二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)半包圍結(jié)構(gòu)_通用版

1、.半包圍構(gòu)造的字 寫字課教案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都

2、具有了。 教學(xué)目的： 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1、通過觀察、交流、練習(xí)、評價(jià)等方式使學(xué)生掌握“左下半包圍、左上半包圍、右上半包圍等構(gòu)造的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的

3、原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏

4、云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼

5、兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 2、在老師的指導(dǎo)下，能較好地書寫“區(qū)、同、畫等字，把字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)，并能做到舉一反三。 3、培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、研究的才能，養(yǎng)成勤于練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫“左包右、上包下、下包上等構(gòu)造的字。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“左包右、上包下、下包上等構(gòu)造的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影儀、練習(xí)紙 教學(xué)過程： 一、端正姿勢，揭題 1、同學(xué)們，寫字課時(shí)間又到了。寫字前，我們先來玩?zhèn)€游戲，找找默契。大家跟著老師的口令來做動(dòng)作 如頭正，身體坐直，兩腿自然分開，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。 說說如今所做的是什么姿勢？除了坐姿，寫字時(shí)還應(yīng)該做到三個(gè)

6、一師生回憶 師：有了良好的姿勢，我們的字才會(huì)寫得更好。 寫字之前，讓我們復(fù)習(xí)一下?執(zhí)筆歌?： 間隔 筆尖三厘米，拇指食指相對夾。 中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。指實(shí)掌空才美觀。 2、出示雜技演員走鋼絲的圖片。演員在鋼絲上行走時(shí)經(jīng)常平伸雙臂的目的是什么？假如身體偏向一側(cè)，他是如何調(diào)整平衡的呢？ 同學(xué)們，其實(shí)，我們在寫字時(shí)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象，那就要適時(shí)調(diào)整構(gòu)造，讓字平衡。我國著名書法大師啟功先生說過：寫好字的關(guān)鍵是構(gòu)造。這節(jié)課我們就從構(gòu)造來入手來學(xué)習(xí)半包圍構(gòu)造的字。板書課題 二、教學(xué)“廳 1、出例如字“區(qū)、同、畫三個(gè)字 2、仔細(xì)觀察，說半包圍構(gòu)造的字的構(gòu)造特點(diǎn)。 3、指導(dǎo)寫“區(qū)。左上包

7、右下      認(rèn)真觀察，指名說說寫“區(qū)時(shí)要注意什么？      學(xué)生觀察，交流。 看這個(gè)字的外部形態(tài)大致成什么形？三角形或梯形      有個(gè)小馬虎，他寫的時(shí)候?qū)d字旁寫成這樣了，你們快告訴他錯(cuò)在哪兒了。出示寫得不好的廳，學(xué)生說說問題出在哪里。      剛剛大家分析得很正確，我們寫字時(shí)要防止這樣的錯(cuò)誤。師板書，如今我們要臨寫各兩個(gè)，并且寫好之后要跟例字比一比，同桌之間比一比。老師巡視指導(dǎo)。提示

8、學(xué)生要拿好筆，擺正姿勢。 展示學(xué)生寫的字，師生點(diǎn)評。 剛剛的這些缺乏之處我們可要改正喲。再寫一個(gè)。 還有哪些字時(shí)這種構(gòu)造的呢？老師給大家?guī)砹?位好朋友，分別是“廉、“雇和“虜。指出包圍部分是什么？這類型的都可以看作“廠字型。 4、欣賞?王羲之吃墨?的故事的視頻?？赐旰蟠蠹艺f說感受。 三、拓展延伸機(jī)動(dòng) 出示廉、雇、虜、赴、逝、可、句等字，請學(xué)生自己研究后在田字格中臨寫。 四、總結(jié) 1、同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)了從兩個(gè)方面對字心進(jìn)展包圍構(gòu)造的寫 法。齊讀規(guī)律：蓋得住、伸得出 下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)從三個(gè)方面對字心進(jìn)展包圍的字的寫法。 2、最后送給大家2句話，齊讀。 寫字三到：眼到、心到、手到。  一日練功一日功，一