一節(jié)“目標(biāo)”整合課──《我家跨上了信息高速路》教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一節(jié)“目標(biāo)”整合課我家跨上了信息高速路教學(xué)實(shí)錄 近年來(lái)，閱讀教學(xué)研究越來(lái)越受到重視，各地在總結(jié)改革開(kāi)放20多年來(lái)中國(guó)閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗(yàn)之一。 但是應(yīng)該說(shuō)整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課

2、本閱讀上的做法無(wú)法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。 我家跨上了信息高速路是人教版小語(yǔ)第十冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)情感變化，與形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語(yǔ)文認(rèn)知目標(biāo)： 一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ) 師：給大

3、家兩分鐘時(shí)間，快速略讀課文，注意字詞，一會(huì)咱們做一個(gè)聽(tīng)寫練習(xí)，好不好? 師：誰(shuí)敢到黑板上來(lái)寫?其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個(gè)字的詞寫左邊，四個(gè)字的詞寫右邊。 師：先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的吧："新鮮'。蔬菜水果剛摘下來(lái)，很新鮮，有時(shí)它也形容沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事情，比如說(shuō)新鮮事物。 師：這次寫難一點(diǎn)的詞，聽(tīng)我說(shuō)詞語(yǔ)的解釋你來(lái)寫這個(gè)詞語(yǔ)："難以抑制自己的感情'，知道是哪個(gè)詞嗎? 生："情不自禁'。 師：注意這個(gè)"禁'字，當(dāng)"抑制、控制'講的時(shí)候，它就讀 jn，當(dāng)"不允許'講的時(shí)候，它就讀 jn。在這里它當(dāng)&qu

4、ot;抑制、控制'講，所以應(yīng)該讀"情不自禁 jn'。 師：再寫個(gè)簡(jiǎn)單的"好奇'。 師：還根據(jù)句子的意思來(lái)寫詞語(yǔ)："情況緊急、不能再等待了'是什么詞? 生："迫不及待'。 師："迫'就是情況緊急、緊迫。 師：這次咱們?cè)僮鲆粋€(gè)選詞的練習(xí)："網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。'用兩個(gè)字概括可以說(shuō)："信息很' 生："豐富'。 師：如果用四個(gè)字概括呢? 生："應(yīng)有盡有'。 此時(shí)板書：新鮮情不自禁 好奇迫不及待

5、 豐富應(yīng)有盡有 師：照上面的樣子再歸納兩個(gè)詞："真神了!我不由得贊嘆起來(lái)。'注意：兩個(gè)字的詞寫在左邊，四個(gè)字的詞寫在右邊。 生："真神'、"不由贊嘆'。 師：兩個(gè)近義詞："沉浸'的近義詞 生："陶醉'。 師："渴望'的近義詞 生："盼望'。 師：根據(jù)詞的解釋來(lái)寫出詞語(yǔ)："形容舍不得離開(kāi)'。 生："戀戀不舍'。 師：最后考大家一個(gè)字，看你能不能答對(duì)："再(在)次進(jìn)入'。注意兩個(gè)"在、再'字的區(qū)別。 二

6、、把握結(jié)構(gòu)初識(shí)課文 師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒(méi)有錯(cuò)誤? 此時(shí)板書： 新鮮 情不自禁 好奇 迫不及待 豐富 應(yīng)有盡有 真神 不由贊嘆 陶醉 戀戀不舍 盼望 再次進(jìn)入 師：(指板書)你看"我家電腦上網(wǎng)了，這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來(lái)'，然后呢?你也象我這樣把這些詞串起來(lái)說(shuō)一段完整的話。 生："我懷著好奇的心情迫不及待的打開(kāi)電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了!我不由得贊嘆起來(lái)，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。' 師：黑板上的詞不必全用，再簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)。 生：上網(wǎng)前我覺(jué)得新鮮

7、，上網(wǎng)時(shí)我覺(jué)得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。 師：這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙? 生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時(shí)、上網(wǎng)后。 生：事情發(fā)展的先后順序。 師：可是我不太明白，課文里根本沒(méi)有說(shuō)到"信息高速路'。題目不是說(shuō)"我家跨上了信息高速路'嗎?究竟什么是信息高速路? 生：就是用網(wǎng)線連起來(lái)的世界各地的計(jì)算機(jī)，象蜘蛛網(wǎng)一樣。 師：它有什么作用? 生：查信息、學(xué)知識(shí)、發(fā)郵件、去購(gòu)物等。 (教師板書) 師：這幾個(gè)功能是并列的關(guān)系吧，誰(shuí)能用幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來(lái)? (學(xué)生板演) 師：你怎么知道有這些功能的? 生：通過(guò)爸爸的話。 師：也就是"聽(tīng)'來(lái)的。(板

8、書：聽(tīng))讀讀爸爸的話。 師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來(lái)又寫什么了? 生：上網(wǎng)時(shí)的感覺(jué)。 接下來(lái)，進(jìn)入整節(jié)課的第二個(gè)板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，閱讀活動(dòng)并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽(tīng)(朗誦錄音)、讀(表情朗讀)、說(shuō)(復(fù)述內(nèi)容、演說(shuō)體會(huì)等)、寫(抄寫書上精彩的語(yǔ)言、寫讀書心得體會(huì)等)、試(親身體驗(yàn))、練(口語(yǔ)交際、課外練習(xí)等)，這樣動(dòng)用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、感受網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手實(shí)踐 師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，你打算怎么

9、學(xué)習(xí)? 生：自學(xué)。 生：邊讀邊理解。 生：抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。 生：上網(wǎng)感受一下。 師：有句話叫做"百聞不如一見(jiàn)'，親身體驗(yàn)了，咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好? 生：好!(歡呼) 師：你們剛才的歡呼就叫做 生："情不自禁'， 師：再歡呼一下課文上的話"太好了，太好了'。 師：能體會(huì)小那種難以抑制的高興心情嗎? 生：能。 師：剛才大家說(shuō)了網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個(gè)網(wǎng)址，選一個(gè)你最喜歡的試一試。想通過(guò)認(rèn)真讀書來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。 在網(wǎng)上幫我訂購(gòu)一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧; 發(fā)郵件：用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說(shuō)說(shuō)心理

10、話。 (學(xué)生上機(jī)操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)) 經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書活動(dòng)，在接下來(lái)的"交流拓展'環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了： 師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。 (學(xué)生很不情愿) 師：很不愿意下網(wǎng)是不是?你現(xiàn)在什么心情? 生：再讓我們玩一會(huì)吧。 生：我真是戀戀不舍。 生：我還想再玩一次。 師：這回你能理解小陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎? 師：說(shuō)說(shuō)你都了解到什么了?預(yù)測(cè)一下互連網(wǎng)將給生活帶來(lái)什么影響? 生：我查到北京奧運(yùn)的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。 師：比報(bào)紙?jiān)趺礃? 生：比報(bào)紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來(lái)也

11、許能取代報(bào)紙。 師："學(xué)知識(shí)'的呢?你們查到什么了?你也預(yù)測(cè)一下將來(lái)。 生：我上的那個(gè)網(wǎng)址是一個(gè)網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請(qǐng)求幫助，我估計(jì)回家寫作業(yè)時(shí)，不會(huì)的題可以問(wèn)它。 師：不止你這么想，美國(guó)已經(jīng)有大約300萬(wàn)人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來(lái)你們都可以在家里上大學(xué)。"網(wǎng)上購(gòu)物'的同學(xué)呢，你們有什么收獲? 生：在網(wǎng)上購(gòu)物很方便，還沒(méi)有假貨。 師："發(fā)郵件'的同學(xué)呢?給我寫信了嗎?咱們一起看看。 師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處? 生：快，而且省錢，環(huán)保。 師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系? 生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹(shù)。 師：這些你都是怎么知道

12、的? 生：自己總結(jié)的。 生：讀書得到的。 師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。 師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎? 生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。 師：還有其他哪些用途? 生：銀行、國(guó)防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天 師：你再用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示還有很多。 (學(xué)生板演) 師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過(guò)去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國(guó)跨上了信息高速路，祖國(guó)也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強(qiáng)，你心里高興不高興?我要你帶著對(duì)祖國(guó)的贊美和祝福，再讀"太好了、太好了'。 師：信息高速路給我們的生活、祖國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，神奇不神奇?再讀"真神了!'。 師：網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給人們帶來(lái)了更多的知識(shí)和方便，但是如果過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來(lái)麻煩了，是不是? 師：事物都是這樣，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也有缺點(diǎn)，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長(zhǎng)避短的利用好它，留個(gè)作業(yè)能做好嗎? 1、和你的父母共同商量，寫一篇安全上網(wǎng)須知，要求是：既給自己一個(gè)約束又能對(duì)別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。 2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活，可以充分發(fā)揮想象。 師：這節(jié)課我們什么都沒(méi)講，就是讓大