二年級下冊語文教案2找春天人教

1、.2、?找春天?教學設計教材簡介課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著教學本課要引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背下畫面，“背下豐富的情感。學習目的1、會認12個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點、難點：教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學難點熱愛春

2、天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學準備：演示文稿   布置學生課前在校園或其他地方尋找春天。教學時間：2課時教學過程第一課時一、導入同學們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。二、檢查預習1、理解預習情況師：課前我們已經(jīng)預習了課文。在預習中你都解決了什么問題？指名答復2、檢查生字讀音。1出示帶本課詞語的句子。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。學生自由讀。指名讀句子。一個學生讀一句，讀完把生詞

3、讀兩遍。在讀的過程中正音2出示生詞。采取各種形式讀3出示生字。采取各種形式讀，并擴詞【結(jié)合課后找找說說】，引導學生說記字的方法。三、答疑、點撥。 ?找春天?優(yōu)秀教學設計一自讀質(zhì)疑師：來，看一看我們的學習要求。出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認真考慮，提出與課文內(nèi)容有關的問題。1、生自讀。2、小組交流收獲。3、指名交流。師根據(jù)學生答復把有價值的問題板書或打在屏幕上。問題預設：1、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、 為什么要仔細地找啊找？3、 有關比喻句的可能學生會不明白4、為什么小朋友們是沖出家門二答疑1、學習1、2自然段自讀，從中能體會到什么？通過

4、指導朗讀讓學生結(jié)合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖“奔2、 交流一下課前尋找春天的情況。指名交流3、 【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細地找】3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？1自讀課文找出有關段落。反復讀47自然段，體會句子的優(yōu)美從而理解句子。2試背。4、出示最后一自然段1自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。2仿照最后一自然段寫句子。四、達成通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？指名交流師：同學們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。五、課后布置：背誦課文。板書：找春天留心觀察快樂：沖出 

5、; 奔向害羞：仔細找第二課時教學目的：1、復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2、學寫本課生字。教學重點復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的內(nèi)容。教學難點學寫本課生字。教學過程老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了?找春天?這一課，誰愿意來背一背這篇課文？指名背誦二、指導寫字師：這節(jié)課我們來學寫本課的生字。出示生字師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要

6、注意一些問題？對于難寫的字老師邊講解邊范寫。三、學生組詞并書寫?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱

7、。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。四、展示。共同分析優(yōu)缺點要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，