一年級數(shù)學老師家長會發(fā)言稿.

1、一年級家長會發(fā)言稿各位家長朋友們，大家下午好！首先，非常感謝大家，從百忙之中抽空來參加今天的家長會，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學校工作特別是對我的工作的支持。開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個月了，一直都非常期待能有這樣一個時間和各位尊敬的家長朋友們見面、交流。讓大家能好好的靜下心來了解我，了解自己孩子的老師，了解我的教育理念，了解我的為人；也讓我能有一個時機來和各位家長成為知心的朋友。我相信大家是想了解一個徹底的我，想知道孩子是在什么樣的一個老師手里學習數(shù)學的。所以，我要先介紹一下自己，在這之前可能有少數(shù)家長知道我，但并沒有徹底的走近我，我叫李玉蘭，是一個性格直率、開朗活潑，對生活和事業(yè)充滿了熱情且精力旺盛

2、的人。從事數(shù)學科教學已有11年了，我是從華英實驗學校抽調(diào)過來的，2003年華英實驗學校建校之初，我就以第一名的成績考入了華英，也許在這之前有的家長對我已經(jīng)有所了解了，我在華英干了六年，每一年教的班級數(shù)學成績在全富世鎮(zhèn)都是名列前茅的，我是一個做事非常認真的人，而且從小到大我的父母給我滲透的思想就是，一切都要靠自己的努力去爭取，我沒有什么背景，我的爸爸是老師，媽媽是一個沒讀過幾天書的農(nóng)民，了解我的家長都知道我和很多家長都很親，我不會看不起誰，我只會為誰不懂得怎么教育孩子而傷心和難過，因為我也是農(nóng)民的孩子，我可以肯定的說，我是一點也不驕傲的。我以前的很多學生家長都成為了我的好朋友，包括我在華英第一年

3、教的孩子們，他們現(xiàn)在都讀初二了，有很多孩子學習上出現(xiàn)了問題，有了不好的情緒，家長解決不了，他們都還是會給我打 ，讓我來給孩子做工作，讓我來幫著解決。應該說在華英工作的七年，是我成長的七年，我的事業(yè)也隨之步入了一段輝煌期。 在此期間，我曾應西南師范大學教材編委會的邀請，授國家級示范課一節(jié)，現(xiàn)已發(fā)布在國家教育網(wǎng)“天網(wǎng)上，供全國教師觀摩。在全縣范圍內(nèi)授數(shù)學觀摩課、示范課、研討課數(shù)次。參加縣級說課活動數(shù)次。參加縣教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動20余次，為李橋、互助、板橋、萬壽、飛龍、騎龍等20多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送上了不同特色的課改教學課例；其中，現(xiàn)代教育、遠程教育工程示范課送教下鄉(xiāng)活動兩次，分別送課到中石、童寺兩個鄉(xiāng)

4、鎮(zhèn)。應邀在全縣范圍內(nèi)開展數(shù)學科專題講座10余次，幫助老師們走出自己的創(chuàng)新特色教學之路。2004年參加市、縣青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課均獲一等獎；2006年，在“世界銀行貸款/英國政府贈款教師參與式培訓獻課活動中，榮獲一等獎。根據(jù)自己的教學心得所撰寫的論文分別在全國、省、市、縣、校交流，獲獎總計20余次。在指導培訓教師方面也有突出的成績，曾指導富順縣華英實驗學校陳奎老師獲縣優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，縣說課一等獎，市說課二等獎；2021年5月，指導本校舒天文老師獲縣、市優(yōu)質(zhì)課賽課活動一等獎；2021年12月指導本校楊永紅老師獲縣、市說課一等獎；2021年4月指導本校王彥老師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。連續(xù)3年擔任全縣數(shù)學科

5、優(yōu)質(zhì)課賽課活動評委。是中英根底教育開展工程專家組成員，全縣數(shù)學教師繼續(xù)教育培訓兼職教師；曾榮獲富順縣骨干教師、自貢市骨干教師，學科帶頭人、富世鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、富順縣名教師等稱號。正因為有很多輝煌的教學業(yè)績，所以，在去年北湖實驗學校建校初，我就被抽調(diào)過來，在這里任教，在富世鎮(zhèn)城區(qū)學校里，像我這樣，成為了兩個學校的開國元勛的，僅我一個人。這么些年能在富順教育這片人才濟濟的殿堂里站得住腳，靠的，就是我的“努力和“實干。我是一個不怕輸不輕易服輸?shù)娜?，只要是我想做到的事情，我會想方設法的把它做好，做不好，我會睡不著覺。 很多家長，雖然平時由于很多的原因，我們很少見面，但我想，我們的心是相通的都是為了孩子。大

6、家都知道，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，但父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，讓孩子全面開展，成為有用之才，所以，今天我們舉辦家長會目的非常清楚，除了讓我們彼此能增進了解外，更重要的，就是要通過這樣的形式建立家校聯(lián)系的平臺，互通小朋友在學校與家庭生活、學習、工作的信息，尋求最正確的教育方法，形成家校教育的合力，努力使我們的下一代健康、快樂的成長。下面我就自己的幾方面想法和各位家長進行交流： 一、數(shù)學是什么？ 可能在很多家長的心目中，數(shù)學都是枯燥的、乏味的，自己都懼怕的。講一個故事“垃圾大王語出

7、驚人的故事什么是數(shù)學科的“特色？先問一個有趣的問題，如果是你，你認為是用數(shù)學語言表達愛，還是用語文方式表達愛更好？看人家鄧麗君：“你問我愛你有多深？你去看一看，你去想一想，月亮代表我的心。你看，用語文方式表達愛，多詩意，多朦朧。再看，如果是數(shù)學教師，可能會用數(shù)學思維表達對愛人的愛戀：愛你一萬年！“一萬是一個數(shù)字，但是，人家會認為你是一個瘋子，半神經(jīng)病狀態(tài)！可這就是屬于數(shù)學的味道，人家一聽就知道你是一個學過數(shù)學的人，因為你務實、嚴謹、認真，這就是屬于我們數(shù)學的獨有的特色。任何事情，我們都要以積極的心態(tài)來看待，“積極的人，像太陽，照到哪里都光亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活

8、，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。同樣，數(shù)學一開始在你心里的印象是什么，就決定了你會不會喜歡它，會不會主動的學習它，要相信你的孩子是能學好的，一開始就不要讓他感覺太困難，然后失去了學習的興趣，所以，在剛開始接觸數(shù)學的這段時間里，家長和我都不能放松對孩子的輔導，要讓他學起來輕松不落伍，要讓孩子沒有負重感，學習起來隨心應手，同時，要讓孩子知道學習數(shù)學是有用的。讓他樂學、善學、好學，不如在有空時，讓孩子多幫你買買東西，帶孩子進進菜市場，讓孩子接觸身邊的數(shù)學，到大街上到找數(shù)學題，學習數(shù)學。怎么找？這個簡單，舉個例子，就是晚上到音樂噴泉時，看到幾個孩子在玩玩具，或吃東西，數(shù)學題就出來了試想一下，如果一

9、個游泳培訓班：九天學理論，一天下水，你會去嗎？同樣的，一個籃球訓練班：九天學理論，一天下操場，你會去嗎？數(shù)學就是這樣一個道理，要多練。所以，各位家長一定要重視孩子的練習，加法減法都要練熟，要熟到什么程度，吃著吃著飯，抓你起來你就要考學生的聽算，讓他快速的答復出來。在座的各位家長們都是非常優(yōu)秀的家長，你們的孩子也都是非常優(yōu)秀的孩子，所以，相信自己，只要你肯做就一定期能做好，重要的是要堅持，想一想，每天如果一個孩子一個問題，那我們班上六十多個孩子就會有六十多個問題，我一個人是解決不周全的，而把這些問題分散開來，一個家長給一個孩子解決一個問題，那么就不難了。二、當天的事情當天必須做完。闡述：數(shù)學不能

10、背賬，這個賬是高利貸，只會越背越深，不會有出頭之日。孩子們每天要做的事：1、讀書：數(shù)學也要讀，多讀才能熟練，還要多讀多記。很多加減法都要要求學生必須會背的，不可能每次都去數(shù)手指頭，以后數(shù)字大了怎么辦，你哪來那么多數(shù)的東西，所以，讀、記，很重要。2、寫：把記住的寫下來，加深印象；把易做錯的寫下來，加深記憶。3、練習聽算：家長給孩子幾分鐘時間讓孩子聽你說題，他快速的算出答案。家長們每天要做的事情：一、監(jiān)督孩子做作業(yè)家長主要做好以下三方面工作：1、監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)。建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。2、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃

11、東西邊寫作業(yè)。3、監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。三、幫助孩子認字認字少，讀不懂題目要求，對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觼碚f，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。三、要千方百計讓孩子喜歡學習、會學習。&#

12、183; 陶行知先生一次給大學的教授們演講，他帶去了一只雞，然后放一把米，摁住雞頭讓雞吃，雞拒絕吃米。然后陶行知放開雞，過了一會，雞開始主動吃米。陶行知說教育如同養(yǎng)雞，不管教的東西多好，強迫雞吃，雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米，讓學生自己主動去求學，才是成功的教育。   1、對孩子的訓練從入學開始。   請家長注意幾點:教育孩子在學校應遵守根本規(guī)那么;記住自己的學習用品,會和別的小朋友的東西進行區(qū)分;讓孩子學會整理書包等學習用品;父母要為孩子購置書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、鉛筆,以及必要的練習本等文具用品。購置的文具用品都應簡單實用,不可過分花

13、哨,以免分散孩子的學習注意力。書包不必太大,實用、結(jié)實就行。最好是雙肩背,在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。        “學問沒有捷徑,家庭學習非得從入學后立刻開始不可。家長不要天真地認為:隨隨便便讀一讀,便想得到好成績,如果認為小孩可憐,這是父母親太溺愛孩子了,好的開始是成功的一半,設想一下:如果現(xiàn)在放松,兩三年后,您是笑還是哭呢? 2、調(diào)整學習環(huán)境,安排家庭學習生活。    每天在相同的場所、相同的時間用功。    孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。孩子放學后,還留有

14、上學時的緊張感,請家長先笑臉相迎,讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘,游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是:即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間實施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長陪在身邊比擬好,當小孩表示:“做完功課了!家長應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會自恃:“反正媽媽也不看。所以

15、馬馬虎虎應付了事,看起來用功,實際上呢,有名無實。家長看是很辛苦,但如果不在小學低年級就養(yǎng)成認真用功的習慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認真對待這一點。       孩子的書桌安排在什么地方?注意:馬路噪音,電視聲音等都會分散注意力,使讀書缺乏效率。如果在餐桌上做作業(yè),會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象,對于集中注意力不利。所以為孩子單獨準備書桌,書桌就只能讀書,值得提醒的是:很多孩子有單獨房間,家長要事先向孩子聲明:雙親必須可以自由出入孩子的房間。書桌前不要亂擺東西。    書桌最好面向

16、干凈的墻壁,墻上如果有圖片就會吸引目光,無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品,如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品,就換大一點的桌子。模擬學校的課桌擺放。   四、家長要掌握有效的指導學習的方法。    1、讓孩子每天堅持復習和預習。    根據(jù)美國學者研究,即使是100個完全學會的事物,第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已?？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了,1個月后大概還能記住20%,為了不將學過的忘記,復習很有必要。當天復習由于記憶仍新,所以學習過的能記住,也可到達學習的成就感、滿足

17、感。如果兩三天后才復習,由于記憶已經(jīng)淡薄,所以效率很差,如果完全不復習的話,學過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復習,課業(yè)一定跟得上,而且會對功課產(chǎn)生自信。復習以后再預習,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之處可以在上課時特別注意聽。    2、回到“絆住之處重點指導。    當小孩帶回的作業(yè)或測驗卷上有“×的記號時,注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié),不要用這樣的話麻痹自己和孩子:“你很聰明,都會了,就是太粗心,下次細心點! 所謂的“粗心其實是知識掌握不夠熟練,一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始,父母就得注意小孩是否真

18、正了解和掌握了知識,如果根本的局部不會,“漏洞就會越來越大,以后出現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源, 家長和孩子將會很辛苦,而且收效甚微。    3、文字與演算的練習本要認真準備。    讓孩子養(yǎng)成認真寫字的習慣,如果家長把不要的紙拿來當小孩的草稿紙,演算紙,小孩會認為反正扔掉,亂寫也無所謂,自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習慣,因此,為孩子準備好筆記本,演算本,讓孩子方便書寫,養(yǎng)成認真寫字計算的習慣。    4、決定學習目標與時間。    家庭學習要分配時間,先訂方案,星期幾學習什么科目

19、,以及多久時間,一般而言,家庭學習的時間是“學年×10分鐘,但因為還有作業(yè),所以低年級大約3040分鐘,在此必須注意的是如果小孩依方案完成功課,必須給予鼓勵與贊美,中途做完了,坐得住的孩子延長學習時間沒關(guān)系,但坐不住的孩子,只要功課做完,就可以讓他解放,出去游玩散心。因為最初依方案完成功課,得到成就感與滿足感是非常重要的。注意兩點:第一,不要在小孩讀書途中叫他做事,否那么他的節(jié)奏會亂掉,變得缺乏集中力、持續(xù)力;第二點,要遵守家長與孩子的約定,不要本來說好寫一頁,結(jié)果因為很快完成,就要求小孩再多寫一頁,也不要因為他沒有認真做完,就以延長學習時間來當作懲罰,這樣會帶來不信任感。5、小學的

20、學習內(nèi)容多、教授次數(shù)少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。小學的每個班的人數(shù)有四十多個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學習困難的重要原因。在幼兒園里，孩子們可以隨心所欲的玩，但到了小學一年級之后，一切都邁上一個新臺階，例如上操、下操、上學、下學如何做到快、靜、齊啊，課堂上怎樣才能做到專心聽講、積極發(fā)言啊，這是一個長期的反復的過程。課堂上的分鐘是獲取知識的黃金時段，課堂上新的刺激會吸引孩子的注意力，所以我們在課堂上多用鼓勵性語言，采用新穎的教學方式來煥發(fā)學生的活力，點燃學生的熱情

21、之焰。但課堂上我們不能時時講新穎，本身的學習就是一種比擬枯燥無味的事情，這就需要家長和我們的配合，回去多催促孩子課堂上要認真聽講，積極發(fā)言。可以問他你今天學到了什么？通過反應來了解他知識掌握的情況。俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。話說多遍，孩子就能銘記在心了，并落實到行動上。     五、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。    1、不要忘了“皮格馬列翁的效應。    1968年,美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。他對100名兒童進行了“開展測試中,在進行智能、體力等工程測試后,向教師提供了虛構(gòu)的信息,說100名兒童中有20名開展優(yōu)異并出示名單。一年后復試的結(jié)果說明,出示名單的兒童,成績明顯提高,并且求知欲旺盛,活潑開朗,虛幻變成現(xiàn)實。這種由于期望不同而導致兒童開展出差異的現(xiàn)象就是期望效應。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神話,稱這種效應為“皮格馬列翁效應。家庭中,父母的教育態(tài)度也是一樣,父母在心里想著:這個孩子的頭腦怎么這么笨,怎么花了那么多錢補習,還是看不見什么效果呢?這樣想,就會表現(xiàn)在態(tài)度上,小孩子很敏感,感覺出大人這種態(tài)度后,便會喪失興趣,這就是負面的皮格馬列翁效應。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點,就稱贊:“好棒!看見他為朋友做了什么事,不要責怪他:“你怎么這么做應該稱贊他: