第1單元第2課時　聲現(xiàn)象

1、 第2課時聲現(xiàn)象1(2020·江蘇)下列措施是在聲源處減弱噪聲的是( )A道路兩旁種植樹木B閱覽室禁止大聲喧嘩C機(jī)場工作人員佩戴耳罩D高速公路兩旁安裝板墻2(2020·貴州)疫情期間停課不停學(xué)，同學(xué)們在家收看“空中授課”時，以下有關(guān)聲音的說法，正確的是( )A不同老師教學(xué)時說話聲音音色不同B增大音量提高了聲音音調(diào)C關(guān)上窗戶可以防止外界噪聲的產(chǎn)生D授課老師的聲音不是由振動產(chǎn)生的3(2020·湖南)在相同的玻璃杯里裝入不同量的水，用筷子輕敲杯壁，聽到了高低不同的聲音，這里的聲音高低是指( )A音量B響度C音調(diào) D音色4(2020·北京)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正

2、確的是( )A笛子是靠竹管的振動發(fā)聲B振幅決定響度的大小C彈鋼琴的聲音一定不是噪聲D聲音在真空中的傳播速度是340 m/s5(2020·廣東)物理上常用示波器顯示聲波的波形特點(diǎn)。甲、乙兩個音叉振動時發(fā)出聲音的波形圖如圖所示，下列判斷正確的是( )A甲音叉比乙音叉發(fā)聲的音調(diào)低B甲音叉比乙音叉發(fā)聲的響度大C甲、乙兩音叉發(fā)聲的音色不同D發(fā)聲時甲音叉比乙音叉振動得快6(2020·廣西)安靜的考場內(nèi)能聽到翻閱試卷的聲音，翻閱試卷的聲音是由紙張_產(chǎn)生的，并通過_傳入我們的耳中。7(2020·江蘇)同學(xué)們在考場內(nèi)聽到的廣播聲主要是通過_傳入耳朵；考場周圍禁止鳴笛，其目的是在_處

3、控制噪聲。8(2020·江蘇)小華用錄音機(jī)錄下自己唱歌的聲音，再播放出來感覺和直接聽到的聲音不同。在樂音的響度、音調(diào)和音色三個特性中，考慮到錄音機(jī)音量是由自己調(diào)節(jié)的，所以不是聲音的_不同；詢問其他同學(xué)，得知自己唱的音是準(zhǔn)的，沒有“跑調(diào)”，所以不是聲音的_不同；由此可以推斷是聲音的_不同。9(2019·江西)在“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音，如圖所示，_(選填“改變”或“保持”)鋼尺伸出桌子的長度，用更大的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察鋼尺振動的_，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的響度有無變化。10(2020

4、3;山東)小強(qiáng)同學(xué)在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，做了下面的實(shí)驗(yàn)。(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開，這說明_。(2)如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到響鈴的聲音_，并由此推理可以得出_不能傳聲。(3)將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好放入水中，仍可以聽到鈴聲，說明水可以_。11如圖所示是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知( )A此處的噪聲能使人失去聽力B此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C此處的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D此處的噪聲是較理想的安靜環(huán)境12(2020·揚(yáng)州)下列做法中，不能改變音調(diào)的是

5、( )13(2020·內(nèi)蒙古)如圖所示，有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是( )A圖甲中通過觀察紙屑跳動的幅度可以探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”B圖乙中通過觀察乒乓球是否被彈開可以探究“聲音的產(chǎn)生”C圖丙中通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以直接得出真空不能傳聲D圖丁中通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條可以探究“響度與振幅的關(guān)系”14(2019·江西)我國一艘潛艇在執(zhí)行任務(wù)時在水面下某處靜止不動，聲吶系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)在正前方3.8 km處有一艘不明潛艇勻速駛來。聲吶系統(tǒng)立刻再次發(fā)出超聲波，經(jīng)過5.0 s后接收到反射回來的聲波。聲吶系統(tǒng)接收到聲波后立刻向不明潛艇發(fā)射直線運(yùn)動的魚雷。已知超

6、聲波在海水中的傳播速度是1 500 m/s，魚雷的平均速度是80 m/s。求：(1)不明潛艇行駛的速度。(2)魚雷命中不明潛艇的時間。15同學(xué)們圍繞著水瓶發(fā)聲的有關(guān)問題進(jìn)行了以下探究?！咎岢鰡栴}】敲瓶(瓶內(nèi)含水)時發(fā)出的聲音主要是由什么振動產(chǎn)生的？【猜想與假設(shè)】A.瓶子振動；B.瓶內(nèi)水振動；C.瓶內(nèi)空氣柱振動?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)將瓶子裝滿水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想_排除。(2)將瓶內(nèi)水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想_排除?！镜贸鼋Y(jié)論】由上述實(shí)驗(yàn)分析可知，敲瓶時發(fā)出的聲音主要是由_振動產(chǎn)生的?！咎岢鲂碌膯栴}】(3)瓶子發(fā)聲的音調(diào)跟瓶內(nèi)水的多少有什

7、么關(guān)系？(4)隨著瓶內(nèi)水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調(diào)變化和吹瓶發(fā)聲的音調(diào)變化又有何不同呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(5)如圖甲所示，先將8個相同的空的玻璃瓶子放到桌子上一字?jǐn)[開，再向瓶內(nèi)注入不等量的水，從左到右瓶內(nèi)注入的水逐漸增多，最后用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時用耳朵仔細(xì)聽，辨別音調(diào)的高低。(6)用嘴從左到右依次吹瓶口，同時用耳朵仔細(xì)聽，辨別音調(diào)的高低。【再得出結(jié)論】(7)敲瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變_(選填“高”或“低”)。(8)吹瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變_(選填“高”或“低”)?！就卣箲?yīng)用】如圖乙所示，用嘴分別對著5個高度不同的小瓶的瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)瓶子越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越低。(9)用嘴對著5個小瓶的瓶口吹氣，5個小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是由_振動產(chǎn)生的。(10)5個小瓶產(chǎn)生的音調(diào)不同，其原因是_。參考答案【課時作業(yè)】1B2.A3.C4.B5.D6.振動空氣7.空氣聲源8響度音調(diào)音色9.保持幅度10(1)聲音是由物體振動