第三單元錯題集

1、1、 擺一擺，算一算。注：出自加與減（一），一共有多少（一），錯誤所在：第三題。樣式：4+4=8。分析：還沒意識到現(xiàn)在學的是5以內(nèi)的加法。2、 想一想，填一填。注：出自加與減（一），一共有多少（一），錯誤所在：每次多幾個。分析：不認識字或者不理解題意。3、 想一想，一共有多少？注：出自加與減（一），一共有多少（二），錯誤所在：左邊這題。樣式：1+2=3。分析：未注意這是一個整體，不應該分開看。4、 畫一畫，算一算。注：出自加與減（一），一共有多少（二），錯誤所在：畫圈沒有按格式畫，都畫在一起了。分析：觀察模范能力有待加強。5、 找一找，說一說，寫一寫。注：出自加與減（一），一共有多少（二），錯

2、誤所在：把荷花和荷葉加在了一塊兒。分析：上課沒認真理解，不同類的事物不能相加的道理。6、 連一連，給小動物找家。注：出自加與減（一），還剩下多少（一），錯誤所在：把左邊的小動物與右邊房子相連了，把右邊的小動物與左邊房子相連了。分析：缺乏觀察能力，需要講解才能避免出現(xiàn)這種錯誤。7、 想一想，填一填。注：出自加與減（一），一共有多少（二），錯誤所在：不明白題意。分析：應該是樹上原來有4個桃子，小猴子摘走了3個，還剩下一個桃子。8、 一共有多少只鳥？注：出自先學后練加與減（一），一共有多少（1），錯誤所在：不明白題意。分析：尤其是讀作，雖然有樣子抄，但還是不怎么會寫。9、 樹上還剩下多少只鳥？注：出

3、自先學后練加與減（一），還剩下多少（1），錯誤所在：不明白題意。分析：尤其是讀作，雖然有樣子抄，但還是不怎么會寫。10、 看圖，你能寫出幾道加法算式？注：出自先學后練加與減（一），一共有多少（1），錯誤所在：算式重復或者把不同類的事物相加。分析：觀察能力有待加強。11、 看圖寫算式。注：出自先學后練加與減（一），一共有多少（2），錯誤所在：無法用一個合適的算式來表示小孩子的人數(shù)。分析：題目不怎么明確，容易產(chǎn)生混亂，我覺得正確答案應該是1+4=5，即一個小孩子抓，四個小孩子躲。12、 看誰寫的算式多。注：出自先學后練加與減（一），一共有多少（2），錯誤所在：寫不全或者不知道怎么寫。分析：局限于只

4、會寫一種，而不懂得有多少寫多少。13、 看圖回答問題。注：出自先學后練加與減（一），還剩下多少（1），錯誤所在：不明白題意。分析：缺乏經(jīng)驗的積累，與舉一反三的思維。14、 兩只手中一共有5個豆子，猜一猜另一只手中有幾個豆子？寫出算式。注：出自先學后練加與減（一），還剩下多少（2），錯誤所在：不明白題意。分析：只要稍微會轉(zhuǎn)個彎，多思考一下就應該會寫。15、 想一想，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），還剩下多少（二），錯誤所在：還是不明白題意。分析：只要稍微會轉(zhuǎn)個彎，多思考一下就應該會寫。16、 看一看，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），可愛的小貓。錯誤所在：示例5-3=2；5-4=1

5、。分析：學生容易混淆左邊魚缸內(nèi)的小魚是剩下的還是被拿走的，只要講明白這一點就不會再錯了。17、 還有幾顆糖？注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），可愛的小貓。錯誤所在：例題沒學懂，題目不看亂寫。分析：在學習例題時經(jīng)常會出現(xiàn)小朋友開小差，不認真聽的情況，這也是面對這種題目他們不會的最主要原因。18、 說一說，填一填注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），練習一。錯誤所在：示例左邊3+1=5；3-1=3。分析：部分學生連最基本的驗算都不會，就瞎看圖亂寫，看來減法，加法對這些基礎不好的學生來說太抽象了。19、 填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），練習一。錯誤所在：不知道最后一個填什么。分析：學生還沒有單數(shù)和雙

6、數(shù)的確切概念，即使會也很難在實際中運用出來。20、 說一說，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），猜數(shù)游戲。錯誤所在：左邊4+1=5；右邊6-2=4。分析：學生容易忽略大人也是上車和下車的人之一。21、 照樣子，連一連。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），背土豆。錯誤所在：把數(shù)字與7相連了。分析：還沒有明白，題目是要求上下兩數(shù)之和為7。22、 想一想，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），背土豆。錯誤所在：不明所以然。分析：提示一下學生，應該就能解決問題，答題速度的快與慢在于學生平時對練習的掌握程度。23、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），可愛的小貓。錯誤所在：不知道減法算式填什

7、么。分析：還沒有意識到這是減法是加法的逆運算。24、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），可愛的小貓。錯誤所在：不知道減法算式填什么。分析：還沒有意識到這是減法是加法的逆運算。25、 搭配5套文具。注：出自先學后練加與減（一），可愛的小貓。錯誤所在：不知道和誰搭配，以什么為基準。分析：題目讀不懂，適當提示能解決這個問題。26、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），練習一。錯誤所在：不知道減法算式填什么。分析：還沒有意識到這是減法是加法的逆運算。27、注：出自先學后練加與減（一），練習一。錯誤所在：2+2=4。分析：容易把小雞當作植物給忽略掉。28、 換一換，算一算。注：出自

8、先學后練加與減（一），練習一。錯誤所在：不知所云。分析：引導小孩子用數(shù)字去代替動物的位置來進行計算。29、 畫一畫，填一填。注：出自先學后練加與減（一），猜數(shù)游戲。錯誤所在：不知道上面的圈怎么涂。分析：引導小孩子根據(jù)算式的第一個數(shù)字去涂圈的個數(shù)。30、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），背土豆。錯誤所在：不知道水果代表什么。分析：引導小孩子通過前面兩個算式求出兩種水果分別代表多少。31、 畫一畫，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），跳繩（一）。錯誤所在：無法將圖與下面的算式聯(lián)系起來，很多小孩子不知道怎么畫珠子。分析：多練，多示范。32、 看圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。注：出

9、自先學后練加與減（一），跳繩（二）。錯誤所在：平時課沒認真聽，很多小朋友的算式列的亂七八糟。分析：再次重申此類題型的應對技巧。33、 看數(shù)涂色，并數(shù)一數(shù)還剩幾個沒有涂。注：出自先學后練加與減（一），跳繩（二）。錯誤所在：不會模仿，字不認識就啥都不會。分析：引導小孩子多觀察，多思考，要學會模仿。34、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），可愛的企鵝。錯誤所在：容易把說話的那個小朋友給排除在外。分析：其實嚴格講，這個小孩子應該可以不算在內(nèi)，但是針對的是圖中蒙眼的小朋友視角的話，應該算在內(nèi)才對。35、 想一想，填一填。注：出自先學后練加與減（一），小雞吃食。錯誤所在：還無法將人與椅子的關(guān)系聯(lián)系起來。分析：縱然算式是對的，但是小孩子還無法解釋清楚數(shù)字分別代表什么。36、 開火車注：出自先學后練加與減（一），乘車（一）。錯誤所在：不理解是什么意思，要按照什么來填。分析：引導小孩子從左往右進行計算。37、注：出自先學后練加與減（一），。錯誤所在：看不懂圖意。分析：邊引導，解釋。38、 想一想，填一填。注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），練習二。錯誤所在：莫名其妙會出現(xiàn)7+2=7的情況。分析：孩子做作業(yè)容易想當然。39、 找朋友，把得數(shù)相同的算式用線連起來。 注：出自課堂作業(yè)本加與減（一），練習二。錯誤所在：把10-8+3給漏掉了。分析：想當然