汪其芳九年級(jí)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、九年級(jí)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析研討教師：汪其芳2012年9月13日一，英語教學(xué)的現(xiàn)狀1 .學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在小學(xué)過渡到初中艇程中，所需預(yù)備的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。尤其 是詞匯量的積累不夠，繆學(xué)生連26個(gè)字母都不會(huì)讀，當(dāng)他們過渡到中學(xué)， 從一開始櫻接觸到大詞匯，而且多數(shù)單詞過長(zhǎng)。眾多的英語句式、復(fù) 雜的英語時(shí)態(tài)，大量的日常用語等密集。學(xué)生很難適應(yīng)，從而就導(dǎo)致了一部 分學(xué)生從一開始就掉隊(duì)。2 .學(xué)科原因英語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累勺過程，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以 恒的學(xué)習(xí)精神。有很大TB分學(xué)生在初一階段剛接觸到英語時(shí)，有好奇心和 興趣，就很投入。但隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的加大，他們就沒了學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)積極

2、性也不高，在M上學(xué)期就開始出現(xiàn)兩極分化。3 .家庭的原因家庭是人生的第一所學(xué)校是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。部分家庭沒有很好 地發(fā)揮應(yīng)有的作用，不育配進(jìn)子女健康向發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)相當(dāng)一部 分作為“農(nóng)民工”流向城市學(xué)生在家中基本是依靠多半是文盲的爺爺奶奶 的照顧。彖庭作業(yè)沒有父母的輔導(dǎo)、配合和督促，學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱無 法傾訴、無人疏導(dǎo)，教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣。因此，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)姬的主要方式還是通過課堂上的積累和練習(xí)，提 高課堂效益忖英語學(xué)習(xí)懶果尤為重要。二，針對(duì)存在的現(xiàn)象和問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。1. 提前備課，使用多種教學(xué)手段，盡量使課堂氣氛活躍，互動(dòng)。英語 是 一門 語言學(xué)科 ，是

3、 需要學(xué)生掌握語言技巧，能夠上口，上手。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，而且接觸英語的機(jī)會(huì)較少，但正因?yàn)槿绱?，他們?duì)英語的興趣也較強(qiáng)。但是這種興趣能維持的時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)他們的好奇感滿足了，遇到英語中的困難不能克服的時(shí)候，學(xué)生往往上課的時(shí)候就會(huì)開小差，甚至不動(dòng)嘴練習(xí)。所以我們的老師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該多樣化，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中可以使用多媒體教學(xué)，如果沒有條件的話，可以多使用卡片或者插圖， 甚至可以使用實(shí)物。對(duì)教學(xué)過程中的pairwork 練習(xí)時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢宰寣W(xué)生上臺(tái)表演，參與面適當(dāng)寬一點(diǎn)。也可以在活動(dòng)中加入評(píng)比，競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2. 扎實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)

4、生單詞，句子的記憶和運(yùn)用。新 目標(biāo)英語的一大特點(diǎn)就是詞匯量大，其中七年級(jí)有詞匯1150個(gè)左右；八年級(jí)約850個(gè) ；九年級(jí)全冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。因此詞匯是基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生詞匯的聽寫和固定句型的運(yùn)用。農(nóng)村學(xué)生課后基本無人輔導(dǎo)和監(jiān)督，有的學(xué)生自覺性也不強(qiáng)。這樣就給老師的教學(xué)帶來了難度。在教學(xué)過程中，每天我會(huì)給學(xué)生布置明確的任務(wù)，基本堅(jiān)持每天正課前幾分鐘聽寫，監(jiān)督和反饋學(xué)生課后的記憶情況。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去記憶，久而久之就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且通過每個(gè)單元完了以后還有一個(gè)綜合性的聽寫，再次鞏固詞匯。為了提高學(xué)生的興趣，間隔一段時(shí)間還可以搞一次“單詞王”的競(jìng)賽。除此以外，在日常

5、教學(xué)中，我非常注意學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。例如：在教七年級(jí)下冊(cè)第四單元，有關(guān)職業(yè)的單詞時(shí)，我就布置作業(yè)讓學(xué)生以小組為單位，查資料找出除課本以外表示職業(yè)的詞匯，并做成詞匯卡，寫上音標(biāo)和漢語意思，上課互相交流。做閱讀題時(shí)，我會(huì)把沒有學(xué)過的詞匯抄到黑板上，讓學(xué)生單獨(dú)記在一個(gè)筆記本上，讓學(xué)生作一個(gè)積累。對(duì)句型的操練主要集中在課堂上的口頭練習(xí)，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。其次是通過寫作來反復(fù)糾正，記憶。書上出現(xiàn)的重要句型也必須讓學(xué)生記憶，并通過聽寫，考試等手段來檢查和督促。3. 注 重學(xué)生語音，語調(diào) 的糾正，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的聽力水平。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語還有一個(gè)困難就是語音和聽

6、力的問題。如果學(xué)生的語音是很準(zhǔn)確的，那么聽力應(yīng)該是隨之提高的。解決這兩個(gè)問題，我覺得可以采取下面幾個(gè)方法 :a. 堅(jiān)持采用口語教學(xué)，雖然開始的時(shí)候有點(diǎn)難，教師可以配合肢體語言幫助學(xué)生理解，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣，并且大腦對(duì)英語和中文的轉(zhuǎn)換也就更快，有助于學(xué)生聽力的提高。B.堅(jiān)持放錄音給學(xué)生聽，糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。從初一的音標(biāo)到后來的短文，學(xué)生可以根據(jù)磁帶來模擬，逐步地學(xué)生的語音就會(huì)無形中得到糾正和改善。C. 可以給學(xué)生放一些純英語且簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片或者影片，讓學(xué)生融入到純英語的環(huán)境，在提高興趣的同時(shí)也提高了語音和聽力。4. 閱 讀課時(shí)， 傳授學(xué)生閱讀技巧， 擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，提高閱讀的能力。在

7、Before you read 階 段 ， 老 師 可 以 充 分 利 用 已 有 的 lead-in task, 根 據(jù)學(xué)生 的實(shí) 際情 況和 需要,設(shè) 計(jì) 有 意 義 的 ,適 合 交際 的 活動(dòng) ,為 后 面 的 閱 讀 做 好 鋪墊,收到 事半 功倍 的效 果。同 時(shí) 還 可 以 就 閱 讀 材 料提 一 些問 題 提 前 讓 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 ,并鼓勵(lì)他們?nèi)D書館查閱資料或上網(wǎng)搜索。讓學(xué)生在這類活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動(dòng)他們 學(xué)習(xí)的 主 動(dòng) 性和積極性。在While youread階段 ，可以 先借助文章的標(biāo)題、插圖等,通 過 提問或討論介紹閱 讀 文 章 的 主題 ,鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)

8、測(cè) 所要閱讀的內(nèi)容,明確閱讀任 務(wù) ,講解必要詞匯。然 后 提 出 一 些有 關(guān) 閱讀內(nèi)容的問 題，讓學(xué)生帶著任務(wù)有明確地獲得有用的信息。最后再精讀，搞清文章中重要句型和短 語。在After youread階段，可以設(shè)計(jì)可行的任務(wù)加以鞏固，圍繞課文開展各 種形式的口筆頭交際活動(dòng)如復(fù)述課文，問題討論，角色扮演，采訪、調(diào)查、仿寫 與課文相關(guān)的話題等，也可動(dòng)筆進(jìn)行改寫、評(píng)述等，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能 力。5. 認(rèn) 真設(shè)計(jì)課后的練習(xí) 和作業(yè)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程的效率有多高，往往靠課后的練習(xí)和作業(yè)來檢查和鞏固。課后的作業(yè)不能太隨意，要針對(duì)本堂課的知識(shí)要點(diǎn)來安排，還要兼顧聽，說，讀，寫能力的要求。其次，閱讀是關(guān)鍵，在布置作業(yè)的同時(shí)，我們可以適當(dāng)安排一些固定時(shí)間來練習(xí)閱讀，比如說一周可以至少完成二至三篇閱讀練