生活和生產(chǎn)中的流程

1、第一節(jié)生活和生產(chǎn)中的流程第一課時教學目標知識與技能：了解流程的含義及環(huán)節(jié)和時序的意義，以及流程的幾種表達方法，對簡單物件的拆裝。過程與方法：通過生活中的流程的案例分析、小組討論和動手操作，讓學生更了解流程、環(huán)節(jié)和時序。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的流程意識，認識到流程對于完成目標的意義。增強學生對流程的重視，并運用到生活中。一教學重難點：重點：流程、環(huán)節(jié)和時序的含義及意義難點：具體事例中，環(huán)節(jié)和時序的分析及時序的可顛倒性。二教學內(nèi)容分析：本節(jié)為技術(shù)與設(shè)計 2第二單元第一節(jié)第一部分：認識流程。這部分內(nèi)容包括：流程、時序、環(huán)節(jié)的含義及意義。它是學生學習流程的設(shè)計和優(yōu)化的基礎(chǔ)條件。而此部分內(nèi)容比較接

2、近學生的日常生活，學生體會較深，可以進一步幫助學生更系統(tǒng)性的了解流程。三教學對象分析：學生在前面的學習中已經(jīng)學習了結(jié)構(gòu)與設(shè)計單元，本單元在此基礎(chǔ)上，像學生們展示流程與設(shè)計。由于本單元的知識點與日常生活相關(guān)，故學生對這部分內(nèi)容的掌握不會太困難。而且，學生對生活中的流程不僅熟悉，更會引起他們的興趣。另外，學生們通常對流程只有一個大概的理解，而通過本節(jié)的學習，他們對流程會了解的更多，更科學合理，也有利于他們在以后處理其他事務(wù)時的思路和方法。四教學策略：1、教法：本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容的特點及教學目標上的要求，主要采用了教師講授、學生思考、實物操作等教學方法，運用多媒體教學手段，讓學生思考，教師引導，發(fā)揮

3、學生的動手能力。通過多媒體展示案例，師生共同分析案例，形成結(jié)論。最后教師總結(jié)，鞏固。2、學法：鼓勵學生自主思考，聯(lián)系日常生活，進行案例分析，再與他人進行交流，豐富自己對流程的認識，強化個人對生活中流程的運用。六教學資源準備：多媒體教學設(shè)備、PPT 課件、雙色圓珠筆。七教學程序教學過程設(shè)計教師教學內(nèi)容與指導策略學生活動內(nèi)容與行為方式設(shè)計意圖時間分配（一） 導入新課1、讓學生講述早晨上學的過程學生發(fā)言：（假設(shè)）從學生的日常生6：00 起床活著手，引起學生6：10洗漱興趣，同時便于學3 分鐘6：20吃早餐生們的理解。6：35出門上學7：00晨讀。師：這一連串的事情按照一定的學生思考引起學生思考和順序

4、在 6：00 到 7：00 之間好奇心。發(fā)生并完成。我們把這種過程稱為什么呢？師：現(xiàn)在大家可能回答不了，不過，在我們將這節(jié)課上完之后，大家就能回答我的問題了。2、板書：認識流程（二）新課授導1、 流程的含義與內(nèi)容：【案例分析】自行車的前輪裝圈上軸過程（見圖示P038）展示 PPT 第五頁：文字表達方式師：通過對自行車的前輪裝圈上軸過程的認識，大家知道什么是流程嗎？師：同學們的回答很不錯。流程：在一定的時間內(nèi)發(fā)生發(fā)展和結(jié)束的活動，按照一定的順序和規(guī)則進行的過程2、 時序的含義和意義師：在自行車的前輪裝圈上軸過程中，我們可以看到它是講究順序的，否則就無法完成裝圈上軸的目的。于是，我們就將時間上的先

5、后順序稱為時序。板書：時序：為了完成某一事情而經(jīng)歷了一系列具體的步驟，這些步驟12 分鐘聽講，觀看ppt 及書本結(jié)合書本內(nèi)容和生活，讓學了解流程的含義學生回答：流程就是按照一定的順序讓學生自己探索完成某件事情的過程。流程的含義，記憶深刻13 分鐘學生聽講通過之前提到的自行車的前輪裝圈上軸過程，自然引入到時序的概念上。學生動手操作實踐讓學生通過動手學生思考討論舉例操作，對時序的理解更具體化，印象深刻。同時提高學生的動手能力。8 分鐘都有開始的時間和結(jié)束的時間，而且這一系列的步驟都是按照一定的先后學生聽講并思考順序進行的?！抉R上行動】：大家進行雙色圓珠筆的安裝時序。師：通過這個操作實踐，安裝的順序

6、是不可顛倒的。但大家想一想，時序是否可以顛倒呢？請舉例。學生討論加強學生們的理解3、 環(huán)節(jié)的含義師：在自行車的前輪裝圈上軸的過程學生從生活著手，舉例：車站站牌的讓學生們回憶和中，每一步都是一個環(huán)節(jié)。例如：上流程、課表等發(fā)現(xiàn)生活中流程鋼絲，編花，裝前軸，裝外胎，裝內(nèi)的表達方式。并試胎，裝氣門。都是一個個環(huán)節(jié)。而某著運用。一環(huán)節(jié)又可以分為若干小環(huán)節(jié)。板書：環(huán)節(jié)：我們把完成某個具體目標、組成某項生產(chǎn)或某個活動過程的學生回答運用所學進行分若干階段或小的過程稱為環(huán)節(jié)；析，同時鞏固學習它是一個相對概念， 依據(jù)問題性質(zhì)內(nèi)容的不同和不同人的理解， 環(huán)節(jié)的劃分可能會有所不同。師：大家怎樣理解環(huán)節(jié)呢？舉例。引起學生的思考，并為下節(jié)課做準4、流程的表達方法：備。師：流程在我們的生活中隨處可見，那我們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍，有哪些方法來表示流程呢？試著從你的生活中發(fā)現(xiàn)。板書：流程的表達方法：流程圖，文字表達，表格表達，圖示表達。【總結(jié)】：展示 ppt ，通過一事例，對流程、環(huán)節(jié)、時序、表達方法進行回顧并加強理解。（三）課后作業(yè)師：生活生產(chǎn)中處處都有流程，正確的流程顯得很重要，但是流程對我們的日常生活和生產(chǎn)到底有怎樣的作用和