初中作文教師評語

1、初中作文教師評語 初中作文教師評語精選 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于初中作文教師評語精選的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教師對一個學生的作文評語很重要。如果學生可以認真分析教師對作文的評語并加以改進，將可以快速提高語文寫作水平。下面是我為您分享的，希望對您有幫助!1. 文章語言清新活潑描. 教師對一個學生的作文評語很重要。如果學生可以認真分析教師對作文的評語并加以改進，將可以快速提高語文寫作水平。下面是我為您分享的，希望對您有幫助! 1. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。 2. 本文內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨特合理。 3. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動具體不失為一篇

2、佳作。 4. 特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。 文章能過清新有趣的語言描寫了.的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。 5. 詳略得當虛實相生是本文的兩大特色.內(nèi)容更豐富更生動。 6. 全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。 7. 全文語言生動準確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。 8. 全文通俗易懂趣味性強。 9. 全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。 10. 注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處。 初中作文教師評語推薦 1. 情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實情。 2. 心里過程真實細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前

3、一覽無遺。 3. 感情真實細膩言語感人至深確是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。 4. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。 5. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。 6. 語言平滑曉暢刻畫細致描寫生動;句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。 7. 語言活潑風趣幽默令人忍俊不禁。 8. 語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領(lǐng) 文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。 9. 文章開頭簡而得當通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化。 開頭簡明扼要 10. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生.的印象。 11. 文章開頭引

4、人入勝吸引讀者。.點面結(jié)合使文章生動具體詳略得當。 12. 文章語言生動豐富可讀性強。 開頭出手不凡吸引讀者 開頭打動人心具有真情實感。 13. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望 14. 以飽滿的.描寫了. 重點突出詳略得當內(nèi)容具體。 比喻貼切用詞生動。 15. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。 .以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。 16. 敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。 17. 對于景色的描寫語言簡練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。 18. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。 19. 文章邊敘事邊

5、抒情。 20. 充分運用動靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法 初中作文教師評語 1. 想像豐富構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。 2. 景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。 3. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術(shù)魅力。 4. 事件過程描述詳細具體內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序體現(xiàn)了清晰的思路與謀篇布局的能力。 5. 外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂相由人生。 6. 環(huán)境描寫客觀真實環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過

6、程中的來龍去脈。 7. 神態(tài)描寫生動傳神寥寥數(shù)語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。 8. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。 9. 敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個性特征。 10. 詳略安排不當主次不夠分明。 11. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。 與時代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。 12. 觀點明確好惡立場分明使人一目了然。 13. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。 14. 主題嚴肅思想高尚進取心較強。 15. 中心不夠明確立意不夠清晰。 16. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。 17. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無