《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(教案)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教學(xué)形式公開課教師吳瑞英單位汕頭達濠民生學(xué)校課題名稱分類與整理學(xué)情分析分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程， 因此，分類能力的發(fā)展，反映兒童思 維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢： 從 根本事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進行分類，發(fā)展到根據(jù)事 物的功能（個別的功能和用途）進行分類， 最后能夠根據(jù)事物抽象的、 本質(zhì)的特 征進行分類。 整理是在分類的基礎(chǔ)上進行的，用文字、圖畫、表格是呈現(xiàn)整理數(shù) 據(jù)最基本的方法，對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些方法是必要的和有現(xiàn)實意義的。 一年級學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗少，對事物的認(rèn)識還停留

2、在表面特征和非本質(zhì)上， 他們雖能根據(jù)生活經(jīng)驗對事物進行簡單的分類，但只能用簡單圖畫、文字無序地 整理分類的結(jié)果，描述的結(jié)果也并不完整。因此，教師必須做好學(xué)習(xí)的“組織者、 引導(dǎo)者與合作者”，設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生獲得充分動手、動腦的機會，讓學(xué) 生直觀感知、經(jīng)歷分類與整理的過程，使學(xué)生獲得統(tǒng)計活動的親身體驗， 逐步形 成數(shù)據(jù)分析問題的思維習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)基于標(biāo)準(zhǔn)（20XX20XX 年版）對課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”，結(jié)合一年級的心理 特點和從“具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 1、通過具體操作，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類， 體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下

3、的多樣性。2 2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表 格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，感受圖表的簡潔，初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物 品的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達能力，同時能對數(shù)據(jù)進行 簡單的分析。3 3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：能按給疋的標(biāo)準(zhǔn)或自己選疋的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點：在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn) 下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每人一袋氣球?qū)W具卡片、一份涂色表、一份分類整 理表。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

4、情境，弓 I I 入新知1 1、pptppt 出示超市工作人員分類擺放商品的情境， 讓學(xué)生感受分類在生活中 的運用。 （引出：分類并板書課題）2 2、學(xué)生舉例。師：生活中你們還見過哪些分類的現(xiàn)象？小結(jié)：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品， 房間物品 分類可以讓房間更整齊。，垃圾分類可以讓我們的生活更加環(huán)保。設(shè)計意圖：以學(xué)生比較熟悉的話題一一逛超市開始， 讓學(xué)生感受分類在生 活中的重要性，突出分類的實際需要。二、經(jīng)歷過程，探究方法（一）分類整理1 1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。（出示出示游樂場情景圖）質(zhì)疑：要知道每種氣球有幾個？該怎么辦？你覺得可以怎么分？（根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書：形狀、

5、顏色）2 2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（1 1）按氣球形狀分類：利用氣球?qū)W具卡片按照形狀分一分；想一想每種形狀的氣球各有幾個？（2 2）把分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫，畫一畫）設(shè)計意圖：這里進一步加強了情景氛圍的營造， 引導(dǎo)學(xué)生從被動性轉(zhuǎn)向了 主動性參與學(xué)習(xí)，通過按不同形狀分類，揭示分類的目的一一計數(shù)。讓全體學(xué) 生獨立思考，通過動手分學(xué)具卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和積極性，參與分類，再將 分類的結(jié)果用自己的方式呈現(xiàn)出來，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（3 3）展示學(xué)生記錄的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖、表所表示的意

6、思 a a 展示先分再數(shù)的方法b b 展示象形統(tǒng)計圖的方法c c 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法（有目的地展示三種不同的記錄結(jié)果，通過觀察、交流、對比，讓學(xué)生能根 據(jù)圖、表完整說一說每一種形狀的氣球各有幾個？哪種形狀的氣球最多，哪種形狀的氣球最少？并在教師的適當(dāng)講解和點撥中規(guī)范圖、表的整理方式。最后引導(dǎo) 學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)雖然呈現(xiàn)的方式不同，但結(jié)果相同）小結(jié)：同學(xué)們你們真棒！不僅能夠按照形狀把這些氣球分為 3 3 類，而且自己 設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，不管哪種方式，整理的結(jié)果都相同。 （補充板 書：整理）設(shè)計意圖：以解決問題為載體，以氣球分類活動為主線，采用層層推進的方式將學(xué)生的思維逐步拉伸，并

7、將簡單的統(tǒng)計表與象形統(tǒng)計圖教學(xué)有機整合， 讓 學(xué)生感悟到分類的意義價值以及它與統(tǒng)計的完美結(jié)合。在不斷的觀察、對比、交流中讓學(xué)生感受圖表的簡潔，經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、 歸納總結(jié)，初步養(yǎng)成有條理的思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識。（4 4）按顏色分類計數(shù)。1讓學(xué)生利用氣球?qū)W具卡片分一分，再用簡潔的方式表示分類的結(jié)果。（黑板展示學(xué)生作品）2按顏色分，每種顏色的氣球各有幾個？怎樣涂？紅黃 藍（獨立完成后，匯報結(jié)果。）設(shè)計意圖：按顏色分類，并用簡潔的方式呈現(xiàn)結(jié)果，及時檢驗學(xué)生對象形統(tǒng)計圖或簡單統(tǒng)計表的掌握

8、情況。通過涂色練習(xí)，初步滲透象形統(tǒng)計圖分類計數(shù)的000000000000000000方式。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過先擺，再涂，再填，將分類與統(tǒng)計結(jié)合在一起，更 為后面的練習(xí)七第 2 2 題作鋪墊。3 3、基本練習(xí)：練習(xí)七第 2 2 題。（1 1）按水果的種類分一分，在下面涂一涂、填一填。O OO Q/S O OO O（2 2）按卡片的形狀分一分，在下面涂一涂，填一填。1 .*r廣八2 !丨八1!I- a、 i 1o（）個產(chǎn)A*J1*LK* Jto-4-I；AI匸2” qp !代； ： / ()個|O U A()個設(shè)計意圖：借助多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生掌握分類計數(shù)的過程，先數(shù)、 再涂、最后填。突

9、出教師的主導(dǎo)地位，直觀演示從下往上涂的方法，避免學(xué)生學(xué) 習(xí)上的誤區(qū)。（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇1 1、體會不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。（1 1）創(chuàng)設(shè)春游情境：春天是出游的好季節(jié)，很多小朋友和家長都出外郊游, 瞧，這么多的人，你能給他們分分類嗎？（出示情景圖）（2 2）引導(dǎo)學(xué)生說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分。（3 3）變化情境，選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。分別出示兩個不同情景讓學(xué)生說說該選擇哪個更好？為什么？A A 情景：門口買票B B 情景：洗手間（充分讓學(xué)生說清分類的標(biāo)準(zhǔn)選擇的原因，感受到分類與生活的密切聯(lián)系。）小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適O（）個C（）個，-* （

10、）個的分類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際與需要選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，更突出分類的實際意義。設(shè)計 2 2 個教學(xué)情境：買票和洗手間，讓學(xué)生明確雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在 生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 2、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果完成學(xué)具袋中主題的分類圖表（圖表分兩種標(biāo)準(zhǔn)如下：）（1 1）學(xué)生分組獨立完成，教師巡視。（2 2）展示整理的結(jié)果。展示學(xué)生分類結(jié)果，教師組織交流，評價。3 3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，呈現(xiàn)結(jié)果不同。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎 么分，最后的總數(shù)不變。設(shè)計意圖：分組讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使

11、學(xué)生感受用它記 錄分類結(jié)果的優(yōu)勢：簡潔、清楚。同時在對比中認(rèn)識到分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果 就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣，但不論怎么分，數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣 的。三、簡單運用，鞏固方法1 1、練習(xí)七第 5 5 題。將下列動物分成兩組， 可以怎樣分？把分組的結(jié)果表示出來。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2 2、將本班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？你能在表中把分組的結(jié)果表示 出來嗎？（機動）設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。在實際生活中尋找數(shù)學(xué) 題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進生活,大人孩子人數(shù)1男女人數(shù)讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。四、總結(jié)評價小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分類，掌握了分類的方法，還會用圖、表、或文字的 形式整理出來。通過分類整理我們知道：分類的標(biāo)準(zhǔn)相同時，無論哪種方式整理 的結(jié)果都相同；分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，但總數(shù)不變。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？課后你能運用這節(jié)課的知識做些什么？（學(xué)生可能回答：整理書包、房間等，相應(yīng)布置作用：“用學(xué)到的知識回家進行分類整理”。）設(shè)計意圖：通過交流