第1課時熔化和凝固

1、第第2節(jié)節(jié) 熔化和凝固熔化和凝固第第1課時課時 熔化和凝固熔化和凝固R八年級物理上冊八年級物理上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能知識與技能1.理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài), 能描述這三種物態(tài)的基本特征.2.理解熔化、凝固的含義及它們吸放熱情況，了 解晶體和非晶體的區(qū)別.3.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義.過程與方法過程與方法1.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā) 生物態(tài)變化的條件.2.了解有無固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體 的一種方法.3.通過探究活動，了解圖象是一種比較直觀的表 示物理量變化的方法.學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重點通過實驗探究熔化、凝固的規(guī)律.1.對熔化、凝固的理解及晶體與非晶體性

2、 質(zhì)的理解.2.晶體、非晶體熔化與凝固圖象的區(qū)別.情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感.1.物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：物質(zhì)存在的三種狀態(tài)： 、 、 .2.物質(zhì)由物質(zhì)由 態(tài)變成態(tài)變成 態(tài)的過程叫熔化，物質(zhì)由態(tài)的過程叫熔化，物質(zhì)由 態(tài)變態(tài)變成成 態(tài)的過程叫凝固，熔化要態(tài)的過程叫凝固，熔化要 熱，凝固要熱，凝固要 熱，晶體熱，晶體熔化時的溫度叫熔化時的溫度叫 ，液體凝固形成晶體時的溫度叫，液體凝固形成晶體時的溫度叫 .3.固態(tài)物質(zhì)分固態(tài)物質(zhì)分 和和 兩大類，它們之間的區(qū)別是兩大類，它們之間的區(qū)別是 有熔點，有熔點， 沒有確定的熔點沒有確定的

3、熔點.晶體中分子排列是有晶體中分子排列是有規(guī)則的，非晶體中分子排列是雜亂無章的規(guī)則的，非晶體中分子排列是雜亂無章的.固態(tài)固態(tài)液態(tài)液態(tài)氣態(tài)氣態(tài)固固液液液液固固吸吸放放熔點熔點凝固點凝固點晶體晶體非晶體非晶體晶體晶體非晶體非晶體 圖片中展示的“水”分別是什么狀態(tài)的？ 水（液態(tài)） 冰（固態(tài)） 水蒸氣（氣態(tài)） 物態(tài)通常有三種：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài).固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化.知識點1思考你見過哪些固、液態(tài)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象？露水凝結(jié)澆注鋼水冰川融化固態(tài) 液態(tài) 熔化凝固物質(zhì)從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做物態(tài)變化.熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài).凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài).熔化和凝固是互逆的兩個過

4、程.小結(jié)在橫線上填上相關(guān)的物質(zhì)狀態(tài).（選填“固”、“液”或“氣”）（1）用鐵水鑄造成鐵鍋： 態(tài)變成 態(tài).（2）鋼錠變?yōu)殇撍?態(tài)變成 態(tài).（3）衣柜中的樟腦丸變小了： 態(tài)變成 態(tài).液液固固固固液液固固氣氣夏天，久放在冰箱里的西瓜會變得很硬，甚至刀都切不動，則西瓜在冰箱中發(fā)生的物態(tài)變化是（ ）A.熔化 B.溶化 C.凝固 D.融化C解析：西瓜雖是固體，但里面含的汁液是液體，液解析：西瓜雖是固體，但里面含的汁液是液體，液體在低溫狀態(tài)下變成了固體，所以是凝固現(xiàn)象體在低溫狀態(tài)下變成了固體，所以是凝固現(xiàn)象. .知識點2（1）在熔化過程中，物質(zhì)溫度是怎樣變化的？（2）是不是每一種物質(zhì)熔化時溫度都相同？ 猜

5、想（1）在熔化過程中物質(zhì)溫度應(yīng)該不斷上升.（2）每一種物質(zhì)熔化時溫度應(yīng)該不同.思考設(shè)計實驗利用如圖所示的裝置，探究海波和石蠟的熔化規(guī)律.分別對海波和石蠟兩類不同的物質(zhì)加熱，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù).探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 結(jié)果記錄海波的熔化圖像石蠟的熔化圖像海波的熔化曲線分析：AB 段曲線對應(yīng)的一段時間內(nèi)，海波是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？在曲線上的哪一點海波開始熔化？ B固體；不斷升高固體；不斷升高海波的熔化曲線分析： BC 段對應(yīng)的時間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何？溫度是否變化？這段時間是否對海波加熱？CD 段對應(yīng)的時間段內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度如何變化？液體；繼續(xù)升高液體；繼續(xù)升高固液共存；不變；是固液共存

6、；不變；是石蠟的熔化曲線分析： 石蠟在整個過程中溫度怎樣變化？能看出石蠟是從什么時候開始熔化的嗎？不能不能一直升高一直升高晶體：具有固定的熔化具有固定的熔化溫度的固體溫度的固體. .非晶體：沒有固定的熔沒有固定的熔化溫度的固體化溫度的固體. . 歸納小結(jié)熔點：晶體熔化時的溫度叫做熔點晶體熔化時的溫度叫做熔點. .凝固點：液體凝固形成晶體時的溫度叫做凝固點液體凝固形成晶體時的溫度叫做凝固點. .注意 晶體不同，熔點一般也不同，非晶體沒有確定的熔點.注意 非晶體沒有確定的凝固點.常見的晶體和非晶體非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬食鹽晶體冰松香瀝青晶體熔點晶體熔點晶體熔

7、點鎢鎢3 410銀銀962冰冰0鐵鐵1 535鋁鋁660固態(tài)水銀固態(tài)水銀39鋼鋼1 515鉛鉛328固態(tài)酒精固態(tài)酒精117灰鑄鐵灰鑄鐵1 177錫錫232固態(tài)氮固態(tài)氮210銅銅1 083萘萘80.5固態(tài)氧固態(tài)氧218金金1 064海波海波48固態(tài)氫固態(tài)氫259 小資料在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，固態(tài)水銀的熔點為-38.8，固態(tài)酒精的熔點為-117.在我國北方的寒冷地區(qū)，要使用酒精溫度計，而不用水銀溫度計，是由于( )A.固態(tài)酒精比固態(tài)水銀的熔點高B.固態(tài)水銀比固態(tài)酒精的熔點高C.液態(tài)水銀比液態(tài)酒精的凝固點高D.液態(tài)水銀比液態(tài)酒精的凝固點低解析：在我國北方解析：在我國北方的寒冷地區(qū)，冬天的寒冷地區(qū)，冬天

8、氣溫常常要達(dá)到氣溫常常要達(dá)到-40以下，水銀在以下，水銀在此溫度下會此溫度下會凝固凝固.C(多選多選)萘的熔點是萘的熔點是80.5，則萘在，則萘在80.5時的狀態(tài)時的狀態(tài)可能是可能是( )A.固態(tài)固態(tài)B.液態(tài)液態(tài)C.固液共存固液共存D.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)共存固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)共存提示：固態(tài)的萘吸熱溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到提示：固態(tài)的萘吸熱溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到80.5時，時，萘可能剛萘可能剛開始熔化，仍為固態(tài)；也可能熔化了開始熔化，仍為固態(tài)；也可能熔化了一部分或者全部熔化一部分或者全部熔化.ABC晶體：具有固定的熔化溫度的固體.非晶體：沒有固定的熔化溫度的固體.熔點：晶體熔化時的溫度叫做熔點.凝固點：液

9、體凝固形成晶體時的溫度叫做凝固點.1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。 1.本節(jié)課首先以學(xué)生熟悉的冰可以變成水及水可以變成水本節(jié)課首先以學(xué)生熟悉的冰可以變成水及水可以變成水蒸氣為例，讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的三種狀態(tài)，繼而引入物態(tài)變化，蒸氣為例，讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的三種狀態(tài)，繼而引入物態(tài)變化，引入熔化和凝固引入熔化和凝固.教學(xué)中，對于物質(zhì)的三種狀態(tài)的認(rèn)識，可通過教學(xué)中，對于物質(zhì)的三種狀態(tài)的認(rèn)識，可通過一些具體的事例并結(jié)合多媒體，讓學(xué)生嘗試對它們進(jìn)行分類一些具體的事例并結(jié)合多媒體，讓學(xué)生嘗試對它們進(jìn)行分類. 2.在探究海波熔化特點和蜂蠟熔化特點中，先讓學(xué)

10、生分組在探究海波熔化特點和蜂蠟熔化特點中，先讓學(xué)生分組討論實驗過程中需要注意的問題和分工情況，然后積極主動地討論實驗過程中需要注意的問題和分工情況，然后積極主動地設(shè)計實驗并參與探究活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和規(guī)劃能設(shè)計實驗并參與探究活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和規(guī)劃能力、觀察和動手能力、分析問題和解決問題的能力，并有助于力、觀察和動手能力、分析問題和解決問題的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.在這個實驗探究活動中，由于學(xué)生要在這個實驗探究活動中，由于學(xué)生要寫實驗報告，因此教師應(yīng)給予詳細(xì)指導(dǎo)寫實驗報告，因此教師應(yīng)給予詳細(xì)指導(dǎo). 3.在本節(jié)教學(xué)過程中，有三個易錯點要讓學(xué)

11、生理解：在本節(jié)教學(xué)過程中，有三個易錯點要讓學(xué)生理解：處于熔點溫度的晶體，有哪幾種存在的狀態(tài)；處于熔點溫度的晶體，有哪幾種存在的狀態(tài)；溶化和溶化和熔化、融化的區(qū)別；熔化、融化的區(qū)別；物質(zhì)吸熱溫度不一定升高，放熱溫物質(zhì)吸熱溫度不一定升高，放熱溫度也不一定降低度也不一定降低. 4.對于凝固過程的特點，在教學(xué)過程中不必具體展開，對于凝固過程的特點，在教學(xué)過程中不必具體展開，為學(xué)生留下繼續(xù)探究的空間，教學(xué)中可采用實驗推理的方為學(xué)生留下繼續(xù)探究的空間，教學(xué)中可采用實驗推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論法，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.對于熔化和凝固的應(yīng)用，在教對于熔化和凝固的應(yīng)用，在教學(xué)中不必作過多的介紹，也可以不

12、涉及到它們對人們帶來學(xué)中不必作過多的介紹，也可以不涉及到它們對人們帶來的不利影響，建議讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)查閱資料，對熔化的不利影響，建議讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)查閱資料，對熔化和凝固的應(yīng)用作進(jìn)一步的了解和凝固的應(yīng)用作進(jìn)一步的了解.（見教材（見教材P57 動手動腦學(xué)物理）動手動腦學(xué)物理）2.在探究固體熔化過程溫度的變化規(guī)律時，如在探究固體熔化過程溫度的變化規(guī)律時，如果記錄溫度的時間間隔過長，可能會帶來什么果記錄溫度的時間間隔過長，可能會帶來什么問題？問題？解：解：如果記錄的時間間隔過長，會錯過晶體熔化如果記錄的時間間隔過長，會錯過晶體熔化時固液共存溫度不變的時間，導(dǎo)致畫錯固體熔化時固液共存溫度不變的時

13、間，導(dǎo)致畫錯固體熔化圖象，而不能正確識別物質(zhì)是否是晶體圖象，而不能正確識別物質(zhì)是否是晶體.3.如圖是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象如圖是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象.根據(jù)圖象的什么特征可以判斷這種物質(zhì)是一種晶根據(jù)圖象的什么特征可以判斷這種物質(zhì)是一種晶體體?它的熔點是多少它的熔點是多少?從晶從晶體開始熔化到所有晶體完體開始熔化到所有晶體完全熔化，大約持續(xù)了多長全熔化，大約持續(xù)了多長時間時間?解：對照圖可知該物質(zhì)在從第解：對照圖可知該物質(zhì)在從第10min到第到第25min的的過程中吸熱但溫度保持不變過程中吸熱但溫度保持不變.這是晶體的特性，所這是晶體的特性，所以它為晶體，此時所對應(yīng)的溫度為以它為晶體，此時所對應(yīng)的溫度為80，即為該，即為該晶體的熔點，持續(xù)了大約晶體的熔點，持續(xù)了大約15min.聲聲 明明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著