二年級下冊語文教案3開滿鮮花的小路人教

1、.?開滿鮮花的小路?教學設計教科書分析：1.課文是一篇美麗的童話，講述了這么一個故事：鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的一堆小顆粒包裹，去問松鼠太太是什么東西。誰知道，包裹破了個洞，小顆粒都漏在了來時的路上。春天來了，鼴鼠先生去松鼠太太家做客，看到從自己家到松鼠太太家，一路都開滿了鮮花。松鼠太太告訴鼴鼠先生，長頸鹿大叔寄給他的是花籽一份美妙的禮物。課文充滿童趣，語言簡樸，讓讀者感受到春景的美麗、春天的美妙。2.本課是二年級下學期的課文，學習語言運用的任務比相對重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學段的教學重點這一個課標要求沒有變；而且，由于課文數(shù)量的減少，課文的識字寫字量有所加重。因此，

2、要注意教學時間、精力等的合理分配，突出“識字與寫字這個教學重點。3.課后練習題：“讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。有三個知識點要注意引導學生感悟并傳授講清楚的：1“什么方位處所怎么樣。2表示方位處所的方位詞。3定語的表情達意作用。4.課文中的泡泡要求學生借助插圖講故事，是屬于借助提示復述課文的練習。這個練習題表達了“學閱讀和“學表達的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程。這對于二年級的學生來說是難點。做好學習任務分析，組織學生親歷這個學習語言運用的全過程，是打破難點的保障。另外，課文內容較多，僅有的兩幅插圖給予學生提示的信息量

3、實在是太少了，應補充適當?shù)牟鍒D，以減輕講故事的難度。5.課文的兩幅插圖，為學生理解課文內容，理解講述順序提供了幫助，有利于落實課標提出的目的：“借助讀物中的圖畫閱讀。但是由于第一幅插圖僅僅展示了刺猬太太家和狐貍太太家路上的鮮花，而沒有展示到松鼠太太家路上；而且沒有出現(xiàn)鼴鼠先生的形象。因此這幅插圖需改造以貼近課文內容。6.課后練習題“課文中“美妙的禮物指的是什么？生活中還有什么也是美妙的禮物？前一問既是聯(lián)絡上下文理解詞義的才能培養(yǎng)，也是對課文主題的感悟，后一問那么是聯(lián)絡生活的拓展說話，因此，適宜安排在理解課文內容后進展教學。學情分析：1.經(jīng)過二年級上學期的學習，學生課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，有

4、意學習的意識也根本形成，學生能保持長時間的注意及學習，可以不設計把學習過程融入鼓勵、激趣活動中，應通過各種教學方式方法和手段等激趣、維趣，讓學生積極參與到教學的全過程。2.學生已具有了一定的借助插圖理解詞語句子意思、借助插圖和生活實際理解課文內容的才能，知道了按照要求提取文字信息、與同學交流讀文后的感想體會等學習要求，相關的才能也得到一定的訓練；加上二上以來的根據(jù)課文內容想象畫面的練習和才能的進步，這些都是設計這篇課文教學要考慮的有利條件。3.二年級學生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評價學生理解課文內容是行之有效的教學策略，也符合學生的認知和表達程度，要堅持施行，以利

5、于與第二學段閱讀學習的梳理條理、概括內容銜接，以及一邊讀一邊想象的學習訓練。4.課后練習題：“讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。的三個知識點對學生而言不完全是新知，因此，教學時要注意舊知的喚醒，以利于學生建構知能體系。5.“整體感知課文對于二年級學生而言，是起步學習的一個才能要求，屬于難點。再加上本課角色眾多，內容較為復雜，不宜要求概括到位。教學目的：1.正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.圖文結合和結合生活實際，理解課文內容，能說出課文中“美妙的禮物指的是什么，感悟春天是個鮮花盛開的季節(jié)；參照“美妙的禮物，說說生活中還有什么是美妙的禮物。3.能借助課文的插圖講講這個故事

6、。4.能正確認讀“郵等14個生字新詞；正確認讀多音字“啊在本課的讀音，能據(jù)句子語氣定音。5.能正確讀寫“鮮等9個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確；能正確讀寫“鮮花等14個詞語。教學重點：1.能正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.能正確認讀“郵等14個生字新詞；正確認讀多音字“啊在本課的讀音，能據(jù)句子語氣定音。3.能正確讀寫“鮮等9個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確；能正確讀寫“鮮花等14個詞語。教學難點：1.圖文結合和結合生活實際，理解課文內容，能說出課文中“美妙的禮物指的是什么，感悟春天是個鮮花盛開的季節(jié)；參照“美妙的禮物，說說

7、生活中還有什么是美妙的禮物。2.能借助課文的插圖講講這個故事。教學準備：老師：“郵等14個會認讀的字的字卡、詞卡和詞語表詞語卡字卡和詞語表詞語卡不注音，詞卡會認讀的字注音。，“鮮等9個會寫字的田字格字卡；課文插圖以及改造的插圖PPT。學生：每人一套“郵等14個會認讀字字卡不注音的。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：注：教學過程中的“反響指導指的是采用班級的組織形式進展交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進展指導達標。一、激趣導入，釋題，明確主要教學目的。導語：同學們，?找春天?這篇課文的孩子們找到了春天，找到了美麗的田野春景圖，你們也有去找春天嗎？誰能說說自己找到的春天是怎樣的？生說是呀，

8、春天萬物復蘇，欣欣向榮，多美妙啊!今天我們繼續(xù)學習的課文也是一篇與春天有關的課文。這是一篇講什么內容的課文？它的課題是什么呢？請看老師板書課題。老師板書題目：開滿鮮花的小路全班齊讀課題。提問：同學們，根據(jù)課題，你們知道課文內容與什么事物有關系的呢？預設：小路這是一條什么樣的小路呢？預設：這是一條開滿鮮花的小路。對了，課題總是與課文內容有相關，我們閱讀就要從題目開場。那么，圍繞著這么一條開滿鮮花的小路，課文給我們講了一個怎么樣的故事呢？讓我們理解到關于春天的什么呢？學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，借助插圖和生活實際理解了課文內容，就能知道了。二、學習朗讀課文，學習會認的字。一嘗試朗讀課

9、文，學習會認的字和多音字“啊。1.出示任務：1請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。2讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。3給自然段標上序號。2.反響指導：1訂正自然段標序號和會認的字、詞語的圈畫。2出示會認字的詞卡注音，指名讀學習速度中等的23個學生相機指導。讀法舉例：郵、郵、郵，郵遞員的郵。3自由讀、全班齊讀。4指名讀學習較慢的學生相機指導。3.學習多音字“啊。注：多音字的內容板書在副板書位置。1導語：除了要讀準這些會認的字外，這一課還有一個多音字要讀準。出示“啊，注

10、本課的讀音音節(jié)出示任務：自由讀讀，讀準它在本課中的讀音。2反響指導。指名讀。3我們都知道，“啊是個語氣詞，à在課文中是表示什么的語氣的讀音呢？出示：多美啊!出示任務：自由讀讀，讀準它在句子中的讀音，想一想à在句子中是表示什么的語氣的讀音？4反響指導。預設：表示贊嘆、稱贊的語氣的讀音。5出示任務：“啊字，我們學過還有什么讀音？這個讀音是表示什么的語氣的讀音？同桌交流。6反響指導。預設：á，表示疑問語氣的讀音。例：啊，真的嗎？7小結：“啊這個多音字，不同的讀音表示不同的語氣，要聯(lián)絡詳細的語句意思讀準確，千萬不要讀錯了。二會認讀的字音難字學習，讀準課文學習。1.導語：會

11、認讀的字寶寶我們都讀準了，請同學們再次輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。出示任務：輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。2.反響指導：注意歸類指導，即一生指出一個后，就讓學生找出一樣類型的字，一齊正音。預設：平舌音的：喪、籽；邊音：漏、禮；三拼音：絢。正音后，單字開火車檢查、穩(wěn)固直呼。3.讀準課文練習。1出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的根底上，做到不添字，不漏字，不回讀。2學生自由練習。3反響指導。把課文分成六部分指名朗讀，采用一人朗讀完畢后馬上評議的方法進展反響指導。第一部分：第1、2、3自然段；第二部分：第4、5自然段；第三部分：第6自然段；第

12、四部分：第7、8自然段；第五部分：第9、10自然段；第六部分：第11、12自然段。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準，師生共同評議。評價完一個部分，齊朗讀一個部分。4.小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。三讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。1.導語：剛剛我們讀準了會認的字的讀音，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準課文的根底上，注意句子中間的停頓，注意標點符號的停頓，把課文讀通順。個體練習。2.反響指導。1示會認的字在課文里的詞語，會認的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“郵、郵、郵，郵遞員的郵。齊

13、讀，自由讀。2“郵、遞、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、籽、禮口頭組詞。貼出這些會認的字的字卡后出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌交流。反響指導。逐一反響，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，那么把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。把口頭組的詞語帶讀一、兩遍后小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。接下來，就要檢查大家的朗讀了，讀的時候注意標點符號的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。3反響指導讀通順。通過分六個部分個別指名讀檢查

14、，注意指導讀好下面句子的停頓；指導一句后，或自由練習或齊讀該句：原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。他回家后翻開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊!松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3.自由朗讀全文。4.總結該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：1.頓號、逗號、句號的停頓；2

15、.以短語為單位讀好句子中間的停頓。四會認的字認讀的初步評價。1.同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。2.游戲認字注：所出示的字脫音節(jié)和打亂順序，游戲要注意能讓全體參與。三、圖文結合，品讀語句，理解課文內容，感悟課文主題。導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫，理解課文內容，學習分角色朗讀課文。一整體感知課文。1.出示任務：我們已經(jīng)屢次朗讀課文了，如今想一想，課文故事里面講到有哪些角色呢？用小圓圈點出來。然后再想一想，誰是主要角色？把小圓圈變成實心圓點。個體考慮操作，同桌交流。2.反響指導。預設：學生答案，只要求意思一樣，不要求文字雷同。后面的要求一樣，不再說明。第1

16、問：角色有：郵遞員黃狗、長頸鹿大叔、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬和小狐貍。第2問：主要角色：鼴鼠先生和松鼠太太。3.小結：同學們真會讀書!課文故事里有很多角色，但只有兩個是主要角色：鼴鼠先生和松鼠太太。那么，圍繞著開滿鮮花的小路，鼴鼠先生與松鼠太太發(fā)生了一個什么樣的故事呢？二圖文結合，結合生活，理解課文內容，學習分角色朗讀課文。1.圖文結合，理解第11、12自然段意思。1PPT示課文插圖2出示任務：仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？他們正在干什么？個體觀察考慮，同桌交流。2反響指導。采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進展；在過程中進展分角色朗讀訓練，并形成答案。預設：

17、第一問：圖中有鼴鼠先生、松鼠太太和小刺猬、小狐貍、小松鼠。第二問：小刺猬、小狐貍和小松鼠小路的鮮花叢中快活地玩耍。鼴鼠先生與松鼠太太，在松鼠太太家門前談話。3出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷的，用波浪線分別畫出來。個體朗讀考慮。4反響指導。預設：課文的第11、12自然段寫了這幅圖的意思。句子1：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。句子2：鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美妙的禮物啊!分角色朗讀指導：恍然大悟和贊嘆的語氣。5小

18、結：同學們真會看圖讀書。課文的第11、12自然段寫了這幅插圖的意思鼴鼠先生沿著開滿鮮花的小路找到了松鼠太太，松鼠太太告訴他長頸鹿大叔寄給他的是花籽，是美妙的禮物。板書：花籽美妙的禮物2.讀文，結合結合圖畫，理解第6自然段意思，學習感情朗讀課文。1導語：我們通過結合插圖理解了一部分課文的內容，剩下的課文講了什么呢？我們繼續(xù)學習。出示補充插圖1出示任務：仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？鼴鼠先生看到了什么景象？個體觀察考慮。2反響指導。預設：第一問：圖中有鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小刺猬、小狐貍、小松鼠。第二問：鼴鼠先生看到的景象是：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。3出示任

19、務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷的，用波浪線分別畫出來。個體朗讀考慮。4反響指導。預設：課文的第6自然段寫了這幅圖的意思。句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。感情朗讀指導：贊嘆且有些意外的語氣。5小結：課文的第6自然段寫了這幅插圖的意思春天來了，鼴鼠先生去找松鼠太太，看到通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。板書：成了開滿鮮花的小路3.讀文，結合生活想象圖畫，繼續(xù)理解15自然段意思，學習分角色朗讀課文。1導語：我們通過結合插圖理解了一部分課文的內容，剩下的課文講了什么呢？我們繼續(xù)學習。出示任務：朗讀15自然段，想象一下，

20、根據(jù)這些自然段的意思，你會畫兩幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些句子想象出圖畫的？給這些語句做上記號。個體朗讀考慮，同桌交流。2反響指導。采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進展；在過程中進展感情朗讀和分角色朗讀訓練，并形成答案。以下一樣，不再說明。預設：圖畫1：鼴鼠先生翻開長頸鹿大叔寄來的包裹，認不出寄來的是什么東西。根據(jù)的句子：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。他回家后翻開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。分角色朗讀指導：讀出喊叫的語氣。圖畫2：鼴鼠先生拿著包裹到松鼠太太家問松鼠太太，但包裹里沒有了東西。根據(jù)的句子：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包

21、裹，請您看看是什么東西？原來，包裹破了，里面的東西不見了。分角色朗讀指導：讀出詢問的語氣。3小結：同學們真會讀書和想象。第15自然段寫了兩個意思。第13自然段寫了第1個意思：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹，但鼴鼠先生認不出包裹里的東西是什么。板書：寄來包裹認不出第4、5自然段寫了第2個意思：鼴鼠先生拿包裹去問松鼠太太，可是包裹破了，里面的東西不見了。板書：問松鼠太太不見了。4.讀文，結合生活想象圖畫，繼續(xù)理解710自然段意思，學習分角色朗讀課文。1導語：我們通過讀文，結合生活想象圖畫，理解15自然段的意思，那么，剩下的第710自然段又講了多少個意思呢？我們繼續(xù)學習。出示任務：朗讀710自然

22、段，想象一下，根據(jù)這些自然段的意思，你會畫兩幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些句子想象出圖畫的？給這些語句做上記號。個體朗讀考慮，同桌交流。2反響指導。預設：圖畫1：刺猬太太家門前，刺猬太太問鼴鼠先生是誰在她門前種花。出示補充插圖2根據(jù)的句子：鼴鼠先生路過刺猬太太家。她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊!分角色朗讀指導：疑問和贊嘆的語氣。圖畫2：狐貍太太家門前，狐貍太太問鼴鼠先生是誰在她門前種花。出示補充插圖3根據(jù)的句子：鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家.她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊!分角色朗讀指導：疑問和贊嘆的語氣。3小結：同學們真會讀書和想象。第710自然段寫了兩個意思。第7、8自

23、然段寫了第1個意思：鼴鼠先生路過刺猬太太家，刺猬太太問他是誰在她家門前種花。板書：路過問誰種花第9、10自然段寫了第2個意思：鼴鼠先生路過狐貍太太家，狐貍太太問他是誰在她家門前種花。板書：路過問誰種花。三感悟課文主題。1.出示任務：這條開滿鮮花的小路美麗嗎？你是從課文的哪些詞語知道的？用橫線畫出來。個體操作考慮。2.反響指導。預設：這條開滿鮮花的小路美麗。詞語：絢麗多彩，五顏六色，花朵簇簇。3.導語：絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇，這條開滿鮮花的小路真美麗!那么，課文中“美妙的禮物指的是什么呢？出示任務：課文中“美妙的禮物指的是什么？同桌交流一下看法。4.反響指導。預設：1課文中“美妙的禮物指的

24、是去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。2課文中“美妙的禮物指的是開滿鮮花的小路。5.小結：同學們真會聯(lián)絡上下文理解詞語。是啊!絢麗多彩的鮮花，美麗!五顏六色的鮮花，美麗!鮮花花朵簇簇，美麗!無意中，長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽讓小路成為了一條開滿鮮花的小路，讓松鼠太太、鼴鼠先生他們享受到春天風光的美麗，感受到春天的美妙，確實是一份“美妙的禮物。出示任務：那么，你認為，在生活中還有什么也是美妙的禮物呢？6.反響指導。學生言之有理就應予以肯定，注意價值觀的引導。7.分角色朗讀全文。四小結：我們通過圖文結合、讀文想象圖畫和結合生活實際，以及分角色朗讀，理解了課文內容，知道了課文通過一個童話故事，給我們

25、展示了一條開滿鮮花的小路，讓我們也感受到春天風光的美麗，春天的美妙。綜合運用朗讀課文、圖文結合、讀文想象圖畫和結合生活實際，是讀懂課文內容的好方法。四、借助插圖講故事。一把握故事的順序。1.導語：假如按照我們理解課文內容的順序按照理解課文內容教學的順序，在板書的內容后面標注上序號，你能講講這個故事嗎？預設：不能。為什么呢？預設：順序亂了。哦，是呀。假如按照我們理解課文內容的順序來講故事，別人是不可能聽明白的，因為我們是打亂了課文內容順序來理解課文內容的。要講這個故事，我們就要把順序調整好。出示任務：同桌一起商量，把故事的順序調整好。2.反響指導。擦掉板書的內容原來標注的序號，在前面標注正確的序

26、號。二學習講故事。1.導語：調整了正確的順序，你有信心借助插圖講這個故事嗎PPT出示所有圖畫？出示任務：借助插圖講故事。注意做到按照順序講完好，語句通順連接，語氣符合角色要求。個體操作練習。2.PPT出示講故事標準要求，同桌互說互糾。講故事標準要求：1按順序講完好。2語句通順連接。3符合角色要求。3.反響指導。指名講故事中等程度的學生23人，師生以標準要求進展評議。4.小結反響講故事學生的優(yōu)缺點，學生根據(jù)自己的情況改進再練講。5.反響指導。指名講故事，師生以標準要求進展評議。6.小結：同學們，借助插圖講故事，雖然插圖能幫助我們回憶故事內容，但是我們還是應該熟記故事內容才能講好。根據(jù)課文講故事，

27、可以用上課文的語句，但不是背課文?？梢愿鶕?jù)課文的內容用自己的話來講，可以借助表情和動作來表現(xiàn)故事情節(jié)內容，但是要注意按順序把故事內容講完好。講故事還要做到語句通順連接，語氣符合角色要求。五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。一同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。二游戲認字注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。三PPT示詞語表詞語，自由讀記。四游戲反響讀記注：關注學習慢的學生。六、課后照例子說句子練習學習。1.PPT出示句子比較：1門前開著一大片五顏六色的鮮花。2門前開著鮮花。出示任務：朗讀這兩個句子，比較一下，它們有什么一樣之處，有什么不同之處。個體操作考慮，同桌交流。2.反響指導。預設：一樣

28、之處：都是說“門前這個地方。都是說“門前這個地方“開著鮮花?；蛘撸憾际钦f什么地方怎么樣。不同之處：句1比句2在“鮮花前多了“一大片五顏六色的這個詞語，讓別人知道開的是什么樣的鮮花，而句2就不知道。3.小結：我們以前學過“_的_的短語，知道了在表示事物的詞語前用“的加上一些詞語，能讓別人知道、理解更多的意思。下面說句子我們要做到這一點。4.PPT出示插圖和要補充說話的句子：房子旁邊_。山坡上_。出示任務：看課文插圖，仿照例句補充說句子。個體操作。5.反響指導。預設舉例：房子旁邊開著一大片絢麗多彩的鮮花。房子旁邊長著高大的樹木。山坡上長著剛發(fā)芽的嫩綠的青草。山坡上是刺猬太太的房子。評價標準：1.句

29、義符合圖意；2.的字構造短語搭配恰當。6.導語：同學們說得真好?！胺孔优赃叀吧狡律系綍r表示地方處所的詞語，仿照例句說的句子都是表示某個地方怎么樣。接著我們就要增加難度來說這樣的句子了。出示任務：看插圖，仿照例句，用什么地方怎么樣的句式說句子。個體操作，同桌交流互糾。7.反響指導。預設舉例：草地上有兩塊宏大的石頭。評價標準：1.句義符合圖意；2.的字構造短語搭配恰當。8.小結：我們以后寫句子或寫話，也可以根據(jù)表達的需要，在表示事物名稱的詞語前，用“的字加上一些詞語，就能表達更多的意思，也可以讓別人倆接到更多意思。七、寫字指導。一字形教學。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是用什么

30、方法記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)構造給這些會寫的字分類。左右構造：鮮、禮、郵、叔、堆；上下構造：員；半包圍構造：遞、原、局。二指導書寫。1.指導“鮮“禮“郵“叔“堆的書寫。1觀察并說說“鮮“禮“郵“叔“堆各部件的占位和書寫要注意的筆畫。2小結：“堆是左窄右寬，其余的兩邊根本相等。分別提示：“鮮字右左上齊平，右下伸出；左“魚橫變提；右“羊第一橫在豎中線起筆，第三橫過豎中線在提的上方起筆?！岸Y字左右等高；礻字旁的第二點靠近豎中線收筆；右部豎彎鉤的豎在豎中線旁?！班]字左右錯開，右上出左下出；“由的橫折，折壓豎中線；里面的短橫在橫中線上。“叔字左上出，左下與右下差不多齊平；左上部“上的短橫過豎中線收筆，長橫在豎中線起筆；左下部的“小右點位置比左點高，且稍過豎中線收筆；“又兩筆的起筆都對著“上的長橫，橫撇的撇穿插到左“小的右點下方?！岸炎钟冶茸笊舷露汲?，且下伸出多些；提土旁要小，橫中線位于中部；單人旁的撇舒展，穿插到提土旁的橫下方收筆，豎壓豎中線；右部的四個橫間隔