案例分析題后進(jìn)生的教育4篇

1、案例分析題后進(jìn)生的教育4篇 案例分析題后進(jìn)生的教育第1篇 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。 素養(yǎng)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素養(yǎng)教育。大量事實(shí)說明：今日的尖子明天不一定就是尖子，今日的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如很多在校的優(yōu)生，在社會實(shí)

2、踐中不一定工作就很精彩，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持面向全體，特殊是面向差生才是切切實(shí)實(shí)的素養(yǎng)教育。下面我就分析顧春佳同學(xué)轉(zhuǎn)化過程： 一基本狀況 顧春佳雖然智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)。三門學(xué)科經(jīng)常是大紅燈籠高高掛，從而影響他的學(xué)習(xí)興趣。 他生性好動(dòng)，但自制能力差，時(shí)有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)態(tài)度與行為可用懶散兩字概括。學(xué)習(xí)上懶得動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，作業(yè)一貫草草了事，甚至還經(jīng)常不完成作業(yè)。 由于他的父親開出租車，根本無暇過問他學(xué)習(xí)和生活。但他母親只有小學(xué)文化，對他的教育是心有余而力不足。 二采取措施，制定對策。 1學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一。 由于環(huán)

3、境的影響，造成了該生的種種行為。為此，我經(jīng)常打電話、上門家訪或利用家長會的機(jī)會與家長交換意見，了解學(xué)生在家的實(shí)際狀況。一方面向家長說明孩子受教育事關(guān)他一生前途，要家長把眼光放得遠(yuǎn)一些，不要因?yàn)榧彝ピ蚨`了孩子。期望他們能協(xié)調(diào)做好孩子的教育工作，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，督促他做好回家作業(yè)，有疑問就當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)。 2學(xué)習(xí)自信念的培育。 自信念是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大支柱。缺乏自信，可能會產(chǎn)生厭學(xué)的心情，有了學(xué)習(xí)自信念，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。顧春佳同學(xué)盡管學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，但他特殊愛勞動(dòng)。抓住他的這一特點(diǎn)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，

4、經(jīng)常對他進(jìn)行表揚(yáng)。在表揚(yáng)的同時(shí)，也指出他學(xué)習(xí)上不足，再提出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他逐步提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信念。 3解決學(xué)問障礙，培育學(xué)習(xí)技能。 由于語文學(xué)問前后連貫性強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知往往需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問來支撐，唯有這樣，學(xué)習(xí)才能成功。所以在平常練習(xí)時(shí)，我加強(qiáng)對他的面對面的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)為他釋疑解難，無論是課堂作業(yè)還是回家作業(yè)盡量做到面批。由于他的基礎(chǔ)學(xué)問較差，在綜合練習(xí)時(shí)易受學(xué)問負(fù)遷移的影響，而他的記憶力又差，因此，在課外的練習(xí)中對他進(jìn)行一些強(qiáng)化性的訓(xùn)練，在練習(xí)中挑出最典型、最重要的習(xí)題類型，幫助他熟識解題方法，為他以后的學(xué)習(xí)作預(yù)備。 三取得的成果。 功夫不負(fù)有心人。在老師、家長及自身的努力下

5、，他的學(xué)習(xí)積極性有了的、些提高。上課時(shí)能做到專心聽講10分鐘，間或也能自覺舉手回答一些問題了。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果離合格標(biāo)準(zhǔn)還有幾分的差距，這對他來說是不小的進(jìn)步了。在與同學(xué)的相處中，打人罵人的現(xiàn)象也比以前少了，這對他來說無疑是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 師范畢業(yè)至今，我一直擔(dān)當(dāng)班主任工作。十幾年的班主任工作對我來講是一種磨練。在班主任瑣碎的工作中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作，如何作好這項(xiàng)工作，這是一項(xiàng)長期的操作，才能徹底奏效的。 找出后進(jìn)的原因。一個(gè)人生病總有它的原因，治病要從根上治起，后進(jìn)生形成的原因是多面、復(fù)雜、和長期的，只有找到病源，從源頭挖起

6、，病才可能除根。發(fā)覺這類學(xué)生，班主任應(yīng)象朋友般對待他們，讓他們感受到老師的暖和和愛惜，拉近教師和學(xué)生之間的.距離。經(jīng)過一段時(shí)間的觀看后，你可以知道學(xué)生腦中所思，心中所想。學(xué)生假如犯了錯(cuò)誤，不是一味的指責(zé)批評，而是和學(xué)生多談心、多交流勾通，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、寫信、約會見面、家訪的形式，更深層次的了解他這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 針對后進(jìn)原因進(jìn)行教育。這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對不同類型的后進(jìn)生，采取不同的方法是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。對思想品德后進(jìn)生，應(yīng)多說服教育，引導(dǎo)學(xué)生多講一些品德高尚的名人傳、思想積極向上故事，如雷鋒的故事等等。在它犯錯(cuò)時(shí)不孤立打擊，

7、進(jìn)行教育，讓他們知道做事要懂得三思而后行，什么事是應(yīng)當(dāng)做的，什么事情是不應(yīng)當(dāng)做的。對學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，幫助學(xué)生找出后進(jìn)的原因，并且?guī)椭鷮W(xué)生制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)方法，提高效率，留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也可建立一幫一促學(xué)小組，使其成果提上去。 留意轉(zhuǎn)化過程中的方式方法。“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中，由于“后進(jìn)生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要留意技巧。要充分敬重愛惜學(xué)生，切忌損傷學(xué)生的自尊和自信。這是作為教師首先必需具備的品質(zhì)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的暖和，才能讓學(xué)生熟悉到身上存在的缺點(diǎn)，對于老師的教育才會言聽計(jì)從。對學(xué)生不能太苛刻也不能太放縱，應(yīng)當(dāng)一視同

8、仁。這對后進(jìn)生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，總認(rèn)為自己是最差的。這時(shí)老師擅長抓住他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會成功感和被人敬重的感覺，產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動(dòng)力，再實(shí)踐。當(dāng)然，批評也不能少，對學(xué)生出格的事要嚴(yán)肅指出，期望學(xué)生準(zhǔn)時(shí)加以改正。同時(shí)要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，如在學(xué)習(xí)上可以開展互幫互助的活動(dòng)，在各個(gè)方面幫助學(xué)生，讓他覺得自己是班級的一份子，自己的所作所為，自己的成果影響著整個(gè)班級，對自己要有責(zé)任感。 十年樹木，百年樹人，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，持之以恒一定會有所收獲。 案例分析題后進(jìn)生的教育第2篇 【案例概述】 我班有

9、個(gè)男孩子叫裴家偉，上課沒有一分鐘能坐住，要么搞小動(dòng)作，要么無精打采，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，經(jīng)常和同學(xué)打架；作業(yè)經(jīng)常不完成，書寫還很潦草?幾乎是一無是處。于是，我找他談話，期望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，爭取做一名好學(xué)生。可是他總是一幅愛理不理的樣子，不跟你說話，不點(diǎn)頭也不搖頭。我有點(diǎn)生氣，嗓門不由自主地大起來，他見我發(fā)火了，就勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭表示答應(yīng)。后來我了解到，原來朱家偉的父母在離婚了，他跟爸爸生活。當(dāng)時(shí)他剛上小學(xué)二年級，父母的離異對他的打擊很大，聽他爺爺說，那段時(shí)間他經(jīng)常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。長時(shí)間的哀思使他根本無心學(xué)習(xí)，他變得自卑、孤僻，以至于期末考試語文不及格，

10、可以說，二年級的學(xué)問在他的記憶里是空白的。也正是因?yàn)樗貌坏侥赣H的關(guān)愛，父親平常工作又很忙，很少顧及他的生活和學(xué)習(xí)，他的爺爺覺得有所愧疚，非常溺愛他，使得他現(xiàn)在成了一個(gè)不折不扣的后進(jìn)生。 【案例過程】 了解到這些信息以后，我覺得心里沒有那么生氣了，更多的是同情這個(gè)孩子。8、9歲的孩子，正是賴在父母懷里撒嬌的時(shí)候，正是享受歡樂童年的時(shí)候。因?yàn)榧彝サ脑蚴顾某砷L偏離了正確的軌道，使他過早地承受失去母愛的苦痛。我決心幫助他，幫他樹立正確的價(jià)值觀，讓他找回自己，重拾信念，不再自暴自棄，不求上進(jìn)。 一、創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境 我找來他的母親，跟她專心地交談了一次，期望她平常能多抽些時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)心

11、他的生活和學(xué)習(xí)。他母親一臉愧疚又無可奈何的樣子，對我說：“孫老師，我總是覺得對不起孩子，所以平常他想要的我都會去滿意他。學(xué)習(xí)上，我也不想逼他，只要他快樂一點(diǎn)就可以了?！甭犃怂赣H的話，我一下子全明白了。我告知她，父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大的失落和創(chuàng)傷，缺少父母的關(guān)愛使他在家庭中感到孤獨(dú)無助，有心事也沒有傾吐的對象，使孩子變得自卑、苦悶，造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溫馨和家庭教育，使他在學(xué)習(xí)上也是自由散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果很差。作為離異的家庭，除了要加倍對孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必需通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長。通過我的

12、家訪談心，我的觀點(diǎn)得到了家長的認(rèn)可并達(dá)成了共識，打算共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧公平的家庭教育環(huán)境 二、動(dòng)之以情，曉之以理 了解了全部狀況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必需給他更多的愛與寬容。起先，他對我的關(guān)心保持沉思，我想，只要多一些耐心，他會情愿親近我的。于是我利用課上提問他最簡潔的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他身體不舒服，我親自給他倒水照看他，俗話說：真誠所摯，金石為開，他感到了我對他的愛惜，感覺她對我的關(guān)心不再那么抗拒和抵觸了以后，我給他講自卑感受的危害性。漸漸地，我發(fā)覺他真的開頭變了， 于是我小心翼翼的保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，使他能夠健康健壯地成

13、長。 三、以集體的暖和化開動(dòng)土 之前他不情愿參與集體活動(dòng)，不情愿和大家一起玩。要想轉(zhuǎn)變這種想法，必需用友情的力氣來感化她。要知道，同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說是必不可少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓他與其它同學(xué)交朋友做起，和性格開朗的快樂同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)是自己的益友，感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學(xué)的教育、感染，漸漸地，他也會主動(dòng)和身邊幾個(gè)同學(xué)交流。我靜靜地告知她，其實(shí)還有許多同學(xué)也想與你交朋友，你可以把自己的那些好玩的童話故事書和大家共享呀！ 四、樹立上進(jìn)的信念

14、 俗話說：“尺有所短，寸有所長”。學(xué)困生雖然有許多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢。因此，教師在日常教學(xué)過程中要細(xì)心觀看學(xué)困生，從他們身上查找閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為突破口，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，使她們樹立“我能行！我不比別人差”的自我意識，讓她們享受成功的喜悅，樹立上進(jìn)的信念。但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)覺他寫字很好，所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候表揚(yáng)他，讓他發(fā)覺自己的價(jià)值，消退自卑感。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認(rèn)可，他感覺到自己不比別人差，心里特別的滿意， 犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象也明顯削減了，有時(shí)在課堂上還能看到她高高舉起的小手。我知道，他變得自信了。 現(xiàn)在，我可以經(jīng)常看到裴家偉臉

15、上洋溢著笑容，看到他和同學(xué)們在一起游玩的歡快場面，看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進(jìn)步，我的心里特殊的欣慰。 【思索感悟】 作為一名教師，我深深地體會到，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動(dòng)，就要堅(jiān)持不懈，不斷地探適合學(xué)生的新方法。學(xué)生沒有肯定的好壞，她們是可以相互轉(zhuǎn)化的，只要我們老師情愿去關(guān)注她們，專心去教育她們，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，那么，她們也會成為我們心目中的“優(yōu)秀學(xué)生”。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧！ 案例分析題后進(jìn)生的教育第3篇 當(dāng)班主任，感到頭疼的事就是對后進(jìn)生的教育和管理，而做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，班主任要管理好幾十個(gè)人，不使一個(gè)人掉隊(duì)，不但要具備

16、科學(xué)的管理、細(xì)心的組織的能力，而且要有一顆關(guān)心和愛護(hù)他們的愛心。 一、案例介紹 班中有一個(gè)周陽同學(xué)，精力過于旺盛。課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場合。課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些狀況后令我驚異的是，他父母告知我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有方法，只能打?！笨粗麄?，我想孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰慧，就是管不了自己，于是我的心

17、里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。 二、案例分析 從上述案例介紹可以看出，這位同學(xué)愛惹事，自控力差。但經(jīng)我觀看，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，在有些時(shí)候，他卻能為班級獻(xiàn)愛心，從而分析這孩子本質(zhì)不壞。那究竟什么原因?qū)е滤@樣呢？是不是身體原因。假如身體原因，就建議他父母帶他到醫(yī)院就醫(yī)。假如是心理問題，那我就和父母要相互協(xié)作，把問題解決。我相信，只要采取科學(xué)的方法，問題一定能解決。 三、教育方式 針對此生的行為特點(diǎn)，需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治，方法如下： 1、真情溶化我作為班主任，不能厭煩，卑視這個(gè)學(xué)生，一能簡潔地認(rèn)為是思想和品德問題，

18、粗暴地訓(xùn)斥、打罵、懲罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或心情波動(dòng)，引起抵抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到暖和而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚(yáng)少批評；家長面前多談進(jìn)步少告狀；個(gè)別教育多鼓舞少訓(xùn)斥。做到“微小之處投真情，撒向?qū)W生都是愛”。 2、參與管理周同學(xué)精力旺盛，永久不知疲憊。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會惹事生非，并且讓他熟悉到自己的價(jià)值所在，這種方法效果明顯，很長一段時(shí)間沒有聽到對他的匯報(bào)聲了。 3、相互協(xié)作通過調(diào)查，我認(rèn)為案例中的孩子的行

19、為形成的原因之一應(yīng)當(dāng)是家庭不良的教育因素影響。孩子的外婆家開了一小店，周同學(xué)從小在小店任憑拿吃的、玩的，家長從不過問，久而久之養(yǎng)成了隨而便之的壞習(xí)慣。孩子父親經(jīng)常在外，沒有盡教育的責(zé)任，間或回家聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的狀況，我實(shí)施了一些干預(yù)措施，首先轉(zhuǎn)變其家庭教育環(huán)境，我同他父母進(jìn)行了一次懇切的談心。與他們商定，削減孩子去外婆小店的次數(shù)，即使去了也要按章辦事，拿東西要么會付錢，要么記帳，讓他意識到無論做什么事都有約束力。同時(shí)讓四周同學(xué)的父母明白孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他們多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式

20、。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力。接下來的日子里，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動(dòng)狀況。 4、集體力氣。利用集體的力氣影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他違反紀(jì)律，被扣分了，我就開了一節(jié)班隊(duì)課，告知他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)友好的相處，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，支配最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對自己有自信念，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發(fā)展。 上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，行為最終有所收斂，約束力有所增加，但時(shí)常還會犯毛病。我想這也

21、是正常的。外國一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個(gè)班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們專心對待每一個(gè)學(xué)生，專心關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。 案例分析題后進(jìn)生的教育第4篇 一、基本狀況 這個(gè)案例中的主人公姓陳，原高一級學(xué)生。這個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，身體健康狀況不好，犯有嚴(yán)重慢性副鼻竇炎，（可能許多老師知道：鼻炎中最嚴(yán)重的的是鼻竇炎，鼻竇炎中最嚴(yán)重的就是慢性副鼻竇炎了，這種病發(fā)作的時(shí)候，早晨起床就會打上好一陣子的噴涕,常常會一直的流著清鼻涕，最嚴(yán)重的時(shí)候腦門中間

22、會疼得很厲害,甚至使人哭起來，大腦昏沉沉的，無法學(xué)習(xí)），該生還非常愛玩一種名叫“魔獸世界”的網(wǎng)絡(luò)游玩，這種游玩是許多人一起玩的，極富挑戰(zhàn)性，過了一關(guān)又有一關(guān)，永無止境，很簡單上癮。他爸爸形象的說：這種游玩比電視劇外來媳婦本地郎還要長（電視劇還一集一個(gè)完整的故事）。他的家長為了阻擋他上網(wǎng)，想過一些方法，如設(shè)置密碼，關(guān)閉電腦、切斷網(wǎng)絡(luò)信號等，但都很不成功，被他一一破解，父子關(guān)系因此非常緊急。據(jù)其家長介紹，初二時(shí)該生成果還不錯(cuò)，由于初三鼻竇炎發(fā)作和玩游玩，成果下滑厲害，進(jìn)入高一時(shí)成果較差（是擇校生），在班上排46名。其家庭環(huán)境較好，父母親都是公務(wù)員，非常關(guān)心孩子的成長，也留意跟老師溝通，但對孩子要求

23、偏高，且方法簡潔。 二、存在問題 進(jìn)入高中后，該生在校基本能遵守學(xué)校日常規(guī)范，但是上課精神恍惚，留意力不能集中，經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果退步很大，出現(xiàn)厭學(xué)心情。周末回家以后，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游玩不能自拔，一打一成天，他這種長時(shí)間的玩游玩不利于鼻炎的康復(fù)和學(xué)習(xí)。通過個(gè)別談話，該生告知我了他喜歡打網(wǎng)絡(luò)游玩的原因跟自己要好的同學(xué)都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游玩，假如自己不會打，跟他們就沒有共同語言，就被孤立了，沒有好朋友了。加之自己鼻炎嚴(yán)重，上課昏昏沉沉，毫無狀態(tài)，對學(xué)習(xí)也是有心無力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。 三、教育方法 通過對其基本狀況的了解，我對轉(zhuǎn)化該生也布滿了信念，詳細(xì)的輔導(dǎo)方法是： 1、從細(xì)節(jié)上真心關(guān)

24、心他，取得他的信任。我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡經(jīng)常找個(gè)別同學(xué)談天，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。詢問他們進(jìn)入高中后有沒有什么不適應(yīng)的地方，晚上能不能休息好，在同這位同學(xué)交流時(shí)，他告知我他們宿舍里晚上有人打手電筒看書，也有人打手機(jī)，影響了他休息。我知道這個(gè)狀況后，給打手電筒的同學(xué)講明休息好才能學(xué)習(xí)好的道理，并沒收了學(xué)生的手電筒，對打手機(jī)的同學(xué)也進(jìn)行了處理。這樣這位學(xué)生發(fā)覺我是真心在替學(xué)生著想，有什么想法和苦惱也情愿跟我說，比較信任我了。 2、確定其進(jìn)步的愿望，分析其退步的原因。通過交流消退他的戒備心后，我進(jìn)一步了解到該生其實(shí)有上進(jìn)的愿望，也想把成果搞上去，其中一個(gè)原因是因?yàn)榧议L為他上高中交了擇校費(fèi)，他覺得學(xué)習(xí)

25、成果假如不好對不起家長交的幾萬塊錢，他時(shí)常為自己學(xué)習(xí)成果不能提高而苦惱，經(jīng)常說：我怎么這么笨呢？。我了解到這些狀況后，對他期望上進(jìn)的想法進(jìn)行了充分確定，并幫他分析了成果退步的兩個(gè)原因：客觀原因是患有鼻竇炎，上課昏昏沉沉，對學(xué)習(xí)的狀態(tài)影響很大；主觀原因是對自己要求不嚴(yán)格，周末打網(wǎng)絡(luò)游玩，在校期間雖然沒有打游玩，但也常常為此分心。在學(xué)習(xí)上缺乏毅力，有畏難心情，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)積極性時(shí)好時(shí)差，患冷熱病。 3、針對問題做好幫助工作 鼻竇炎的治療。由于這學(xué)生鼻炎嚴(yán)重，多次治療沒有好轉(zhuǎn)，他也很灰心。我通過上網(wǎng)等方式也了解到了這種病的一些特點(diǎn)，知道鼻竇炎很難用抗生素治愈，而手術(shù)治療又有

26、風(fēng)險(xiǎn)，最有效的方法是提高自身的免疫力來協(xié)作治療。所以我要他明確治好或緩解鼻炎的最佳方法是提高自己的身體反抗力，要加強(qiáng)體育熬煉，并且要持之以恒，只有身體好了，上課才會有機(jī)敏的反應(yīng)，學(xué)習(xí)成果才會提高。他比較愛好打乒乓球，我就鼓舞他每天下午打40分鐘左右，他也基本上做到了。家長也通過醫(yī)生為其進(jìn)行治療，他的病情也有所好轉(zhuǎn)。 正確處理學(xué)習(xí)與玩游玩的關(guān)系。首先要他明確，老師并不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游玩是不好的，這些游玩供應(yīng)的收集、整理、分析、創(chuàng)新等思維對我們毫無疑問是有益的，但凡事都有一個(gè)度，過度沉溺于游玩則既傷身體又影響學(xué)習(xí)。同時(shí)我提示他：高中的學(xué)習(xí)與初中有本質(zhì)的不同學(xué)習(xí)科目多，難度大，作業(yè)量大，靠死記硬背和短時(shí)間沖刺是不行的，假如不能準(zhǔn)時(shí)消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利用好現(xiàn)在的時(shí)間，日積月累就拉大了與其他同學(xué)的差距，再追逐就難了。同時(shí)我要求他多與與學(xué)習(xí)好、上進(jìn)的同學(xué)作朋友，向他們學(xué)習(xí)，這樣既可以得到其他同學(xué)的幫助，又削減了與玩游玩的同學(xué)接觸的機(jī)會，漸漸戒掉網(wǎng)癮。 準(zhǔn)時(shí)與家長溝