淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略的優(yōu)化-2019年精選文檔

1、淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略的優(yōu)化我國(guó)高等教育體制改革以來(lái)， 越來(lái)越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難”問(wèn)題的困擾， 在“雙向選擇”、 “自主擇業(yè)”的就業(yè)機(jī)制下，如何提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)， 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到重視。 職業(yè)生涯規(guī)劃策略直接影響到大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)選擇， 通過(guò)改進(jìn)工作方法， 優(yōu)化教育策略，逐步克服高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)目前出現(xiàn)的盲目就業(yè)、違約率高等現(xiàn)象， 促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)， 增加高校就業(yè)工作的有序性。1. 目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題1.1職業(yè)生涯規(guī)劃理論課全國(guó)各高校已普遍開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論課， 這個(gè)陣地是整個(gè)規(guī)劃體系的基礎(chǔ)， 但是

2、整體師資力量少， 而且教師整體素質(zhì)參差不齊。 就目前的情況看， 主要是學(xué)生們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論指導(dǎo)和可操作的技巧。 雖然很多高校已設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)部門， 但是多數(shù)由學(xué)校思想政治工作人員兼任， 距離提供成熟的個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)還有很大距離。 而且很多課程的設(shè)置與實(shí)際情況脫節(jié)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新。1.2 職業(yè)生涯的測(cè)評(píng)科學(xué)的職業(yè)心理測(cè)評(píng)能夠引導(dǎo)學(xué)生確立正確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)心理測(cè)評(píng)通常分為職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、職業(yè)傾向測(cè)評(píng)、 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)三大類。測(cè)評(píng)通過(guò)心理測(cè)試、面試、情景模擬等技術(shù)手段對(duì)人才的實(shí)際能力和潛在能力進(jìn)行測(cè)量， 從而對(duì)其素質(zhì)狀況、 個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿Φ刃睦硖卣髯龀隹茖W(xué)的評(píng)價(jià)

3、。當(dāng)前，各高校普遍的做法是大一學(xué)生在一入學(xué)就對(duì)個(gè)人的職業(yè)興趣進(jìn)行一次測(cè)查，計(jì)劃弄清楚學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足，但是多數(shù)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足，而且存在一定的主觀性，因此，它還應(yīng)借助心理測(cè)量學(xué)科的研究成果，通過(guò)科學(xué)的手段測(cè)評(píng)自我的能力、興趣和個(gè)性，以建立一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我觀念 1 。這就需要有專業(yè)的人員做測(cè)評(píng)，給予測(cè)評(píng)對(duì)象科學(xué)、客觀、公正的測(cè)評(píng)和解釋，此外還需要有科學(xué)、完善的測(cè)評(píng)手段，給予測(cè)評(píng)對(duì)象完整、科學(xué)的自我認(rèn)知。但受師資及重要性認(rèn)識(shí)不到位等因素的限制， 很多高校在實(shí)際開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)過(guò)程中都采用了學(xué)生自主測(cè)評(píng)的方式，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。1.3 職業(yè)輔導(dǎo)咨詢由于大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)

4、職業(yè)世界只有模糊的感性認(rèn)識(shí)，而且職業(yè)生涯規(guī)劃因每一個(gè)體的具體情況和所能依賴的條件不同而有所不同， 課程建設(shè)只能起到普及知識(shí)理論的作用，具體到個(gè)人的人生定位和職業(yè)道路的選擇的時(shí)候需要有個(gè)性化的咨詢指導(dǎo) 1 。職業(yè)輔導(dǎo)咨詢應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)咨詢?nèi)藛T從事這項(xiàng)工作，并且結(jié)合實(shí)際情況，也可以針對(duì)一些普遍的、共性的話題進(jìn)行團(tuán)體咨詢。2. 職業(yè)生涯規(guī)劃策略的優(yōu)化2.1 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)建設(shè)大學(xué)生活是一個(gè)縮微的社會(huì)，雖然學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò) 4 年的鍛煉，但是對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知有限， 要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)外部環(huán)境的客觀認(rèn)識(shí)就需要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)建設(shè)1 。在職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)活動(dòng)的策劃中應(yīng)該應(yīng)充分利用好學(xué)校各

5、方面資源， 如寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生深入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)中各種各樣的職業(yè)， 體會(huì)每一種崗位的只能和責(zé)任， 達(dá)到對(duì)社會(huì)和職業(yè)更為全面、客觀的認(rèn)知。2.2 建立高素質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)化。從目前我國(guó)高校的實(shí)際情況來(lái)看， 大部分高校還不具備開(kāi)展職業(yè)咨詢的條件， 因此，高校當(dāng)務(wù)之急就是加快對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)咨詢實(shí)際操作培訓(xùn) 2 ，逐步建立一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍，專兼職相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合、多系統(tǒng)相結(jié)合，既熟悉國(guó)家的相關(guān)政策，熟悉學(xué)生的基本情況， 也熟悉用人單位的情況， 幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，成功就

6、業(yè) 4 ，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的職業(yè)規(guī)劃咨詢需要。 通過(guò)專、兼、聘等多種形式，建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高等學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍， 相應(yīng)指導(dǎo)人員應(yīng)具備心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的知識(shí)，逐步專業(yè)化、專家化 5 ，只有這樣，才能科學(xué)規(guī)范做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。 通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的難題。2.3 慎重選擇測(cè)評(píng)工具，制定分階段測(cè)評(píng)系統(tǒng)。大學(xué)生對(duì)個(gè)人的興趣、 價(jià)值觀、職業(yè)性向和能力有一定的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的判斷， 但往往缺乏科學(xué)的依據(jù)， 需要專業(yè)的指導(dǎo)和幫助， 因此高等院校必須引入科學(xué)、 專業(yè)和符合我國(guó)大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具， 建

7、立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。 目前市面上的測(cè)評(píng)工具水平參差不齊， 內(nèi)容也各不相同，這些測(cè)評(píng)工具存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為： 一是測(cè)評(píng)題目選擇的專業(yè)化程度不高，選題不科學(xué)，不符合職業(yè)心理測(cè)試的要求；二是有的測(cè)試工具是直接從西方引進(jìn)的， 由于中西文化背景的差異，使得測(cè)試的內(nèi)容和測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)不符合中國(guó)的實(shí)際 3 。因而，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的作用，在為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)試時(shí)， 為達(dá)到預(yù)期的效果應(yīng)合理選擇專業(yè)性強(qiáng)的測(cè)評(píng)軟件，選擇信度、效度較高、積累了足夠多的常模和反饋良好的測(cè)評(píng)軟件， 并制定職業(yè)測(cè)評(píng)管理分階段信息系統(tǒng)，進(jìn)而增強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)的信度和效度， 讓每個(gè)學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)階段都應(yīng)進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)， 認(rèn)識(shí)自我， 逐漸形成對(duì)自我的全面認(rèn)識(shí)。2.4 加強(qiáng)在思想政治教育中對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃觀的滲透。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教育者應(yīng)了解學(xué)生的需要，利用 MBTI（職業(yè)性格測(cè)評(píng)）、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方式，使學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力等人格特征，對(duì)不同的職業(yè)類型及職業(yè)角色有所認(rèn)識(shí)，以便對(duì)自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃 6 。2.5 利用微博管理平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)宣傳的作用，重視威信、 微博等網(wǎng)絡(luò)宣傳的管理和維護(hù)， 通過(guò)開(kāi)通大學(xué)生生涯輔導(dǎo)微博拓寬生涯輔導(dǎo)工作的路徑，使之成為高校生涯輔導(dǎo)與就業(yè)工