《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。3、發(fā)揮想象，給故事續(xù)寫結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。難點(diǎn)：懂得故事所包含的深刻道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課1、今天，我就要考考大家?？磮D猜成語，不用舉手，直接喊出來就行!看看哪位同學(xué)積累最多，反應(yīng)最快!準(zhǔn)備好了嗎?(ppt出示圖畫)2、大家發(fā)現(xiàn)這些成語有什么共同點(diǎn)嗎?對(duì)了，這些成語都是寓言，誰來說說什么是寓言?3、寓言，就是通過一個(gè)簡短的故事，來告訴我們一個(gè)深刻的道理。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行。今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言濫竽充數(shù)，來，跟老

2、師一起書寫課題。4、齊讀課題，說說你都知道了些什么?(竽：古時(shí)一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢點(diǎn)撥“竽”濫竽：吹不成調(diào)的竽。充數(shù)：湊數(shù)。說整個(gè)詞的意思。)5、你是怎么知道的?(遇到不理解的字詞，查字典這是一個(gè)很好的方法)二、初讀課文1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。2、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。3、誰來說說課文講了一個(gè)什么故事?三、品讀故事1、聆聽課文朗讀，思考：文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?主要人物是誰?學(xué)生回答，師相機(jī)板書：齊宣王南郭先生齊湣王2、在文中哪一個(gè)字，可以概括南郭先生濫竽充數(shù)的行為?生思考回答師板書：(混)那么接下來，

3、我們就圍繞這個(gè)“混”字來深入理解課文。(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為是描寫南郭先生混的句子用橫線劃出來。(每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。)(2)同學(xué)們，你認(rèn)為這個(gè)句子中，最能體現(xiàn)南郭先生混的詞語是哪一個(gè)?(裝腔作勢)(3)接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽颐鑼懩瞎壬b腔作勢樣子的句子。(鼓著腮幫，捂著竽眼兒)(4)同學(xué)們，我們能不能來模仿一下南郭先生裝腔作勢的樣子呢?同桌間互相做一做。(5)誰愿意上來扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演員天賦?大家給他配上朗讀。(6)謝謝你的表演，大家評(píng)價(jià)一下，這位南郭先生像不像?能蒙混過關(guān)嗎?(7)祝賀這位南郭先生順利過關(guān)，

4、我來采訪一下，此時(shí)你心情怎樣?2、教師出示問題：南郭先生在吹竽隊(duì)里是怎么混的?3、南郭先生能夠混進(jìn)吹竽隊(duì)，因?yàn)檎l?(齊宣王)請(qǐng)同學(xué)找到課文中描寫齊宣王的句子，讀一讀，體會(huì)一下，齊宣王是個(gè)怎么樣的人?(講排場)4、接下來，就請(qǐng)同學(xué)們找一找，你認(rèn)為文中的哪句話，最能體現(xiàn)齊宣王講排場?(他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽)同學(xué)們，正是因?yàn)辇R宣王喜歡聽吹竽，他吹竽的樂隊(duì)就有三百人，而且他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽，所以南郭先生才能鉆空子混進(jìn)吹竽隊(duì)里。邊說邊板書：三百人一起吹5、同學(xué)們?cè)傧胍幌耄瞎壬鸀槭裁匆爝M(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里?(為了錢)同學(xué)們從課文中的哪句話看出來的呢?齊宣王把他編在吹竽隊(duì)里，給他很

5、高的待遇。同學(xué)們“待遇”還可以換成哪個(gè)詞語呢?6、混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎?7、可世事難料，齊宣王死了齊湣王繼承了王位，南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文，用一個(gè)字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)(1)南郭先生為什么混不去了?他到底是聽到一個(gè)什么消息呢?(齊湣王一個(gè)一個(gè)吹)板書(2)那么南郭先生去吹就行了嘛!干嘛要逃跑呢?(南郭先生根本就不會(huì)吹竽)(3)南郭先生根本就不會(huì)吹竽，所以當(dāng)他聽說齊湣王要一個(gè)一個(gè)吹的時(shí)候，他只有選擇逃跑!師相機(jī)板書：逃(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，完成表格。四、明寓意1、“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不

6、逃之夭夭，從他身上你明白些什么?小組合作討論。2、濫竽充數(shù)的故事告訴我們：做人要有真才實(shí)學(xué)，作假充數(shù)的人他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，終究會(huì)露出馬腳的。3、只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。我們一起來“尋找我們身邊的南郭先生”。如：上課時(shí)，老師問：“會(huì)背誦的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果大家都齊刷刷地舉起手來。背誦時(shí)，有的同學(xué)只是跟著動(dòng)動(dòng)嘴巴，卻沒有發(fā)出聲音，在那里濫竽充數(shù)而已。4、你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?五、拓展延伸同學(xué)們，南郭先生逃跑以后，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?接下來就請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，跟你的同桌交流一下，南郭先生逃跑以后

7、的故事。(學(xué)生交流指名匯報(bào))南郭先生逃跑以后的命運(yùn)，就掌握在你的手中!(留作業(yè))六、總結(jié)全文同學(xué)們，從一個(gè)簡單的故事中，我們可以學(xué)到一些深刻的道理，這就是寓言的魅力之所在!同時(shí)，寓言，又像一個(gè)警鐘，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)別人的同時(shí)，也能夠不斷地反省我們自己。我們不要做南郭先生，讓我們腳踏實(shí)地勤奮學(xué)習(xí)，練就一身真本領(lǐng)!七、板書設(shè)計(jì)濫竽充數(shù)齊宣王三百人一起吹南郭先生混逃齊湣王一個(gè)一個(gè)吹濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能?學(xué)會(huì)生字、生詞，理解詞語意思。正確地理解濫竽充數(shù)這則寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。二、過程和方法抓住重點(diǎn)詞語，討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀明

8、白沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前預(yù)習(xí)，查資料。板書設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)成功的原因：?齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。?南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。濫竽充數(shù)失敗的原因：?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。?南郭先生本來就不會(huì)吹竽。說明了什么：沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課同學(xué)們，成語故事大家都知道一些，有誰說說你所知道的成語故事。問題的設(shè)置，引出所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，自然地引入教學(xué)主題。新課教學(xué)：一、揭題解題1、揭題：濫竽充數(shù)2、教師簡介“

9、竽”，課文出處，寓言簡介。二、初讀課文1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。2、學(xué)生反饋：指名讀，齊讀。解釋字詞。三、問繞問題，自學(xué)課文1、教師朗讀，讓學(xué)生回答問題。南郭先生是怎樣混在吹竽隊(duì)里，而又不被發(fā)現(xiàn)的?2、討論問題，理解課文(1)討論交流：?每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會(huì)吹的樣子，居然得到很高的待遇。?齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。(2)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因?齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。?南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。過渡：南郭先生這樣濫竽充數(shù)能夠長遠(yuǎn)

10、的呆在吹竽隊(duì)里嗎?(3)下面請(qǐng)看后面兩段。在文中找找，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了?(齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。)(4)請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。四人一小組進(jìn)行交流。南郭先生見此景，他想：XXXXX于是他XXXXX(5)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。?南郭先生本來就不會(huì)吹竽。四、理解寓意同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理。濫竽充數(shù)這則寓言也不例外，讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了?沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的。五、課后延伸作業(yè)續(xù)寫故事南郭先生逃走以后濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3一動(dòng)畫引入，揭示課題1、師：課前，老師先請(qǐng)大家一起來欣賞一

11、段動(dòng)畫片，看完后請(qǐng)你有簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。(播放動(dòng)畫片濫竽充數(shù))2、學(xué)生反饋師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。(課件：濫竽充數(shù))3、師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字?哪些字在理解上有難點(diǎn)?(課件：點(diǎn)擊后顯示)竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。師：“濫”字有難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。(點(diǎn)擊顯示濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。)師：你能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎?二、初讀課文，初知大意1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語的句子。2、學(xué)生反饋師：你同意他的意見嗎?讓我們一起來讀讀

12、這個(gè)句子。(不同意：說說你的意見，再請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題，再讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，到底哪一個(gè)句子更能解釋這個(gè)詞語。)課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。3、師：我們來一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢”?從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢?學(xué)生反饋師：這就叫裝腔作勢。(點(diǎn)擊：裝腔作勢)請(qǐng)同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個(gè)動(dòng)作，然后再讀給同桌聽一聽。師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。(45名學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀這個(gè)句子)師：這會(huì)老師要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個(gè)別朗讀，誰來試試?(23名學(xué)生)師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，你還有什么

13、特別的體會(huì)?生反饋：“也”說明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢的是啊!(點(diǎn)擊：也)(請(qǐng)你讀讀，我們一起來試試。)“混”說明他裝腔作勢非常象，才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。(點(diǎn)擊：混)(請(qǐng)你讀讀，我們一起來試試。)師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。三、閱讀填表，理解寓意1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎?師：看來，小研究員們信心十足啊!這一次的研究活動(dòng)我們是以四人小組為單位的，每個(gè)小組一張

14、研究表，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格，誰來說說這張表的要求?學(xué)生反饋。師：是啊，我們?cè)谔畋頃r(shí)，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。2、學(xué)生討論填表3、學(xué)生反饋(1)師：我先請(qǐng)一個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。A、齊宣王愛講排場。板書：愛講排場句子：戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊(duì)就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。師：讀讀這兩個(gè)句子，用句中的話

15、說說什么叫講排場。我們一起來讀讀這個(gè)句子。師：其他組還有補(bǔ)充嗎?B、南郭先生善于裝腔作勢。板書：裝腔作勢(課件)出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊(duì)里充數(shù)。他混過了一次又一次，沒有出過毛病。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，說說這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系?你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來嗎?(“因?yàn)?所以?”、“之所以?是因?yàn)?”)師：再讀這個(gè)句子，你認(rèn)為在讀的時(shí)候哪些地方還要加強(qiáng)語氣?學(xué)生反饋(點(diǎn)擊：一次又一次)師：讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來讀一讀。2、師：誰來匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。(板書：結(jié)果只好逃走)(句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了)。師：讀讀這個(gè)句子

16、，這個(gè)消息指什么消息?(點(diǎn)擊顯示句子)誰再來讀讀這個(gè)句子，說說你在讀的時(shí)候有什么體會(huì)?(一個(gè)接一個(gè))請(qǐng)你再來試一試。(個(gè)別集體)師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意?“只好”沒有辦法，無奈的師：我們一起來讀讀這個(gè)句子。(個(gè)別集體)3、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。(讀課文，反饋)師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?師：誰能象老師那樣用一個(gè)四字的成語將啟示概括出來。板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。四、知明寓意。學(xué)完了這則寓言，你想對(duì)南郭先生說些什么呢?(南

17、郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會(huì)被判個(gè)欺君之罪，看來沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時(shí)，也混不了一世。)五、課后延伸。1、師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。題目：南郭先生下崗后2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。板書：濫竽充數(shù)一齊吹一個(gè)一個(gè)吹|裝腔作勢偷偷逃走|做人要有真才實(shí)學(xué)才行濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第七課，寓言兩則中的第一篇濫竽充數(shù)。(請(qǐng)學(xué)生注意“濫”和“竽”字的寫法。)1、板書課題。

18、2、什么叫寓言?(指名說)3、師小結(jié)：寓言這種文學(xué)作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個(gè)短小精悍的故事來說明一個(gè)深刻雋永的道理，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。二、初讀課文，整體感知。1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(1)認(rèn)讀生字寓言濫竽充數(shù)南郭先生腮幫講排場捂著裝腔作勢混(2)文中需要注意的字音：齊湣王竽眼兒脾氣2、齊讀讀文，邊讀邊想課文講述了一個(gè)什么故事?(1)指名讀文。(2)指名說故事。(戰(zhàn)國時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生假裝會(huì)吹竽，混在齊宣王的樂隊(duì)里騙報(bào)酬，齊湣王繼位后他怕敗露，只好偷偷逃走。)3、帶著對(duì)故事的理解，在昨天預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們一起來看

19、看題目的表面含義。(1)指名說說。(2)歸納字的含義：濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。竽：古時(shí)一種簧管樂器充數(shù)：湊數(shù)。(3)連起來說一說。4、快速瀏覽課文，你覺得哪個(gè)字最能表現(xiàn)南郭先生在樂隊(duì)里吹著不成調(diào)的竽湊數(shù)。(混)三、理解課文。1、看到這個(gè)“混”字，你能結(jié)合上下問提出哪些問題呢?1(為什么能混?怎樣混?最后結(jié)果如何?)2、解決問題。(1)為什么能混?讀讀第一段吧。A講排場你能說說講排場是什么意思嗎?B出示句子并比較：他常常讓這三百人一齊吹竽給他聽。他有時(shí)讓三百人吹竽給他聽。(“常?！蹦芊駬Q成“時(shí)?！被颉坝袝r(shí)”?)C小結(jié)：從“三百人”這個(gè)詞可以看出什么?對(duì)，人很多?！俺３！庇衷趺蠢斫饽?常常是經(jīng)

20、常這樣，很少改變。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人?對(duì)他是一個(gè)愛講排場的人，所以我們?cè)谧x這一段時(shí)就要把齊宣王講排場的氣勢讀出來。誰能試著讀一下。是啊，正是齊宣王的愛面子，喜歡講排場給了南郭先生機(jī)會(huì)。但他根本不會(huì)吹竽，他又是怎樣蒙混過去的呢?(2)我們來看第二自然段，誰能讀一下第二自然段。南郭先生看到這個(gè)機(jī)會(huì)就請(qǐng)求參加吹竽隊(duì)，這個(gè)機(jī)會(huì)指的是什么?指的是齊宣王喜歡聽許多人吹竽，吹不吹聽不出來。南郭先生濫竽充數(shù)的目的是什么呢?因?yàn)辇R宣王給他很高的待遇。誰知道待遇是什么?指錢或金銀珠寶。南郭先生是怎么混的呢?找出相關(guān)句子勾畫下來。同學(xué)們把這句話齊讀一下?？纯催@句話里有哪些動(dòng)

21、詞，有“鼓”、“捂”。那鼓著腮幫是什么樣的，同學(xué)們自己試著做一下。很好，誰知道“竽眼兒”是什么?竽上面的小孔。他為什么這樣做動(dòng)作?C這樣的行為，在文中用一個(gè)詞來概括就叫：裝腔作勢。那么裝腔作勢的意思是?就是故意做樣子給別人看。誰能到前邊來表演一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子?其他同學(xué)給他配上朗讀。下面男生齊讀一遍，女生齊讀一遍，全體齊讀一遍，再一次體會(huì)一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子。南郭先生這樣裝腔作勢的行為用一個(gè)字來概括，那就是“混”。、你能換一個(gè)詞來表示嗎?(裝模作樣)E南郭先生這樣的裝腔作勢，在當(dāng)時(shí)結(jié)果如何?(高待遇)用換詞理解待遇。F他混過了一次有一次，結(jié)果不僅沒被人發(fā)現(xiàn)還得到了很高的待遇，他當(dāng)時(shí)肯

22、定很()?你能用這樣語氣讀好這一部分嗎?(3)可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能混嗎?讀3、4段，3、學(xué)習(xí)課文34自然段，看結(jié)果。2(1)讀這部分，你能用一個(gè)字來說說南郭先生結(jié)果如何嗎?(板書：逃)(2)對(duì)于“逃”字，讀了文章，你有什么問題呢?A逃的原因：一個(gè)一個(gè)吹。(不適合混了)B逃之前他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?會(huì)想什么?(從動(dòng)作心理去指導(dǎo)。)C其他人為何沒有逃呢?(3)混得像模像樣的南郭先生最后卻逃之夭夭，你從中明白了什么呢?生活中有這樣的人或事嗎?面對(duì)這樣的人或事，我們?cè)撛鯓幼瞿?四、小結(jié)：沒有真正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。齊讀課文過渡

23、：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。板書設(shè)計(jì)：7、寓言兩則濫竽充數(shù)混-逃沒有真才實(shí)學(xué)1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?拓展閱讀1.在成語中還有這個(gè)成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎?2.閱讀

24、魚目混珠從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個(gè)鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語故事出自玉清經(jīng)，用來比喻以次充好，以假亂真。濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目的】1、能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。3、能讀通古文，能對(duì)照課文初步理解對(duì)應(yīng)的古文。4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，并能用濫竽充數(shù)造句

25、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內(nèi)容，并能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，能用濫竽充數(shù)造句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解寓意，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容;通過教師的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生感受人物的心理活動(dòng);通過練習(xí)題的拓展延伸，使學(xué)生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思，從而把課文學(xué)透?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言二則中的第一篇掩耳盜鈴，誰說說掩耳盜鈴是什么意思?。2、師：什么叫寓言?3、師：列舉你們所知道的寓言故事?4、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言二則中的第二篇濫竽充

26、數(shù)(師板書課題：濫竽充數(shù))二、初讀課文，檢查詞語1、請(qǐng)同學(xué)們打開書用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的.要求)2、檢查字詞掌握的情況。3、理解詞語“竽眼兒”。4、再次讀詞語。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、老師讀，學(xué)生思考課文中都講了誰，他們有什么喜好?2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么?(理解詞語“排場”)(二)學(xué)習(xí)第二自然段1、男生齊讀課文第二自然段。思考：南郭先生是怎樣吹竽的?2、看圖，圖中哪位先生是南郭先生，你們覺得他的樣子可笑在哪?(不會(huì)吹、裝腔作勢、照樣子學(xué)、作假)3、隨機(jī)問：南郭先生是怎樣的一個(gè)人?4、南郭先生不會(huì)吹竽，為什么還要裝腔作勢的混在隊(duì)里充數(shù)?(女生讀課

27、文)5、你們想象一下是什么樣的待遇?6、一個(gè)不會(huì)吹竽的人，卻能得到很高的待遇，而且還混過了一次又一次，都沒有被人發(fā)覺這是為什么?(會(huì)作假、在三百人的樂隊(duì)里、齊宣王選拔人才時(shí)制度不嚴(yán)格)7、這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人能永久的混下去嗎?(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、男生讀課文。2、南郭先生為什么混不下去了?(四)學(xué)習(xí)第四自然段1、教師范讀。學(xué)生思考：南郭先生很會(huì)作假，又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走?2、理解詞語“只好”。3、你能把“偷偷”換個(gè)詞嗎?4、教師小結(jié)：像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人，只能混得了一時(shí)，卻混不了一世。當(dāng)真相暴露時(shí)，他只好夾著尾巴偷偷地溜走。5、指名讀最后一

28、自然段。6、全班齊讀最后一自然段。四、揭示課題，理解寓意1、理解“濫竽充數(shù)”2、用“濫竽充數(shù)”造句。3、全班齊讀。五、拓展練習(xí)，升華寓意1、我會(huì)說。2、我會(huì)提。3、我會(huì)選。六、了解出處，古今對(duì)照1、寓言學(xué)懂了，你們知道他出自哪嗎?(介紹韓非子)2、我們這節(jié)課學(xué)的課文就是根據(jù)這段古文編寫的。自己試著讀一讀。3、跟著教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落。4、教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落，然后指名讀。七、布置作業(yè)，發(fā)揮想象南郭先生偷偷溜走后會(huì)怎樣?濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生正確地理解濫竽充數(shù)這則成語故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是*不住的。2.能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì)

29、成語的用法。3.能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：1.成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個(gè)?學(xué)生說后教師敘述(成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個(gè)字組成，一般都有出處。)2.讀題：成語故事三則就是什么?成語故事三個(gè)，成語故事三篇3.誰能來讀讀這三則成語故事的題目?4.這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個(gè)成語是什么意思呢?我們先來讀課文。二、初讀課文：1.昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。2.指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。3.誰來說說課文講了一個(gè)什么故事

30、?4.請(qǐng)同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。出示：有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來。齊讀句子。你能結(jié)合這個(gè)句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎?竽：古時(shí)一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢點(diǎn)撥“竽”濫竽：吹不成調(diào)的竽。(結(jié)合南郭先生不會(huì)吹竽說)充數(shù)：湊數(shù)。說整個(gè)詞的意思。三、理解課文：師口述出示的句子，板書：混1.看到這個(gè)“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?讓學(xué)生談：(1)混入之前有什么表現(xiàn)?打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘(外部環(huán)境)跟隨別人一起蒙混進(jìn)去可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕?本人心術(shù)不正)(2)混的情況：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼

31、兒，裝出會(huì)吹的樣子。學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢還會(huì)有什么表現(xiàn)?(3)混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)混的時(shí)間很長，2.混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎?3.可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文，用一個(gè)字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎?他最后怎樣?(板書“逃”)對(duì)于這個(gè)“逃”，讀了文章，你有話要說嗎?(1)逃的原因：一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹(外部環(huán)境不適合“混”了)其他人為何沒“逃”呢?(2)想象逃之前會(huì)有些什么表現(xiàn)?會(huì)想些什么?4.

32、“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么?四、指導(dǎo)行為：1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?3.理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法出示句子：李強(qiáng)擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí)，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了?！?表示自謙)五、齊讀課文過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南

33、郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。六、拓展延伸：師：結(jié)合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動(dòng)，人物形象更豐滿嗎?擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，讓故事更生動(dòng)。濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意，讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得語言的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興

34、趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意，并且能結(jié)合生活實(shí)際說說自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)流程一、看圖寫詞1、在祖國的語言寶庫中，成語是一顆閃亮的珍珠。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了為數(shù)不少的成語，下面我們就來“看圖寫成語”。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好本子，等會(huì)兒出示的每幅畫面只停留10秒鐘，同學(xué)們得仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，然后快速地寫下來。2、（課件逐幅出示相關(guān)畫面）學(xué)生看圖寫成語。3、交流。（出示答案：狐假虎威、畫蛇添足、守株待兔、掩耳盜鐘、濫竽充數(shù)）齊讀成語。4、學(xué)生較對(duì)并訂正。（采訪全部正確的學(xué)生，說說是怎樣學(xué)會(huì)沒學(xué)過的成語的。）5

35、、剛才我們寫的這些成語都出自寓言故事，誰能說一說“什么是寓言？”（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。它不但具有勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。）生說對(duì)意思即可。（用一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。）二、揭題解“濫、竽”1、揭題。會(huì)寫“濫竽充數(shù)”并不等于真正掌握了這個(gè)成語，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言濫竽充數(shù)（板書課題）學(xué)生書空，教師指出“濫竽”二字為本課要求會(huì)寫字，讓學(xué)生說說怎樣更好的記住它們。（學(xué)生可能會(huì)想到用舊字帶新字法或換偏旁：監(jiān)濫檻濫藍(lán)濫籃濫編字謎：看管（監(jiān)）水源（三點(diǎn)水），防止泛濫。（濫）竹竿帶鉤（竽）2、理解“濫、竽”二字的意思。“竽”指的是什么？濫：（

36、結(jié)合文后注釋理解）就是虛假不實(shí)的意思；竽：（出示“竽”圖，“竽”是古代的一種樂器，播放用竽吹奏出的鳳凰展翅片段）這就是竹做的樂器竽，我們聽到的就是用竽吹奏出來的名曲鳳凰展翅的片段。3、那么“濫竽充數(shù)”是什么意思呢？誰知道這個(gè)小故事，給同學(xué)們講一講。三、讀古文，對(duì)照注釋理解意思，明理。（一）、看注釋，了解出處。你知道這寓言的出處嗎？（提醒學(xué)生注意文下的注釋“選自韓非子”。）關(guān)于韓非子你有哪些了解？（教師簡介：韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，他的名字叫韓非，子是對(duì)他的尊稱。就像我們聽到過的孔子、孟子一樣。韓非子這本書是后來人收集他的言語、論著編寫而成的）小結(jié)：“注釋”部分的字很小，但它卻像是我們學(xué)習(xí)大道

37、上的指路牌，這么一指，就讓時(shí)光倒流到20xx多年前了。下面就讓我們追根溯源，來看看韓非子中的濫竽充數(shù)是怎樣寫的。）（二）、出示文言文：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。1、教師范讀古文（要求學(xué)生注意讀音與文言文中的停頓）2、生練讀，同桌對(duì)讀，指名讀。3、逐句指導(dǎo)學(xué)生讀文言文。4、指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂文言文。（1）自由讀譯文（2）對(duì)照文言文逐句理解（結(jié)合注釋，理解句中難懂的詞的意思，從而理解整句的意思）出示第一句：齊宣王使人吹竽，必三百人。（先讓學(xué)生讀句子，在結(jié)合注釋理解重點(diǎn)詞語的意思及句意）使：讓必：一定，總是。齊宣王：戰(zhàn)國時(shí)

38、候，齊國的國君。句意：戰(zhàn)國時(shí)候，齊國的國君讓人為他吹竽，一定要很多人一起吹。出示第二句：南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王說之，廩食以數(shù)百人。（先讓學(xué)生讀句子，在結(jié)合注釋理解重點(diǎn)詞語的意思及句意）南郭：復(fù)姓。處士：指沒做過官的讀書人。請(qǐng)：請(qǐng)求。說：讀yùe同“悅”，高興。廩食：就是供給糧食的意思。南郭處士請(qǐng)求為齊宣王吹竽，宣王很高興，發(fā)給他同其他幾百人一樣多的口糧。師：指導(dǎo)朗讀。師：南郭先生不僅順利地加入了吹竽的隊(duì)伍，還享受和其他人一樣的待遇。南郭處士真的就能一輩子安逸下去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用剛才的方法，同桌學(xué)習(xí)第三句。出示第三句：宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。學(xué)生匯報(bào)：先讀句子，然后說帶

39、點(diǎn)的字的意思。好：喜歡，所以讀四聲。立：登位、即位。句意：齊宣王去世了，齊泯王即位，他喜歡聽一個(gè)一個(gè)地吹奏，南郭出示只好逃走了。5、看古文說故事。（學(xué)生自由練習(xí)，指名說。）指名用自己的話說一說這個(gè)故事。6、思考：齊宣王死后，南郭先生為什么要逃走？生：（他沒有真才實(shí)學(xué)，根本不會(huì)吹竽。）7、明寓意。拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處士，你會(huì)怎么勸他？請(qǐng)你對(duì)南郭先生說幾句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會(huì)被判個(gè)欺君之罪，看來沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時(shí)，也混不了一世。）師：同學(xué)們，“濫竽充數(shù)”指的就是像南郭先生那樣不會(huì)的充會(huì)的，不懂的裝懂的，以次的充好的。是

40、呀，南郭先生沒有真才實(shí)學(xué)，總有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)的。8、師生對(duì)讀。我們來讀一讀大意與它是怎么對(duì)應(yīng)的。（教師逐句讀文言文中的句子。學(xué)生說說相對(duì)應(yīng)的段落，并相機(jī)理解“說之”“廩食”“立”“好”的意思）9、教師播放古箏音樂，配樂讀課文。（學(xué)生齊讀古文。）小結(jié)：這個(gè)生動(dòng)的故事在文言文中只用了44個(gè)字，可見寓言的語言相當(dāng)精煉，這也是文言文的特點(diǎn)。）四、成語運(yùn)用。這則寓言流傳了兩千多年，這個(gè)成語也被人們廣為運(yùn)用。運(yùn)用至今，意思也比當(dāng)時(shí)有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。1、讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？1）同學(xué)們說佳作精選中的文章都很好，我讀后卻發(fā)現(xiàn)紅蘋果這篇文章是濫竽充數(shù)。2）學(xué)校舉行合唱比賽

41、，冬冬還沒學(xué)會(huì)這首歌，但他卻濫竽充數(shù)地排在了隊(duì)伍里。3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數(shù)。（自我謙虛）2、寫句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會(huì)裝會(huì)的或者自謙一番的，請(qǐng)同學(xué)用“濫竽充數(shù)”寫幾句話，寫一寫不好的現(xiàn)象，也可以提醒別人在做事時(shí)不要這樣做。（交流中引導(dǎo)學(xué)生說具體。）小結(jié)：我們讀懂、會(huì)用這個(gè)成語，就可以算是在詞語庫中真正擁有這個(gè)成語了。老師還希望我們同學(xué)中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）五、拓展閱讀1、在成語中還有這個(gè)成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎？2、閱讀魚目混珠從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個(gè)鄰居叫壽量，

42、非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語故事出自玉清經(jīng)，用來比喻以次充好，以假亂真。3、簡單說說“魚目混珠”的意思。在文中再找出兩個(gè)近義詞。4、推薦“成語故事連環(huán)畫”網(wǎng)站。濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)背景本課是郭昶老師在20xx年7月全國“注音識(shí)字，提前讀寫”教學(xué)改革20周年教學(xué)競賽活動(dòng)中獲得特等獎(jiǎng)的一節(jié)課。由于課文簡短而寓意深刻，在本課教學(xué)中，教師以課文為中心，開展課內(nèi)拓展閱讀等豐富而生動(dòng)的語

43、言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在感受寓言魅力的同時(shí)，獲得語言的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊湣王”等詞的字音。2、通過對(duì)課文前后描述的對(duì)比理解寓言的寓意。3、能對(duì)照課文初步理解相對(duì)應(yīng)的古文，并能根據(jù)古文復(fù)述故事。4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，并能用濫竽充數(shù)造句。教學(xué)方法從寓言本身的文化特性出發(fā)，鏈接古今文化，構(gòu)建立體語文，在課堂教學(xué)中充分展示寓言學(xué)習(xí)的特質(zhì)，讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得語言的發(fā)展。教學(xué)流程一、看圖寫詞1、在祖國的語言寶庫中，成語是一顆閃亮的珍珠。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了為數(shù)不少的成語，下面我們就來“看圖寫成語”。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好本子，等會(huì)兒出示的

44、每幅畫面只停留10秒鐘，同學(xué)們得仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，然后快速地寫下來。2、（課件逐幅出示相關(guān)畫面）學(xué)生看圖寫成語。3、交流。（出示答案：驚弓之鳥狐假虎威畫蛇添足濫竽充數(shù)）齊讀成語。4、學(xué)生較對(duì)并訂正。（采訪全部正確的學(xué)生，說說是怎樣學(xué)會(huì)沒學(xué)過的成語的。）二、揭題解“竽”1、揭題。會(huì)寫“濫竽充數(shù)”并不等于真正掌握了這個(gè)成語，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言濫竽充數(shù)（板書課題）2、理解“竽”?！绑摹敝傅氖鞘裁?？學(xué)生猜想，教師簡介。（出示“竽”圖，播放用竽吹奏出的鳳凰展翅片段）這就是竹做的樂器竽，我們聽到的就是用竽吹奏出來的名曲鳳凰展翅的片段。3、設(shè)疑。那么“濫竽充數(shù)”是什么意思呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文

45、，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀完一遍后把手舉起來繼續(xù)讀。三、初讀課文學(xué)生自讀課文，檢查交流。1、指名分段讀課文。（隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊湣王”的讀音。理解“竽眼兒”。竽有眼兒，還有什么樂器有“眼兒”？“眼兒”就是小孔）2、再讀課文。課文雖然簡短，但要真正讀通也不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍。并且思考提出不懂的問題。3、交流問題。（預(yù)測學(xué)生可能不懂的問題：課文寫誰濫竽充數(shù)？南郭先生怎樣濫竽充數(shù)？隨機(jī)理解復(fù)姓“南郭”。）四、學(xué)文明意1、找重點(diǎn)句。課文中哪句話寫南郭先生在“濫竽充數(shù)”？出示重點(diǎn)句：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。（學(xué)生齊讀）2、理解重點(diǎn)詞。這句話中哪個(gè)詞語最能說明他濫

46、竽充數(shù)？（裝腔作勢）換詞理解。請(qǐng)給“裝腔作勢”換個(gè)詞。（裝模作樣）3、看錄像練說。1）看錄像。你能想象他是怎樣裝腔作勢、怎樣充數(shù)的嗎？我們來看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放錄像）2）說話練習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)課文中的描寫，根據(jù)剛才看到的畫面來說說南郭先生是怎樣裝的？怎樣充的？3）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同學(xué)們，“濫竽充數(shù)”指的就是像南郭先生那樣不會(huì)的充會(huì)的，不懂的裝懂的，以次的充好的。4、明寓意。這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？指名讀描寫結(jié)果的段落。請(qǐng)你對(duì)南郭先生說幾句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會(huì)被判個(gè)欺君之罪，看來沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時(shí)，也混不了一世。）五、古文鏈接1、

47、看注釋，了解出處。讀懂了寓言，你知道這寓言的出處嗎？（提醒學(xué)生注意文下的注釋“選自韓非子”。）關(guān)于韓非子你有哪些了解？（教師簡介：韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，他的名字叫韓非，子是對(duì)他的尊稱。就像我們聽到過的孔子、孟子一樣。韓非子這本書是后來人收集他的言語、論著編寫而成的）小結(jié)：“注釋”部分的字很小，但它卻像是我們學(xué)習(xí)大道上的指路牌，這么一指，就讓時(shí)光倒流到20xx多年前了。下面就讓我們追根溯源，來看看韓非子中的濫竽充數(shù)是怎樣寫的。）2、讀古文，復(fù)述故事。出示文言文：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處士逃。1）教師范讀古文。2）師生

48、對(duì)讀。我們的課文就是根據(jù)這段古文編寫的，我們來讀一讀課文與它是怎么對(duì)應(yīng)的。（教師逐句讀文言文中的句子。學(xué)生說說相對(duì)應(yīng)的段落，并相機(jī)理解“悅之”、“廩食”“好”的意思）3）學(xué)生齊讀。4）看古文說故事。（學(xué)生自由練習(xí)，指名說。）小結(jié)：這個(gè)生動(dòng)的故事在文言文中只用了44個(gè)字，可見寓言的語言相當(dāng)精煉，這也是文言文的特點(diǎn)。）六、成語運(yùn)用。這則寓言流傳了兩千多年，這個(gè)成語也被人們廣為運(yùn)用。運(yùn)用至今，意思也比當(dāng)時(shí)有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。1、讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？1）同學(xué)們說佳作精選中的文章都很好，我讀后卻發(fā)現(xiàn)紅蘋果這篇文章是濫竽充數(shù)。2）學(xué)校舉行合唱比賽，冬冬還沒學(xué)會(huì)這首歌，

49、但他卻濫竽充數(shù)地排在了隊(duì)伍里。3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數(shù)。（自我謙虛）2、寫句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會(huì)裝會(huì)的或者自謙一番的，請(qǐng)同學(xué)用“濫竽充數(shù)”寫幾句話，寫一寫不好的現(xiàn)象，也可以提醒別人在做事時(shí)不要這樣做。（交流中引導(dǎo)學(xué)生說具體。）小結(jié)：我們讀懂、會(huì)用這個(gè)成語，就可以算是在詞語庫中真正擁有這個(gè)成語了。老師還希望我們同學(xué)中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）七、拓展閱讀1、在成語中還有這個(gè)成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎？2、閱讀魚目混珠從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個(gè)鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的

50、珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語故事出自玉清經(jīng)，用來比喻以次充好，以假亂真。3、簡單說說“魚目混珠”的意思。在文中再找出兩個(gè)近義詞。4、推薦“成語故事連環(huán)畫”網(wǎng)站。教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)著力構(gòu)建“鏈接拓展”式語文教學(xué)，以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，簡化頭緒，削枝強(qiáng)干，以原來2/3的時(shí)間完成教材教學(xué)，建構(gòu)以習(xí)得語言為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。重視以點(diǎn)輻射，利用精簡的時(shí)間開展與課文有聯(lián)系的豐富的鏈接拓展性語文實(shí)踐活動(dòng)，

51、以此形成新的知識(shí)增長點(diǎn)，情感深化點(diǎn)，技能遷移點(diǎn)，使閱讀教學(xué)從狹小的一隅走向廣闊的天地。1、鏈接已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課始，讓學(xué)生看圖猜成語，一幅幅生動(dòng)的畫面勾起學(xué)生的知識(shí)記憶，在“看想寫”的系列活動(dòng)中有效檢測了學(xué)生平時(shí)的成語積累，并使學(xué)生快速進(jìn)入寓言學(xué)習(xí)這一主題，有效地形成良好的學(xué)習(xí)心理。2、鏈接視頻材料，活化文本語言。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“裝腔作勢”的想象是理解寓意的關(guān)鍵。在文本閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過播放相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生對(duì)文中的“裝腔作勢”有一個(gè)直觀的感受，并內(nèi)化為語言的傾吐，這一手段的有效運(yùn)用，既豐富了學(xué)生的語言與想象，又為理解寓意作了很好的鋪墊。3、鏈接寓言原文，感受“文白”特點(diǎn)。以“注

52、釋”為引發(fā)點(diǎn)，鏈接文言文的閱讀是本課教學(xué)的亮點(diǎn)。在教學(xué)中以發(fā)展語言為目標(biāo)，開展“對(duì)應(yīng)理解復(fù)述”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在接觸文言文的同時(shí)，更扎實(shí)地掌握了本文的語言，使“鏈接”形散神不散，目標(biāo)明確集中。4、鏈接語言材料，切入實(shí)際運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)在于運(yùn)用。在教學(xué)中，閱讀理解帶有“濫竽充數(shù)”的句子，架起了學(xué)生理解寓意與運(yùn)用成語之間的一道橋梁。這一“橋梁”拓寬了對(duì)“濫竽充數(shù)”的內(nèi)涵，豐富古義，也為學(xué)生運(yùn)用成語寫句子起了一個(gè)很好的示范，有效降低了運(yùn)用的難度，從教學(xué)效果看，學(xué)生用“濫竽充數(shù)”所寫的句子用詞貼切，內(nèi)容具體、豐富。5、鏈接成語故事，拓寬閱讀視野。從教學(xué)時(shí)間看，閱讀魚目混珠時(shí)間不超過五分鐘，從收

53、效看，學(xué)生只是又閱讀了一個(gè)故事，對(duì)故事大概有所感知。然而從課末學(xué)生顯示出的良好的學(xué)習(xí)情緒看，新的閱讀材料給了他們一個(gè)有效的刺激，而網(wǎng)站的推薦更使得課堂教學(xué)在關(guān)上一扇窗的時(shí)候打開了一扇通向知識(shí)殿堂的門，使課已盡而學(xué)未盡。多途徑的鏈接為學(xué)習(xí)打開了一扇扇窗，但從中也發(fā)現(xiàn)，這些鏈接材料均來自教師的課前預(yù)設(shè)，雖然學(xué)生樂于接受，樂于參與，但學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性卻不強(qiáng)。如果能讓學(xué)生在課前展開預(yù)習(xí)，開展相關(guān)資料的搜集整理活動(dòng)，在課內(nèi)進(jìn)行充分交流，這樣，學(xué)生在等量的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)會(huì)學(xué)得更豐富，學(xué)得更主動(dòng)，使“鏈接拓展”式教學(xué)風(fēng)匯八面，力聚四江，在大容量的學(xué)習(xí)中有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生正確地理解濫竽充數(shù)這則