有機大題的考點分析及備考策略

1、oj數(shù)里（七網(wǎng) 集網(wǎng)韁資源精華匯girglls力作有機大題的考點分析及備考策略近五年廣東省新高考有機題研究五年來，廣東高考化學(xué)試題風(fēng)格穩(wěn)定，強調(diào)能力考查，強調(diào)學(xué)科知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合。新高考 更注重選拔性考試的規(guī)律，反映普通高屮課程標準的整體耍求,凸現(xiàn)普通高屮新課程的理念。本文以近五年的廣東高考化學(xué)有機試題為研究題材，研究題型的?？贾R點、能力點、難度、命題角 度、試題風(fēng)格等，捉出相應(yīng)的復(fù)習(xí)備考策略，為2015年高考備考提供參考。1、有機題近五年考查內(nèi)容年份題目背景作答空數(shù)、 分值考點分析2010固定和利用 co2 ,co2 與 化合物反應(yīng)5小題6 空，16分1.寫分了式；坯燃燒耗o?量,

2、2.寫鹵代坯消去反應(yīng)的化學(xué)方程式（注 明反應(yīng)條件）,3 寫酯化反應(yīng)生成的有機物的結(jié)構(gòu)簡式,4.模仿信息反 應(yīng)推導(dǎo)產(chǎn)物，寫結(jié)構(gòu)簡式,5.模仿信息反應(yīng)推導(dǎo)產(chǎn)物，判斷產(chǎn)物的性 質(zhì)（選擇）。2011利用交叉脫 氫偶聯(lián)反應(yīng) 直接生成碳 碳單鍵。5小題8 空，16分1寫分子式,2.寫酯類完全水解的化學(xué)方程式二醉與足最濃蛍漠酸反 應(yīng)的化學(xué)方程式,3.根據(jù)常見反應(yīng)推出產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式，寫冇限制條 件的同分界構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式,4.根據(jù)有機結(jié)構(gòu)特點寫結(jié)構(gòu)簡式,5.模 仿信息反應(yīng)推導(dǎo)產(chǎn)物結(jié)構(gòu)簡式；lmol該產(chǎn)物最多與比加成需比 量。2012過渡金屬催 化的新型碳 碳偶聯(lián)反 應(yīng)5小題，6 空，14分1 寫分子式,2.寫已

3、知物與br2加成的產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式,3.由鹵代坯水 解產(chǎn)物寫鹵代桂的結(jié)構(gòu)簡式,4.模仿信息推導(dǎo)的產(chǎn)物發(fā)生消去反應(yīng) 的反應(yīng)方程式，判斷反應(yīng)類型有限制條件的同分異構(gòu)體，5.模仿信 息反應(yīng)推導(dǎo)產(chǎn)物結(jié)構(gòu)簡式。2013脫水偶聯(lián)反 應(yīng)是一種新 型的直接烷 基化反應(yīng)5小題,8 空，16分1寫分子式；2.燒的衍生物燃燒耗02量烯怪的性質(zhì)，寫鹵代燒取代 反應(yīng)的方程式3.寫鹵代桂消去反應(yīng)生成的冇機物的結(jié)構(gòu)簡式，4.冇 限制條件的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，銀鏡反應(yīng)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式;5.模 仿信息反應(yīng)推導(dǎo)產(chǎn)物結(jié)構(gòu)簡式。2014不飽和酯類 化合物5小題，7 空，15分i不飽和酯類的性質(zhì),2.分子式，耗量3寫結(jié)構(gòu)簡式，鹵代怪消去

4、 反應(yīng)的條件;4.山加聚反應(yīng)的產(chǎn)物逆推單體的結(jié)構(gòu)簡式，模仿信息寫 出反應(yīng)化學(xué)方程式。2、有機大題考查的特點第30題是有機大題，穩(wěn)小有變，變小求新，立足基礎(chǔ)，注重能力是近五年廣東高考化學(xué)試卷小有機 化學(xué)部分歸納出的主要特點，這一道題秉承了廣東有機試題考查的風(fēng)格，也體現(xiàn)出對信息整合能力、問題 解決能力的考查。近五年有機題具有如下特點。（1）注重雙基的考查?？疾橛袡C化學(xué)基礎(chǔ)知識和主干知識，包括紙有機物的分類、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，b、官能團的性質(zhì)及 轉(zhuǎn)化，c、分子式、結(jié)構(gòu)簡式的書寫，等。oj數(shù)里（七網(wǎng) 集網(wǎng)韁資源精華匯girglls力作考查基本技能，包括“、推測所研究的新物質(zhì)的性質(zhì)，b、判斷同系物、同分

5、界構(gòu)體，有限制條件的同 分異構(gòu)體的書寫，c、判斷反應(yīng)類型，取代、加成、消去反應(yīng)?？?，d、有機反應(yīng)方程式的書寫，酯化、水 解、消去等方程式?？?，e、高聚物與單體的互相推導(dǎo)?？艰糜袡C計算能力，求imol有機物的耗氧量、耗氫量、耗naoh的量等。（2）注重能力的考查從近五年冇機題分析發(fā)現(xiàn)：冇機題注重學(xué)生能力的考查?？疾閷W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，同時注重考查學(xué) 生正確理解、處理、模仿信息的能力。試題以最新的科硏動態(tài)為背景，10年以固定和利用co2為背景，11、 12、13年均是以偶聯(lián)反應(yīng)為背景，14年以在藥物、涂料等方面應(yīng)用廣泛的不飽和酯類化合物為背景。題 材新穎，信息量大，區(qū)分度好，五年均考查了學(xué)生運用信

6、息書寫化學(xué)方程式或產(chǎn)物的能力，考查了分析、 推理、綜合運用知識解決實際問題的能力。3、有機化學(xué)模塊備考策略參閱高小課標與2010-2014考綱及考試要求，在有機化學(xué)版塊：無論是考試的范圍、內(nèi)容還是要 求的層次，連續(xù)多年無變化：高中有機化學(xué)的學(xué)習(xí)是以了解為基準，以理解、掌握與應(yīng)用為口標，既培養(yǎng) 科學(xué)索養(yǎng)，又提升學(xué)習(xí)能力，真止實現(xiàn)課標、考綱、選拔三位一體。結(jié)合近五年高考試卷，突出備考思路: 重基礎(chǔ)、攻難點、研提高。（d夯實基本知識有機物的性質(zhì)由官能團的結(jié)構(gòu)決定，具有相同官能團的物質(zhì)就具有相似的性質(zhì)，因此復(fù)習(xí)時必須牢牢 抓住官能團的結(jié)構(gòu)特點，可以運用類比的方法歸納整理有機物的性質(zhì)。 掌握各類物質(zhì)的性

7、質(zhì)。甲烷、乙烯、乙烘、苯、滉乙烷、乙醇、乙酶、乙酸、乙酸乙酯這些重耍代 表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制取方法等，對于飽和炷、不飽和桂、芳香怪、怪的衍生物等各類物質(zhì)，整理 其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學(xué)性質(zhì)中的反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的書寫等。通過復(fù)習(xí)，能夠做到 -提到某一有機物，立刻能反應(yīng)出它的各項性質(zhì)；一提到某類有機特征反應(yīng)，立即能反應(yīng)出是哪些有機物 所具備的特性；一提到某一官能團，便知道相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。既關(guān)注物質(zhì)的一般性質(zhì)，也關(guān)注其特殊性。 以官能團為主線，理順物質(zhì)z間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以乙烯為屮心，醇、醛、竣酸、酯一條線，構(gòu)建有機 化學(xué)的知識體系。 要關(guān)注官能團z間的相互影響，如醇拜基、酚基、竣

8、酸的拜基等兒個釋基的對比，耗基對苯環(huán)的 影響，甲基對苯環(huán)的影響，苯環(huán)對逐基的影響等等。 加強橫向?qū)Ρ?，對反?yīng)類型進行歸類。按照有機化學(xué)反應(yīng)的七大類型（取代、加成、消去、氧化、 還原、加聚、縮聚），理解各類反應(yīng)的本質(zhì)斷鍵與成鍵的位置，歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反應(yīng)，并 r寫出化學(xué)方程式。如取代反應(yīng)，烷怪與氣態(tài)鹵索單質(zhì)光照下取代、苯環(huán)與純鹵索在催化劑下取代，水解、 酯化都屬于取代。把握反應(yīng)條件，如囪代燒水解反應(yīng)的條件是naoh溶液、加熱，鹵代燒消去反應(yīng)的條件 naoh醇溶液、加熱，容易混淆，注意加以對比區(qū)分。（2）歸類專項訓(xùn)練（m 數(shù)里（七網(wǎng) 集網(wǎng)韁資源精華匯ggiis力作在有機化學(xué)這道大題中，難

9、度不大，得分率較高，但是有兩個小題往往會難住學(xué)生的，就是同分界構(gòu) 體的書寫和有機信息的模仿。針對學(xué)牛的情況，我們進行了專題訓(xùn)練。例如，有限制條件的同分界構(gòu)體的書寫專題，以2011廣東30. （3）為例，化合物iii （ohcch2cho）的一種同分異構(gòu)體v能與飽和nahcch溶液反應(yīng)放出co?，化合物v的結(jié)構(gòu)簡式為。按照“觀察結(jié)構(gòu)或化學(xué)式（c3h4o2）確定各項參數(shù)（不飽和度2、碳原子數(shù)3、氧原子數(shù)2等），根據(jù)限制條件確定官能團（-cooh）及 其它基團（碳碳雙鍵），組裝分子的結(jié)構(gòu)（ch2=chcooh） ”三個步驟。書寫時，按照官能團異構(gòu)、碳鏈異構(gòu)、 位置異構(gòu)的思維順用，訓(xùn)練了思維的有序性、

10、邏輯性，拿握了書寫同分異構(gòu)體的方法，經(jīng)過訓(xùn)練，突破了難點， 這一小題的得分率冇了明顯的提高。例如，有機信息題專題，這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通 過引入新的信息，組合多個化合物的反應(yīng)合成具有指定結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。題目小提供的反應(yīng)所涉及到的丿力程往 往是沒有學(xué)過的，所以信息的理解、遷移和應(yīng)用是個難點。以2013廣東30 （5）為例，解題的關(guān)鍵：讀懂 信息，找出有機反應(yīng)的斷鍵和成鍵的位宜，解題的方法：熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機反 應(yīng)歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。其次，找出解題突破口，關(guān)鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎 樣將信息與自己學(xué)握的基礎(chǔ)知識結(jié)合

11、起來解題。第三，按照所給信息“依樣個葫蘆”、“照貓畫虎"從而解出 題口。這類題it町以很好地考查學(xué)生思維的深刻性、思維的靈活性、思維的批判性等思維能力，具有很好 的區(qū)分度，所以一直受到命題者的青睞。（3）綜合提升訓(xùn)練針對廣東高考冇機題的考查特點，冇必要進行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練題h的選擇是以近五年廣東高考試題30 題為藍本，借鑒廣東各地近三年的模擬試題。通過訓(xùn)練，可以提高30題的得分率，使更多的學(xué)牛拿滿分、 高分。例:（2014廣州二模30.） （16分）已知反應(yīng):廠 ¥也ooch3-chch2oh + ch3ch2c-c1 l< l» ch3ch2c-_y-chch2oh + hci" iii "* （主宴產(chǎn)物）'化合物ii可由化合物iii合成：（）clbr韜 ch,ch.cooh ”八丄 ch,ch.c-ci* in -_* *（1）化合物i的分子式為。反應(yīng)的反應(yīng)類型為 0（2）過量的化合物i與hoocch2ch2cooh發(fā)生酯化反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （注明條件）。（3）化合物iii的結(jié)構(gòu)簡式為?；衔飅ii可與naoh乙醇溶液共熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式。 化合物i在一定條件下氧化生成化合物iv