
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文檔簡介
1、也說于潔老師班主任培訓(xùn)有感平明中學(xué)武宜軍艷陽高照,楊花如雪。2015年第一期班主任培訓(xùn)于 5月 16、17兩天如期舉行。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我感謝這次 培訓(xùn),更要感謝幸福路小學(xué)張林波老師,是她讓我知道了一 個名字,一個普普通通的名字一一“于潔”?;丶乙院?,我上網(wǎng)搜尋了于潔老師的相關(guān)信息,真是讓 我大開眼界,震撼異常。原來班主任可以這么做。在感嘆之 余,我也做了一個心靈的小結(jié)。于潔是昆山市葛江中學(xué)的一名語文教師。45歲的她,已有24年教齡,當(dāng)了 23年班主任,影響了一屆又一屆的學(xué)生?!疤焓埂?,是學(xué)生們對于潔的稱呼。不僅因為她長發(fā)齊腰、笑靨如花、溫柔似水,更因為她對學(xué)生的耐心、細致和潤物 細無聲
2、的關(guān)懷。一、用心記錄教育過程中發(fā)生的點滴,從點滴中尋找教 育機會于潔老師在班級管理過程中摸索出了與家長溝通達到共同教育的新模式,即使用家校聯(lián)系本。她要求每位學(xué)生準 備一個筆記本,每次星期她都會把學(xué)生這一周的表現(xiàn)以文字 的形式書寫在家校聯(lián)系本上,由學(xué)生帶給家長,讓家長了解 自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,并且也要以文字的形式寫 出對學(xué)生的期望、要求或是對老師的建議,長此以往建立起 了有效的家校溝通方式,讓彼此都能夠深入的了解學(xué)生,為 實施更有效的教育打下了基礎(chǔ)。在她的班級里,有一位女生的父親在一次意外中去逝, 他的女兒和妻子非常傷心,很長一段時間都無法走出失去親 人的陰影,女兒一直耿耿于懷自己的父
3、親走了竟然連句遺言 都沒留下,于老師做為她的班主任一時間也束手無策,在偶 然中于老師翻開家校聯(lián)系本,竟然發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生父親寫下 的大量文字,于是于老師感覺找到了溝通的突破口,她把這 寶貴的文字做為生日禮物送給了那位女生,幫助她重新建立 起對生活的希望走出失去親人的痛苦。這樣一個故事,讓聽 者大受感染,感嘆于老師的細心,是她這樣的細心給了一個 學(xué)生站起來重新面對生活的勇氣。二、用情對待每一位學(xué)生,期待每一棵草兒都會開花在我們固有的印象中,至打初三所有的老師更多的是關(guān) 注優(yōu)秀學(xué)生,因為他們能考上重點高中,他們更有前途,他 們是學(xué)校對外宣傳的亮點,而很多的后進生會被忽視或被放 棄,但是于潔老師同樣關(guān)
4、注后進生,同樣對他們有著較高的 期待?!澳阕⒍ㄝ氜D(zhuǎn)卻終究不死,每一棵草兒都會開花,就 算遍體鱗傷,也要贏得漂亮?!闭撬@種無差別的期待, 用自己的真情感染了一個個后進生,讓他們對學(xué)習(xí)重拾信 心,滿懷熱情的投入到學(xué)習(xí)中去?!暗搅顺跞?,像我這樣 的差生,老師不是應(yīng)該放棄了嗎?為什么她還會用那么 清澈的眼神看著我,用那么純粹的眼神鼓勵我?我要向大家 證明我也能做小強! ”我曾經(jīng)對教育者的教育成績有過思考,我認為衡量一位 教師教育的成功與否不應(yīng)該看多少學(xué)生成就了他,而是應(yīng)該 看做為教師的他成就了多少學(xué)生。于潔老師在她的教育生涯 中,一次次的將失去信心的學(xué)生,從教育的邊緣拉了回來, 讓他們重新面對學(xué)
5、習(xí),在他們的心中燃起希望,這才是真正 的教育家。三、多元管理,學(xué)生爭做“主人翁”9月11日,剛從北京領(lǐng)獎歸來,于老師便馬不停蹄的寫 起了 “今天我要表揚誰”:表揚韓玉鳳,王慧婷生病不在的 時候,能夠及時替代她的收作業(yè)工作;表揚王靜莼,英語默 寫有很大的進步,已經(jīng)連續(xù)兩天通過了48個“表揚”,讓學(xué)生們自信心不斷增強。班級管理中,她采取了各司其職的做法,就是每個學(xué)生 承擔(dān)一項班級事務(wù),并一包到底,三年做好一件事。用這樣 的方式提高學(xué)生的班級主人翁意識,提高學(xué)生的責(zé)任心。在班級開設(shè)學(xué)習(xí)用品小超市,一元錢拷問著學(xué)生的誠 信,暖寶寶貼片溫暖著例假疼痛的女生的腹部,人文的關(guān)懷 營造了溫馨的集體氛圍;“今天
6、我要表揚誰”、“每月風(fēng)云人 物”、“感動班級八大人物”,于潔用各種各樣的方法激勵著各個層面的學(xué)生成為最好的自己。平時,于老師還會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显?,讓學(xué)生體會老 人的寂寞,從而更好地對待自己家里的老人;去孤兒院,學(xué) 會感恩父母不離不棄的陪伴;到郵局寄包裹給貧困地區(qū)的孩 子,捎去冬衣棉鞋和書本,學(xué)會關(guān)愛他人,體會授人玫瑰、 手有余香的快樂。四、尊重每一位學(xué)生,保護他們的心靈不是每一位學(xué)生都善于溝通,不是每一位學(xué)生都都性格 外向喜歡交流。班級中總有那么幾位學(xué)生,平時言語不多, 不愛與人交流,朋友圈子也很小。就我自己的工作經(jīng)驗來講, 每當(dāng)與這些學(xué)生的家長交流時,總會說這孩子性格內(nèi)向,不 太愛說話,應(yīng)
7、該培養(yǎng)他說話的能力, 讓他能夠?qū)W會與人溝通, 不然走向社會吃不開。但在于潔老師看來,每個人都有自己的天性,而這種天 性恰恰是這個學(xué)生的特點,我們沒有必要一定要讓他做出改 變,反而應(yīng)該去保護他的天性。她對班級里一位內(nèi)向不愛說 話的女生寫道“狐貍們喜歡成群結(jié)隊,老虎卻總是獨來獨往 不要覺得孤獨,只要心是充實的,天地就是寬廣的。我欣賞 你?!笨此浦谎云Z,卻透露出于潔老師的教育智慧,她處 處為學(xué)生著想,處處細心觀察,總是尊重每一位學(xué)生的天性, 并保護他們脆弱的心靈。就我自己而言,性格也是非常內(nèi)向的,不善言談,后來 從事教育工作,一直感覺這是自己的短處,但是天性中的沉 穩(wěn)與細心讓我做事每每追求完美,工
8、作上還是得到認可的。 所以于潔老師的這一觀點,也讓我對今后的班主任工作有了 新的解讀。五、做一個勤于記錄,善于反思的班主任于潔老師是一位勤于記錄,并且善于反思的老師。7年的時間堅持書寫教育博客,累記書寫博客1400余篇,上傳照片9000多張,博客點擊量超過 260萬次,她還堅持給學(xué) 生寫信,10年來寫就28萬字書信,被朱永新稱為“傅雷式 家書”、新教育“家書”,她的教育故事結(jié)集出版。這些成就給我們帶來又一次震憾,我想唯有對教育的熱 愛,唯有對自己事業(yè)的堅持,才能這樣執(zhí)著于自己的工作, 孜孜不倦的記錄,在成就學(xué)生裝的同時,成就了自己的教育 事業(yè)。這就她所說的“渡人渡己”。六、堅信一切皆有原因,不
9、盲目草率處理教育偶發(fā)事件有這么一個事例是關(guān)于一個長發(fā)男生的。在她的班級里有一個男生,頭發(fā)很長遮住了眼睛,學(xué)校德育處多次要求這 位男生把頭發(fā)剃短都沒有成功。 于潔老師也說,做為班主任, 她可以利用她的權(quán)威強制這位男生把頭發(fā)剃掉,她堅信她可 以做到,但是她并沒有這么做。她認為一切皆有原因,草率 的強硬的去完成德育處交給的任務(wù),是可以達到單一的目 的,但是可能會給學(xué)生心理留下陰影,這不是教育的初衷,她覺得教育時機尚未成熟。于潔老師經(jīng)過多方了解得知,這位男生的家庭非常富 裕,在他很小的時候就被家長送到上海的貴族學(xué)校接受教 育,正是這種長期的家長不在身邊,導(dǎo)致了他內(nèi)心缺少愛, 生活中缺少安全感,雖然生活富足但是內(nèi)心卻十分自卑,為 了掩飾自卑,為了獲得安全感,他把頭發(fā)留得長長的,遮住 了眼睛。為了讓他感受愛建立自信,于老師多次組織班級學(xué)生深 入敬
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