反思的是（a

5、ibicid）。a.教學(xué)的閃光點(diǎn)ib.教學(xué)的遺憾點(diǎn)ic教學(xué)的疑惑點(diǎn)id.設(shè)計(jì)的空白點(diǎn)14、具有穩(wěn)定而積極的教育心境，即教育中教師的情緒穩(wěn)定、（abcd）。a.心情愉快b.反應(yīng)適度c.情緒口控d.積極進(jìn)取1、能積極地悅納自我,即（abc）并喜歡自己，并能愉快地接受教師的角色。a.真正了解b.正確評(píng)價(jià)c.樂(lè)于接受d.勇于實(shí)踐op1、培養(yǎng)班干部，要從以下幾個(gè)方面抓起（aibicid） o a.教給他們班級(jí)管理的 方法ib.培養(yǎng)他們良好的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)ic幫助班干部樹立威信id 培養(yǎng)班干 部的責(zé)任感q1、確定教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)要做到（aibic）。a一看課標(biāo)要求ib.二看教學(xué)內(nèi)容ic三 看學(xué)生實(shí)際id.四

6、看教學(xué)效果r1、認(rèn)清教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性質(zhì)，可以說(shuō)是（ab） oa.當(dāng)代教育學(xué)的重要課題b.當(dāng)代教師專業(yè)素養(yǎng)提升和踐行的靈魂c.教師的第一位的任務(wù)d.教師的專業(yè)素養(yǎng)stuvwx1、新課程背景下的課例研究要突出以下兒個(gè)特點(diǎn)（abc） oa.教學(xué)性b.研究性 c.實(shí)踐性d.隨意性y1、要重視學(xué)生的（aibic）的培養(yǎng)和利用，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和空間，使他們能 及時(shí)地、金而地得到鍛煉和各方而能力的捉高，全而發(fā)展。a.能動(dòng)性ib.自主性ic 創(chuàng)造性id.批判性2、一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該不斷地深入 學(xué)習(xí)和掌握（abd）等教育科學(xué)的有關(guān)知識(shí)。a.教育學(xué)b.教育心理學(xué)c.文學(xué)史d.教育史3、有效“調(diào)控”的操作要領(lǐng)是（abc）。a.多預(yù)設(shè)b.巧轉(zhuǎn)移c.精引領(lǐng)d.勤提問(wèn)z1、中小學(xué)教師的教育科學(xué)研究應(yīng)該以（bcd）為主。a.