主題自己的事情自己做曲紅梅

1、主題 1：自己的事情自己做課時(shí)： 3 課時(shí)設(shè)計(jì)者：儀陽(yáng)鎮(zhèn)栲山小學(xué) 曲紅梅第一課時(shí) 學(xué)習(xí)用品常整理設(shè)計(jì)背景：上學(xué)忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾，作業(yè)忘了，上課時(shí)找不到課本這些問(wèn)題幾 乎每天都發(fā)生在我們的課堂上， 隨著經(jīng)濟(jì)條件的提高和獨(dú)生子女化， 使家庭對(duì)孩 子的溺愛(ài)也變得普遍。 這讓小學(xué)生自己去體驗(yàn)生活和實(shí)踐的空間越來(lái)越小。 有的 孩子甚至過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，他們的自理能力越來(lái)越差。本節(jié)課從整理學(xué)習(xí)用品入手， 走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 觀察學(xué)習(xí)環(huán)境， 思考如 何整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理書(shū)桌和書(shū)包，以方便自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 通過(guò)整理書(shū)桌和書(shū)包，分類整理學(xué)習(xí)用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。教

2、學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步懂得分類整理學(xué)習(xí)用品的好處。2、指導(dǎo)學(xué)生基本掌握整理學(xué)習(xí)用品的方法。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生料理自己生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生基本掌握整理學(xué)習(xí)用品的方法。2. 使學(xué)生懂得分類整理學(xué)習(xí)用品的好處，養(yǎng)成自己料理生活的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：溫馨提示卡，學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的 謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。1身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）2我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。 （橡皮）3身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子

3、小，多種知識(shí)肚里裝。（書(shū)包）這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書(shū)：學(xué)習(xí)用品） 他們有什么作用呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 】同學(xué)們，今天你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品？誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下？ （學(xué)生介紹） 每個(gè)同學(xué)都有那么多的學(xué)習(xí)用品， 如果我們都把它們擺出來(lái)， 想一想我們教室將 是一個(gè)什么樣子， 如果這些學(xué)習(xí)用品都擺得亂七八糟， 用起來(lái)方便嗎？ （學(xué)生交 流）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從熟悉的、真實(shí)情境進(jìn)行交流，從而于交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！慷L試、體會(huì)1、同學(xué)們談得都很好，如果我們把學(xué)習(xí)用品擺放得雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理， 一方面讓人看了不舒服， 另一

4、方面用起來(lái)也不方便， 更重要的是這是一種不良習(xí) 慣。因此，必須引起每個(gè)同學(xué)的注意。 怎樣擺放學(xué)習(xí)用品才是正確的呢？下面同 學(xué)們先自己試試， 看看上課時(shí)所用的課本、 作業(yè)本、 鉛筆盒等怎樣擺放既整齊又 方便？個(gè)人試完后，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)擺放方案。（學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組匯報(bào)交流）2、根據(jù)同學(xué)們的試驗(yàn)交流，都覺(jué)得課本、作業(yè)本應(yīng)該放在課桌的左上角， 文具盒應(yīng)該放在右上角， 鉛筆、橡皮應(yīng)該放在文具盒內(nèi)， 暫時(shí)不用的物品放在書(shū) 包里，并一起放在桌洞里。既然同學(xué)們已達(dá)成共識(shí)，那同學(xué)們從今天開(kāi)始，就照 這樣的方法來(lái)擺放，并希望同桌之間互相監(jiān)督?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，親身體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而

5、成為學(xué)習(xí)、生活的主導(dǎo)者。 】三、行為設(shè)計(jì)1、剛才我們一同研究了上課時(shí)學(xué)習(xí)用品的擺放方式，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖孕〗M為單位，討論一下放學(xué)前和在家做完作業(yè)后該怎么做。（學(xué)生討論，小組間交流）2、交流擺放方式，評(píng)選出最佳擺放方式。3、請(qǐng)把你的擺放方式寫(xiě)在溫馨提示卡上，告訴你的同學(xué)，如何做才能更好 的方便我們的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)最佳擺放方式的評(píng)選，讓學(xué)生不斷的思考探究，并與同學(xué)一起分享 收獲的喜悅，共同進(jìn)步?！克?、我的學(xué)習(xí)用品我做主1、進(jìn)行擺放學(xué)習(xí)用品的比賽，由小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。2、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)比賽情況，評(píng)選出最佳小組。（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：速度整齊美觀）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品擺放方式的掌握，進(jìn)一步感受

6、整齊、有序的擺放對(duì)自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便、快捷?！课濉痴勼w會(huì)讓學(xué)生談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？以后應(yīng)該怎么做【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)暢談收獲體會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課所得?！苛?、總結(jié)小結(jié)：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！不論在學(xué)校還是在家里，自己的書(shū)桌和書(shū)包都要 自己整理。堅(jiān)持下去，就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信你一定會(huì)成為生活學(xué)習(xí)的主 人！七、板書(shū)設(shè)計(jì)課本作業(yè)本學(xué)上課時(shí)習(xí)用文具分類整理按需整理放學(xué)時(shí)大小有序干凈整齊做完作業(yè)后第二課時(shí)：瞧瞧我的小房間設(shè)計(jì)背景:房間是我們最熟悉的生活空間，家具、物品的的擺設(shè)整齊有序、環(huán)境的裝飾 優(yōu)美都讓我們感到親切自然，給我們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。那么如何使自己的房間干 凈整潔，溫馨舒適，本

7、節(jié)課讓學(xué)生走進(jìn)自己的房間，看看別人的房間，在尋找與 發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)整理自己的房間，進(jìn)而也能幫助父母整理其它房間，學(xué)習(xí)做一些力所 能及的家務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握整理房間的一般原則和總體要求。2、學(xué)會(huì)整理房間的方法。3、能夠整理自己的房間。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)整理房間的方法。2、能夠整理自己的房間。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 視頻 學(xué)生自己房間的照片每小組準(zhǔn)備一條小被子一、設(shè)置情境引入問(wèn)題引入：生活的大部分時(shí)間，人們都是在家里度過(guò)的。怎樣的房間能讓人心情 愉快呢？（干凈、整潔、溫馨）那么如何使我們的房間干凈整潔呢？下面我們就 一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的探究

8、愿望】二、觀察生活，感受房間1、你的房間是怎樣？（房間里都有哪些擺設(shè)？）誰(shuí)愿意為大家介紹一下呢？（生交流）（哦，你的房間是這樣的）剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間， 那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個(gè)同學(xué)的 房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。I2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（評(píng)價(jià)學(xué)生所看到的圖片中的房間）3、 那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？（一男一女回答）（哦，男生女生各有 自己喜歡的房間）（哦，大家都喜歡這個(gè)干凈、整潔的房間。 ）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用， 鍛煉學(xué)生的觀察能力和合作能力 o三、自主體驗(yàn)1、同學(xué)們，一個(gè)

9、房間要保持清潔、舒適、美觀，應(yīng)該怎么辦呢？（要整理和打掃）2、 那你的房間平時(shí)誰(shuí)打掃？（學(xué)生表現(xiàn)不一，大部分為自己打掃。）你可以打掃房間嗎？（學(xué)生情緒高漲可以）教師相機(jī)提示學(xué)生父母的辛苦，我們?nèi)昙?jí)的孩子可以在家里做力所能及的事。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)心與照顧，體會(huì)其辛苦，同時(shí)提示學(xué)生我們可以做力所能及的家務(wù)了 。3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣整理和打掃自己或者家里的房間的呢？現(xiàn)在請(qǐng)以前后四人為一組，討論并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)給大家介紹。生1:要把書(shū)籍、衣物等整理好。生2:要使家具、地面等保持干凈。生3:床鋪要整理干凈、整齊。同學(xué)們，他們說(shuō)的好不好？（好，掌聲）4、現(xiàn)在有幾幅圖片，房間都十分凌亂，同學(xué)們

10、看看怎么整理呢？（展示凌亂的房間圖片） 第一幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢?生1把床上的書(shū)收放整齊，毯子疊好，風(fēng)扇放在角落里；書(shū)桌的臺(tái)面整理好。（教師提示床鋪的整理、小型家具的擺放）第二幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢？生2:把書(shū)桌上的物品分類整理好，桌架上的用品排整齊。（教師提示書(shū)桌的整理）第三幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢？生3:把床鋪整理好，衣物擺放整齊，收拾垃圾，打掃地面。（教師提示房間清潔）師：同學(xué)們，他們回答好不好??？（好。）師：是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)?。。ㄕ坡暎驹O(shè)計(jì)意圖：農(nóng)村孩子對(duì)于一般的家務(wù)可以做一些了，只是缺乏鍛煉。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其思維能力，發(fā)

11、現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！克摹?dòng)手操作分享成果做生活的主人1、我的房間我整理 疊被子比賽 整理雜亂的書(shū)桌比賽 掃地比賽【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自己力所能及的事情自己做的能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣】2、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（生活幫） 讓得勝學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整理房間的方法和技巧 你還有哪些整理房間的方法和技巧教師也可以說(shuō)一說(shuō)自己在生活方面的經(jīng)驗(yàn)（補(bǔ)充知識(shí)窗）第三課時(shí)：合理安排時(shí)間設(shè)計(jì)背景：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間不僅是寶貴的，也是公平的。大部 分小學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，時(shí)間安排不合理。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代， 又是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期， 讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，合理、充分地利 用時(shí)間，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

12、與成功感。教學(xué)目標(biāo)：1、懂得合理安排時(shí)間，并能付諸實(shí)踐。2、能夠科學(xué)合理的設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表。教學(xué)重點(diǎn)：1. 懂得合理安排時(shí)間，并能付諸實(shí)踐。2. 體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密不可分。課前準(zhǔn)備：1、老師的時(shí)間安排圖片2、珍惜時(shí)間的名人名言教學(xué)過(guò)程：課前游戲：一分鐘我可以完成： 讓學(xué)生做并談體會(huì)，教師提出珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：（多媒體課件播放音樂(lè)“雪絨花”一分鐘。）同學(xué)們，這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？7 / 11生：好聽(tīng)！師：昨晚老師聽(tīng)了一小時(shí)的音樂(lè)。（課件出示“ 1小時(shí)”。）接著看，老師又 做了什么？（課件出示老師在看書(shū)的情景，并出示所用時(shí)間“25分鐘”。）生：在看書(shū)。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看

13、屏幕，（課件出示老師在擦花瓶的情形以及所用時(shí)間 “30 分鐘”。）老師又在干什么？生：老師在擦花瓶。師：老師喜歡在工作、學(xué)習(xí)之余把家里打掃得干干凈凈。同學(xué)們，腦力和體 力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合才是勞動(dòng)的最高境界。那么你們猜一猜，完成以上三件事最短需 要多少時(shí)間？（課件出示“猜一猜，完成以上三件事最短需要多少時(shí)間？”）（老師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)分別板書(shū)。）（1小時(shí)55分、2小時(shí)、1小時(shí)）師：同學(xué)們回答的不一樣，現(xiàn)在就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家四人一小組合作討論一一 老師完成以上三件事至少需要多少時(shí)間？【設(shè)計(jì)意圖：這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)信息，提出生動(dòng)有趣、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)了學(xué)生參與活

14、動(dòng)的積極性?！慷?、展開(kāi)探究，得出結(jié)論1各小組展開(kāi)了激烈的討論，教師四周巡視、傾聽(tīng)。2各小組派代表匯報(bào)。代表1：我們組認(rèn)為需要 1小時(shí)55分。師（板書(shū)后追問(wèn)）：你們組是怎么想的？代表1:把聽(tīng)音樂(lè)、觀察地球儀和擦花瓶的時(shí)間加起來(lái)剛好是1小時(shí)55分。代表2:聽(tīng)音樂(lè)和擦花瓶可以同時(shí)進(jìn)行的，所以只需要1小時(shí)30分。代表3:我們組認(rèn)為只要1小時(shí)，因?yàn)樵诼?tīng)1小時(shí)音樂(lè)的同時(shí)可以完成擦花瓶和觀察地 球儀。師：同學(xué)們，你們最欣賞的是哪一種安排？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)（對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，贈(zèng)送“禮品”，珍惜時(shí)間的名人名言。）師：同學(xué)們，能聽(tīng)聽(tīng)老師的見(jiàn)解嗎？老師在工作之余聽(tīng)音樂(lè)，一般是為了放松、調(diào)節(jié)自己的心情。但有

15、時(shí)候是為了理解一首音樂(lè)作品的內(nèi)涵，這時(shí)就要全身心投入，老師只能一腦一用”了。所以，具體問(wèn)題要具體分析。大家對(duì)以上肯動(dòng)腦筋、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。（全體學(xué)生鼓掌。）師：（課件出示 用電飯煲做飯”以及煮飯所需時(shí)間 “3（分鐘”。）昨晚老師又煮了飯，現(xiàn)在 你們算算老師完成以上四件事最短需要幾分鐘？請(qǐng)你們同桌討論，反饋匯報(bào)時(shí)要說(shuō)理由， 再評(píng)價(jià)哪種安排最合理。（學(xué)生因?yàn)橛辛艘陨系慕?jīng)驗(yàn)， 所以能較快地總結(jié)出結(jié)果， 老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成了如 下板書(shū)。）師：看了這個(gè)板書(shū)誰(shuí)能得出一個(gè)結(jié)論。生1 :在同一段時(shí)間內(nèi)可以同時(shí)完成多件事情。生2 :我們要合理安排時(shí)間。師（根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)）：在同一段時(shí)

16、間內(nèi)可以完成多件事情（板書(shū)），這就是我們今天要研究的課題合理地安排時(shí)間（板書(shū)）。【設(shè)計(jì)意圖：這一板塊通過(guò)同桌討論、小組討論、代表匯報(bào)、師生合作等一系列活動(dòng)過(guò)程，生生、師生之間進(jìn)行心心交流，讓學(xué)生在互動(dòng)生成、真誠(chéng)評(píng)價(jià)中理解了“在同一段時(shí)間 內(nèi)可以同時(shí)完成多件事情”，明白了要合理安排時(shí)間， 并使學(xué)生在積極動(dòng)腦思考的過(guò)程中能力 得到提高，真正使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了寓教于樂(lè)的境界?！咳⒙?lián)系實(shí)際，暢談經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們，在日常生活中你有哪些合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)？生1 :我一邊整理書(shū)包一邊背課文。生2 :我邊讀書(shū)邊思考。生3 :邊看電視邊吃飯。師：偶爾幾次為邊看電視邊吃飯這樣做是可以的，如果長(zhǎng)期這樣做是不行的，會(huì)影

17、響消化。同學(xué)們以后不能邊吃飯邊看電視，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。師：昨天老師買(mǎi)了一本很吸引人的小說(shuō)，于是我就邊走路邊看書(shū)。 你們說(shuō)這樣安排合理嗎？生1 :這樣會(huì)影響視力。師：對(duì)！說(shuō)得好，在合理安排時(shí)間的同時(shí)也要注意用腦科學(xué)、用眼科學(xué)”。所以說(shuō)要一一科學(xué)地安排時(shí)間（板書(shū)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一板塊中，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，任憑他們表達(dá)、爭(zhēng)辯，進(jìn)行思維相互碰撞。課堂的生動(dòng)活潑不僅是外在的、形式上的，更重要的是 追求一種內(nèi)在的、深層次的“思維的靈動(dòng)”和“動(dòng)態(tài)的生成；同時(shí)更關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀 的培養(yǎng)?！克?、學(xué)以致用，促進(jìn)內(nèi)化1、師：（課件出示小明的課余時(shí)間學(xué)習(xí)、生活安排表）他的安排