小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群小蝌蚪》課件.doc

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群小蝌蚪課件小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪課件匯總【導(dǎo)語(yǔ)】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由WTT為大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪課件，歡迎各位參考借鑒！【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日

2、記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?二、導(dǎo)入新課。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪?！安缓先骸笔裁匆馑?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?三、自學(xué)字詞。下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。四、檢查自學(xué)情況。1、指名讀下列詞語(yǔ)孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)2、讀詞語(yǔ)。3、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。檢查多音字的讀音（課后第三題）調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。（板書(shū)

3、：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒）2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。3、弄清上面四個(gè)詞的差別。4、練習(xí)：選詞填空。（1）丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，（）參加學(xué)校的跳高比賽。（2）小鳥(niǎo)失去了媽媽，（）地飛著。（3）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你（）去外婆家吧?！保?）在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是（）。5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?（板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)）6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作?（板書(shū)：撥）大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作?（板書(shū)：鉆）8、我撥了幾次?課文用了什么詞?（板書(shū)：又）小蝌蚪鉆

4、了幾次?課文用了什么詞?（板書(shū)：仍舊）9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子：（1）好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）（2）你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。10、齊讀一、二段。六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦?（觀察）七、課堂作業(yè)：一、二題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)怪不得”等詞說(shuō)話。2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀第三

5、段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。（1）這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?（2）是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?（板書(shū)：體形顏色）（3）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢?板書(shū)：略微大一點(diǎn)、青灰色、小一點(diǎn)、黑色3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)?4、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)?5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”（1）每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（2）指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。1、老師是怎么回答的?讀老師的話。2、聽(tīng)了老師的話，大家

6、明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)?3、練習(xí)：出示：學(xué)校來(lái)了杭州客人。校園里那么熱鬧。用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話練習(xí)。4、齊讀3、4、5段。5、說(shuō)話練習(xí)。一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。6、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎?三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?板書(shū)：觀察仔細(xì)虛心請(qǐng)教四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪課件教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字別；理解16個(gè)新詞的意思，能在

7、句子中找出發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞。3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用原來(lái)怪不得寫(xiě)一句話。4、能正確流利地朗讀課文。5、能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、懂不合群，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字調(diào)、覺(jué)、難、別的讀音，掌握16個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫(xiě)不合群的小蝌蚪?（二）帶著問(wèn)題讀課文1、學(xué)生自己讀課文。2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺(jué)）（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。

8、1、默讀2、同學(xué)間交流3、集體交流（四）抓主要問(wèn)題。1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。（五）討論不合群的小蝌蚪是怎樣的?從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的?1、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2、不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了。和孤零零的意思差不多的詞語(yǔ)是什么?（朗

9、讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)又和單獨(dú)）3、可是，過(guò)了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)自個(gè)兒。說(shuō)說(shuō)悠閑的意思或做做樣子。4、我們?cè)谡n文中找到了那么多和孤零零的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小作者?（體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）5、作者寫(xiě)得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢?（齊讀1、2兩段）這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。（六）教師小結(jié)同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問(wèn)題。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析p 原因，知道小蝌蚪不合群的原因。2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。3、能用原來(lái)怪不得說(shuō)

10、寫(xiě)一句話。4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語(yǔ)合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問(wèn)蛤蟆怪不得2、你能正確流利地朗讀課文嗎?（二）討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問(wèn)嗎?這個(gè)問(wèn)句還可以怎么問(wèn)?2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題，有哪些辦法可以解決呢?（如：查百科全書(shū)，上網(wǎng)查詢，問(wèn)老師）3、書(shū)上的小朋友采用了問(wèn)老師的

11、辦法。他們是怎么問(wèn)的呢?怎樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白?那么，我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，就要求講清楚，用一句話說(shuō)明白，不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)?（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，在不能說(shuō)清的情況下，出示兩個(gè)句式。）句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪，這是怎么回事?老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道這是什么原因嗎?4、小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎?用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因，自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。5、小朋友們明白了嗎?書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了?你能用原來(lái)怪不得根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎?（指導(dǎo)朗讀）6、討論到這里，小朋友們有沒(méi)有找到另一個(gè)問(wèn)題的答案呢?在3月25日，這么一個(gè)晴朗的日子里，我們?nèi)ゴ河?。作者為什么在日記中不?xiě)寫(xiě)小朋友

12、們是怎么玩的，而寫(xiě)這么幾只小蝌蚪?（三）綜合提高我們的問(wèn)題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎?討論：?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么?（外形特征，性格脾氣）板書(shū)：外形特征、性格脾氣灰色略大、獨(dú)游、變成青蛙黑色、稍小、群游、變成癩蛤蟆善于觀察、虛心求教【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪課件教學(xué)要求：1.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析p 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度。2.學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話，初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。3.激發(fā)熱愛(ài)自然，研究自然的情感。4.把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，理解“求知”的態(tài)

13、度，掌握并去證實(shí)獲得的知識(shí)。其他：學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。教學(xué)）具：投影小卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：今天，我們學(xué)第11課不合群的小蝌蚪。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，為啥上面寫(xiě)日期?生：這是日記！3月25日發(fā)生的事。師：對(duì)“我”是一位小學(xué)生，課文是他的日記！二、初讀課文。師：日記記下了什么事?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)知道了什么?（定向。小學(xué)生的日記告訴我們什么?）反饋：師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，用“不合群的小蝌蚪”說(shuō)話。生：我知道了，我還知道（師作“認(rèn)真讀，記住了課文”的評(píng)價(jià)）。三、細(xì)讀課文一二兩段。1.請(qǐng)仔細(xì)讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫(xiě)出了小蝌蚪的不合群?學(xué)生填寫(xiě)“不合群的小蝌蚪（）地游?！保ü铝懔愎陋?dú)單獨(dú)自

14、個(gè)兒悠閑）2.和這些詞相反的詞是（成群結(jié)隊(duì)）。3.看見(jiàn)在游，想：“好像別扭?”誰(shuí)明白什么是“別扭”?換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣）4.什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?（請(qǐng)學(xué)生快速讀，把表示辦法的詞圈出來(lái)）（1）用橡皮表示小蝌蚪，找根“細(xì)樹(shù)枝”撥！（2）哪個(gè)詞說(shuō)明它不合群?“鉆！”（鉆出來(lái)）（3）“我心里想：你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”（能將“調(diào)皮”換詞嗎?）很有價(jià)值！實(shí)話說(shuō)，我和作者相比還有很大的差距！小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板不合群的小蝌蚪是一篇常識(shí)性課文，以兒童的口吻敘述了兩位同學(xué)在春游時(shí)，奇怪地發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪，他們通過(guò)仔細(xì)觀察，虛心

15、求教老師才解開(kāi)了心中的疑問(wèn)。下面就是WTT給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板，歡迎大家閱讀! 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板一 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析p ，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語(yǔ)。3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。 4、能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。 4

16、、能正確地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 1、談話揭題、解題，導(dǎo)入新課(1)春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來(lái)了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。(2)讀課題：理解“不和群”是什么意思? (2)導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不和群”?學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問(wèn)題了。 2、默讀課文，初知大意，討論： (1)這只小蝌蚪為什么不合群? (2)它不合群的原因是什么? 3、學(xué)生自學(xué)后檢查(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記?字型分析p ：孤、扭(筆順)略。(2)指名接讀課文，正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微) (3)作業(yè)本第一題。 (4)寫(xiě)出下

17、列詞語(yǔ)的近義詞。 發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)確實(shí) (4)解釋詞語(yǔ)并造句：別扭、悠閑 4、講讀第1段(1)這一段交代了哪些情況?(人、地、時(shí)、事) (2)我看見(jiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? (3)看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”)(4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說(shuō)像鬧別扭似的? (5)齊讀 作業(yè):抄寫(xiě)生字 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析p ，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2.讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹?3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 二、講讀第2段 討論：(1)為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什

18、么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。) (2)用“-”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。(3)我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用“”劃出有關(guān)句子。(4)兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”、“單獨(dú)”;第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”，“自個(gè)兒”)三、齊讀第3段。比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人! “不是一家人”指什么?(不同類)課文用第1句而不用第2句說(shuō)明什么?(能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。) 四、學(xué)習(xí)第4段(1)他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪能個(gè)詞可以看出?(確實(shí))為什么說(shuō)它們不是“一家人”?(2)我和永

19、明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的?(請(qǐng)教老師) (3)創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問(wèn)老師? (4)討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣?讀后表達(dá)：可以畫(huà)圖、可以填表，可以用語(yǔ)言表述。五、第5學(xué)習(xí)段“這樣”指什么?我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣?以這種心情讀這段課文。六、總結(jié)全文(1)這篇課文主要寫(xiě)一件什么事?這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)) (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么? 七、綜合提高：這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹?(討論在啟示中要寫(xiě)清什么?) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板二 教學(xué)

20、目標(biāo)：1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。 4、能正確流利地朗讀課文。5、能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別”的讀音，掌握16個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程(一)出示課題，質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上。如：小蝌蚪為什么

21、不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫(xiě)不合群的小蝌蚪? (二)帶著問(wèn)題讀課文 1、學(xué)生自己讀課文。2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺(jué)) (三)默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。 1、默讀 2、同學(xué)間交流 3、集體交流 (四)抓主要問(wèn)題。1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。 (五)討論不合群的小蝌蚪是怎樣的? 從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的? 1、我

22、發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2、不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了。和“孤零零”的意思差不多的詞語(yǔ)是什么?(朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)3、可是，過(guò)了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。 朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說(shuō)說(shuō)“悠閑”的意思或做做樣子。4、我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小作者?(體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。) 5、作者寫(xiě)得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段) 這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)

23、的小蝌蚪是不一樣的。 (六)教師小結(jié)同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問(wèn)題。第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析p 原因，知道小蝌蚪不合群的原因。 2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。3、能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)寫(xiě)一句話。4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。二、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語(yǔ)合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問(wèn)蛤蟆怪不得2、你能正確流利地朗讀課文嗎? (二)討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了不合群的小蝌

24、蚪是怎樣的? 但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問(wèn)嗎?這個(gè)問(wèn)句還可以怎么問(wèn)? 2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題，有哪些辦法可以解決呢?(如：查百科全書(shū)，上網(wǎng)查詢，問(wèn)老師) 3、書(shū)上的小朋友采用了問(wèn)老師的辦法。他們是怎么問(wèn)的呢?怎樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白?那么，我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，就要求講清楚，用一句話說(shuō)明白，不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)?(先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，在不能說(shuō)清的情況下，出示兩個(gè)句式。) 句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪，這是怎么回事? 老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道這是什么原因嗎? 4、小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎? 用書(shū)上的話說(shuō)

25、說(shuō)原因，自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。 5、小朋友們明白了嗎? 書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了?你能用“原來(lái)怪不得”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀) 6、討論到這里，小朋友們有沒(méi)有找到另一個(gè)問(wèn)題的答案呢?在3月25日，這么一個(gè)晴朗的日子里，我們?nèi)ゴ河巍Ｗ髡邽槭裁丛谌沼浿胁粚?xiě)寫(xiě)小朋友們是怎么玩的，而寫(xiě)這么幾只小蝌蚪? (三)綜合提高我們的問(wèn)題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎?討論：?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么?(外形特征，性格脾氣) 板書(shū)：外形特征性格脾氣 灰色略大獨(dú)游變成青蛙 黑色稍小群游變成癩蛤蟆 善于

26、觀察虛心求教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板三 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。 2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)怪不得”等詞說(shuō)話。4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎? 二、導(dǎo)入新課。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。 “不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂? 三、自學(xué)字詞。下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，

27、特別是多音字的讀音，可以互相討論。四、檢查自學(xué)情況。 1、指名讀下列詞語(yǔ)孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí) 2、讀詞語(yǔ)。3、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。檢查多音字的讀音(課后第三題) 調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒) 2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。 3、弄清上面四個(gè)詞的差別。 4、練習(xí)：選詞填空。(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，參加學(xué)校的跳高比賽。 (2)小鳥(niǎo)失去了媽媽，地飛著。(3)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你去外婆家吧。

28、” (4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是。 5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)? (板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)) 6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作? (板書(shū)：撥) 大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作? (板書(shū)：鉆) 8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：仍舊) 9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子 (1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)) (2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不

29、合群呀! 讀句子，給“調(diào)皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮) 學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。 10、齊讀一、二段。六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦? (觀察) 七、課堂作業(yè)：一、二題。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。 (1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的? (2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的? (板書(shū)：體形顏色) (3)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢? (板書(shū)：略微大一點(diǎn)青灰色) 小一點(diǎn)黑色3、我們

30、發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)? 4、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)? 5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教” (1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 (2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 1、老師是怎么回答的?讀老師的話。2、聽(tīng)了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)? 3、練習(xí)。 出示：學(xué)校來(lái)了杭州客人。 校園里那么熱鬧。用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話練習(xí)。 4、齊讀3、4、5段。 5、說(shuō)話練習(xí)。一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。6、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎? 三、

31、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)? 板書(shū)：觀察仔細(xì)虛心請(qǐng)教 四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不合群的小蝌蚪教案模板四 一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。2、學(xué)會(huì)本科11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。 4、能正確流利的朗讀課文。5、能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 二、教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的態(tài)度。 三、教學(xué)難點(diǎn)從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

32、 四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文大意，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、能正確朗讀課文，能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。 教學(xué)過(guò)程 1、揭題、解題、導(dǎo)入新課。 “不合群”是什么意思? 導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。2、初讀課文，初知大意。 播放全文錄音后討論：這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么? 3、學(xué)生自學(xué)后檢查： 指名接讀課文，正音。(成群結(jié)隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微) 字形分析p ：孤、扭、略 寫(xiě)出下列詞的近義詞： 發(fā)現(xiàn)-孤獨(dú)-確實(shí)- 解釋

33、詞語(yǔ)：別扭、悠閑 4、講讀第一段 播放本段錄音后討論： 、這一段交代了哪些情況? 、看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”)、“鬧別扭”是什么意思?為什么說(shuō)像鬧別扭似的? 、齊讀。 5、講讀第二段 播放本段錄音、討論：、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。) 、用“-”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次? 、我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用“”劃出有關(guān)句子。 、兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出。 、齊讀 6、作業(yè)課堂作業(yè)本第1、2題 課后題3 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔

34、細(xì)觀察、認(rèn)真分析p 、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。 2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。 3、理解這篇日記時(shí)間與事情之間的關(guān)系。 4、能正確朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀多音字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 、齊讀第1、2段課文。 2、講讀第3段、我和永明為什么“覺(jué)得很奇怪” 、我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來(lái)嗎?為什么?我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況? 、為什么這只小蝌蚪不合群?我和永明經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成了怎樣的看法? a、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同? 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人。b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說(shuō)明什么? 3、講讀第4段、他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?為什么說(shuō)它們不是一家人? 、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的? 4、講讀第5段 這群指什么? 我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣?指導(dǎo)朗讀。5、總結(jié)全文、這篇課文主要寫(xiě)一件什么事?這件事跟時(shí)間有關(guān)系嗎? 、填表蝌蚪類體形顏色游動(dòng)情況 青蛙的蝌蚪 癩蛤蟆的蝌蚪、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么? 6、齊讀課文7、作業(yè)：課堂作業(yè)本第3、4、6題。 板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)不合群觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 幫助合群 體形：獨(dú)大群小 觀察生疑問(wèn)產(chǎn)生疑