《女媧造人》教學設計篇七

1、女媧造人教學設計【教學目標】1 1、通過快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感 受想象力的作用。2 2、通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力， 并運用創(chuàng)造性想象改編神話。3 3、通過拓展延伸，激發(fā)學生探求未知領域的欲望追尋人類的起源。【教學重點】1 1、大膽而新奇的想象。2 2、對人類誕生的喜悅感?！菊n前準備】 學生：讀課文，了解故事情節(jié)。 教師：相關資料與課件?！窘虒W過程】一、導入課文 很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地。在這天地里有一塊古代文學的瑰寶，它是人類童年時期的一 個產物神話。大家喜歡看神話嗎 ？那我們現(xiàn)在去瀏覽一下中國古代神話中的幾個動畫片斷 投影中國古代 神話 。你們能

2、說出這些神話故事的名稱嗎 ？投影： 片 1 1 ：盤古開天片 2 2 ：夸父追日片 3 3 ：鉆木取火片 4 4 ：女媧造人 說起女媧，同學們，可能并不陌生。能列舉其他你 們所看到過的有關女媧的神話名稱嗎 ? ?。今天我們先重點 觀賞女媧造人片 5 5 ：課題女媧造人二、快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受 想象力的作用1 1、教師導：讓我們一起來看看畫面里面有什么一本古書太平御覽。翻開看看，卷七十八有 風俗通 的記載，一起讀讀看，大致意思是什么 ? ?有沒有譯文 ? ?有! ! 我們一起朗讀譯文。再看下面有什么 ? ?我根據風俗通 里的有關資料改編了一個 女媧造人 的故事，請你們到神話故

3、事新編里去看看。切盼你們的回應：你們更喜 歡哪一篇，為什么?- 作者：袁珂2 2、學生快速閱讀，盡快給作者回應。3 3、教師小結：我們大多數(shù)同學都喜歡袁珂的神話作品，因為它有豐富的內容、生動的故事情節(jié)。袁珂聽了 一定會非常高興。我們看他有什么反應。（ 單擊） 如果喜歡，請把它推薦給你的朋友 就讓我們把生動的故事先復述給在座的老師們聽聽， 好不好 ? ?三、復述豐富而生動的故事情節(jié)1 1、看圖回憶課文中的主要情節(jié)，做好復述的準備（ 可以輕輕地說出來 ） 。2 2、請一位學生復述課文3 3、學生評議。4 4、教師補充：自我對照，課外改進后說給你們的朋 友或父母聽聽。四、進一步探究課文的魅力1 1、

4、教師引導學生探究體驗：這篇課文好像為我們打 開了一扇藝術之門，借助豐富的想象力，散發(fā)出文學藝 術的魅力，里面不僅有生動的故事情節(jié)，還有鮮明的人 物形象、美好的情感?，F(xiàn)在讓我們再圍繞鮮明的人物形 象、美好的情感，進一步探究課文，以獲得更多的收獲， 并運用一些學習技能。 鮮明的人物形象。 （ 方法指導：先用括號標出描 寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個形象。 ） 美好的情感。 （ 方法指導：先用波浪線劃出體現(xiàn)喜悅感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。 ）（默讀+ +圈劃寫輕聲朗讀與練說 ）2 2、學生閱讀、思考、圈劃、歸納，做書間筆記3 3、小組交流與爭論（機動）4 4、全班交流與討論

5、（包括精彩語句的朗讀、體味）5 5、教師小結：借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它體現(xiàn)在兩個方面：一是人類自身對獲得生命的歡呼；二？橋 創(chuàng)叢烊死？成功的高興、安慰與滿足。借助想象的翅膀女媧 這個核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結合體。她 有想象中的神才具備的非凡的創(chuàng)造力，也有人類的許多 美好品質，如質樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧。從 中，我們也明白神話的情節(jié)是想象的，但又是合乎現(xiàn)實 生活的情理的。這種大膽而奇特的想象、合情又合理的 想象投影就是神話故事中的亮點。你能抓住這個亮點，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng) 造力嗎？五、想象力訓練現(xiàn)在請你對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說說你編的女媧造

6、人。（與袁珂比一比）1 1、四人小組討論，1 1 號主持，選出想象奇特、合理 的在全班交流。2 2、全班交流。3 3、學生互相簡評。六、拓展延伸 （機動 ）1 1 、教師導入：總評想象力訓練豐富的想象力是聰明 人的重要標志。同學們很聰明。當然，我們的想象力是 建立在見多識廣的基礎上的。我們要不斷地提高想象力， 就還要不斷擴展自己的視野。讓我們放眼看古今中外 世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話， 表現(xiàn)遠古時代人們對未知領域的探求，對美好生活的向 往等等。你能說說其他關于神創(chuàng)造人類的神話嗎? ?遠古時代人們憑神的力量來解決問題，是無法對人類的起源問 題做出科學的解釋的，你能說說關于人類起源

7、問題的一 些比較科學的說法嗎 ? ?2 2 、學生說說其他關于神創(chuàng)造人類的神話或關于人類 起源問題的一些比較科學的說法。 （ 機動處理：看上帝造 人的宗教神話伊甸園里。 ）七、布置課外作業(yè) 其他關于神創(chuàng)造人類的神話都屬于人類文化寶庫的 一部分，閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。課 外我們不妨再搜集一些，作一些比較，以 人類起源神話 的魅力為題寫一篇小論文。也不妨利用現(xiàn)有的資料和各 種人類起源的假說，較科學地去追尋一下人類的起源。課外閱讀綜合性學習中關于人類起源問題的資料， 自選專題，搜集資料與撰文。資料搜集選項 （參考 ）1 1 、其他關于神創(chuàng)造人類的神話 （+ + 自己的新作 ）2 2 、進化論與神創(chuàng)論的爭論。3 3、人類起源的多種說法，如海猿說，外星人說。4 4、