人教版（五四學(xué)制）化學(xué)九年級(jí)全冊(cè),第三單元,,課題2,,,酸和堿中和反應(yīng)--中和反應(yīng)及其應(yīng)用,,教案

1、人教版（五四學(xué)制）化學(xué)九年級(jí)全冊(cè),第三單元,課題2,酸和堿中和反應(yīng)-中和反應(yīng)及其應(yīng)用,教案 1 酸和堿之間的中和反應(yīng) 第一課時(shí) 中和反應(yīng)及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面： 1知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。初步理解中和反應(yīng)的概念。 2了解中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 過程與方法方面： 1通過酸堿指示劑指示中和反應(yīng)進(jìn)行的使用，逐步建立起酸堿中和滴定的雛形。 2。通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面： 通過中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意思和熱愛化學(xué)的情感。 教材分析： 本課題從實(shí)驗(yàn)入手來介紹中和反應(yīng)。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單介紹了

2、鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并引出了溶液的酸堿度ph 及其應(yīng)用。本課題內(nèi)容與實(shí)際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)與探究，目的是通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 綜上所述本課題的重點(diǎn)應(yīng)是: 酸堿之間的中和反應(yīng).難點(diǎn)是: 中和反應(yīng)的探究過程. 學(xué)生分析 ： 在此之前學(xué)生接觸的化學(xué)變化一般都伴隨有明顯的現(xiàn)象，他們習(xí)慣于根據(jù)現(xiàn)象判斷化學(xué)變化的發(fā)生，酸堿溶液混合后因?yàn)闆]有明顯的現(xiàn)象產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)中和反應(yīng)是否發(fā)生可能抱有疑惑，這也正是探究活動(dòng)的切入點(diǎn)。而此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)探究過二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸的問題，也掌握了檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法，

3、具有了通過間接觀察推論化學(xué)變化的經(jīng)驗(yàn)，這些都為實(shí)驗(yàn)探究該問題準(zhǔn)備了條件。 課型及教學(xué)方法設(shè)計(jì) 課型：講授與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合 教法分析：充分利用生活中的疑點(diǎn)比如蚊蟲叮咬后又痛又癢等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，并巧用中和反應(yīng)過程中酸堿指示劑顏色的變化激發(fā)學(xué)生的興趣。提高課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性； 2 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)意圖 激 情 導(dǎo) 入 復(fù)習(xí)：課題 1 常見的酸和堿的化學(xué)性質(zhì) 操作: 課件展示。 質(zhì)疑：1、蚊蟲叮咬后為什么感到痛癢？ 2、怎樣消除痛癢？ 3、寶寶金水中含有什么性質(zhì)的物質(zhì)？ 揭題：為了弄清這個(gè)問題，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十單元課題 2酸和堿之間的中

4、和反應(yīng) 酸和堿之間是否會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？如果發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又會(huì)有什么特點(diǎn)？我們通過實(shí)驗(yàn)來探究。 口答 觀察漫畫、 "寶寶金水'的說明書，描述獲取的信息、回答問題。 溫故知新 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué)。 為課題的引入作鋪墊。 實(shí) 驗(yàn) 探 究 1、 設(shè) 計(jì) 探 究 方 案 課件展示探究環(huán)節(jié) 引導(dǎo)：從老師提供的藥品中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案 提供藥品是：naoh 溶液、koh 溶液 、 鹽酸、稀硫酸、酚酞試液。 問：需要那些藥品？ 需要那些儀器？ 1、小組討論，形成初步設(shè)計(jì)思路。 2、自主選擇兩組或兩組以上藥品，設(shè)計(jì)探究方案。 3、交流。 1、學(xué)會(huì)問題的

5、解決方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 2、 實(shí) 施 探 究 過 程 1、課件展示探究步驟 2、組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。 3、要求學(xué)生同步填寫表格。 1、實(shí)施探究活動(dòng)； 2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，如實(shí)填寫表格。 （表見課件） 1、培養(yǎng)相互合作能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力。 2、形成再一次認(rèn)知沖突，為進(jìn)一步探究作鋪墊。 3、表達(dá)與 交 流 1：組織小組代表交流各自在探究過程中觀察到的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)結(jié)論； 2、教師總結(jié)，肯定學(xué)生的探究成果并演示有明顯現(xiàn)象的組別。 1、交流各自體驗(yàn)，形 成 初 步 認(rèn) 知 。 2、感受成功。 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力； 2、增強(qiáng)學(xué)生的成就感、愉悅

6、感和自信心。 總 結(jié) 與 反 思 1：邊分析邊書寫化學(xué)方程式。 2、引導(dǎo)學(xué)生書寫自己在探究中所涉及的化學(xué)方程式。 3、揭示中和反應(yīng)：酸和堿能進(jìn)行反應(yīng)，生成鹽和水。 4、 鹽：金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。 5、課件展示：演示酸堿中和反應(yīng)的微觀變化。 1、書寫化學(xué)方程式。 2、理解鹽、中和反應(yīng)； 3、了解鹽的概念。 1、提高運(yùn)用基本化學(xué)用語的能力。 2、明確基本概念； 3、通過多媒體形象、直觀地感受中和反應(yīng)中的微觀變化。 3 化 學(xué) 與 生 活 1、組織小組討論：堿溶液沾到皮膚或衣服上處理方法的科學(xué)道理 課件展示：改良土壤的酸堿性。 處理工廠的廢水。 1、感受生活中處處有化學(xué)，生活離不開化學(xué)。

7、 2、進(jìn)一步理解中和反應(yīng)。 3、書寫有關(guān)化學(xué)方程式。 1、鞏固所學(xué)的知識(shí)。 2、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。 拓展學(xué)習(xí) 1、拓展：檸檬紅茶的圖片、功效 2、清除熱水水垢。 介紹熱水瓶的水垢的成分。提出要求：利用廚房?jī)?nèi)物質(zhì)清除水垢。 在家做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，分析原因， 課后延伸 課堂練習(xí)：見課件 完成練習(xí) 鞏固知識(shí) 課堂總結(jié)布置作業(yè) 展示：本節(jié)課主要內(nèi)容 布置作業(yè)：課堂作業(yè)：習(xí)題 1（3）、5 課后作業(yè)：能力培養(yǎng)與測(cè)試、教材解 讀相應(yīng)習(xí)題 思考、口答 記錄 達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 鞏固所學(xué) 板書設(shè)計(jì)： 第十單元 酸和堿 課題 1 酸和堿的中和反應(yīng) 一、中和反應(yīng) 1、中和反應(yīng)概念 2、中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用 教 后反思： 4 附 1 、 與實(shí)驗(yàn)同步填寫下表： 組別 藥品 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論 1 2 附 2、 探究練習(xí)： 1. 下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是 ( ) a. 2naohco 2 na 2 co 3 h 2 o b. caco 3 2hclcacl 2 h 2 oco 2 c. fe2hclfecl 2 h 2 d. 2na