新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 5 My clothes一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀 Part A and Part B中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk中的重要句型。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 le 在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、掌握 A、 B 部分的 Let's learn、 Let's talk部分的四會單詞與句子。2、認(rèn)讀 A、 B 部分的 Let's learn、 Let's

2、 talk部分的單詞與句子。3、理解 Let's do, Let's chant等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2 、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1 、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。2 、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、

3、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。五、課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：句型： Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)

4、的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)新課Let s talk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours?引出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。4、操練句型 Is this John's? Yes, it is./ No, it s not.進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let s play ：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示

5、，教師從各組中任意抽取幾張并問： Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。三、鞏固練習(xí)1 、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer ：小組比賽， A、B 兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。3 、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。四、布置作業(yè)1、聽第 38 頁的 Let s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m3、能夠簡單描述自

6、己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song ，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。二、教學(xué)新課Lets learn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What s this? It s a skirt. A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱

7、。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問： What color is it? Whats this?學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出： A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞 with 的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。Let s do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動作，接

8、力進(jìn)行，看那個(gè)小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。三、鞏固練習(xí)1 、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。四、布置作業(yè)讀課文第 39 頁并背誦 Let's do。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生掌握含有字母組合 le 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生做日?？谡Z練習(xí) :A: Are

9、these yours?B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演 A 部分 Let s talk的對話。二、教學(xué)新課1、播放 Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放 Read, underline and listen的錄音 , 讓學(xué)生劃出含有字母組合le 的單詞。4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成 Look,

10、 listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞 4+1 模式第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型： Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.2 、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whosepants are those? They're your father's.Whosecoatis this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句

11、型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、Let s do ：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。二、教學(xué)新課1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“ Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、Let s find ou

12、t：兩個(gè)人一小組說一說。三、鞏固練習(xí)1 、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)聽第 51 頁的 Let s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞 pants socks 的復(fù)數(shù)形式。2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are 的連用。3、學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點(diǎn)：單詞 pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、復(fù)習(xí) A 部分

13、Let s do 的歌謠：說一說，演一演2、Talk about your clothes ：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、教學(xué)新課1 、教師出示 Let s learn 部分的掛圖。問孩子： What can you see? 孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“ Where are the skirts/?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s ”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一

14、問、指一指。4、播放課件 ,孩子看課件理解含義。5、操練新單詞。三、鞏固練習(xí)1、Listen and point： Where is your skirt? Whereare your socks?孩子邊聽，邊指出。2、 孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。3、完成 Let's find out的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、讀課文第 52 頁；2 、用英語向家長介紹自己的衣物。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is. These are.寫句子。2 、能聽懂錄音。3、會唱 Let s sing的歌曲。4、能聽懂 Story time的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子： “This is. These are.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is. These are.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、日?？谡Z交流。A: Whose. are those?B: They are.A: Whose.is thi