二年級下冊語文教案2.找春天｜人教（部編版）（2018）

1、.案例名稱人教版二年級語文下冊第2課?找春天?提供者性別職稱學(xué)歷單位 郵箱一、教材內(nèi)容分析?找春天?是二年級下冊的課文，作者用細膩清新的筆觸向我們描繪了一幅活力勃勃、絢麗多姿的春景圖。孩子們在明媚的春光里，用他們獨特的視角尋找春天的足跡，充滿了童真和樂趣。本課圖文并茂，合適孩子閱讀，語言優(yōu)美，富有文學(xué)色彩，字里行間流露出作者對春天的喜歡和贊美之情。二、教學(xué)目的知識，技能，情感態(tài)度、價值觀1、會認“羞等9個生字，會寫“脫等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在詳細的語言文字中體會情感，積累語言，品味美感。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，養(yǎng)成主動觀察的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、二

2、年級學(xué)生已有一定的認知程度和感知才能，對身邊事物的觀察有自己獨特的認識。2、他們好奇心強、愛探究、易被新穎的事物所吸引、感染，利用遠程資源，創(chuàng)設(shè)與實際生活符合或貼近的情境，更能激起他們情感的共鳴。而且他們以前也接觸過描寫春天的文章，積累了一些相關(guān)的詞句、詩作，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、興趣識字法新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)歷，用自己喜歡的方式識字。在本課的識字教學(xué)中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，運用多種識字方法自主識字，如通過看實物、做動作及謎語猜字等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。2、情境教學(xué)法在教學(xué)中，利用多媒體課件

3、，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美妙，同時用輕松歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美和語言文字和美圖景交融在一起，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。3、朗讀感悟法“讀是理解課文的有效手段。閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的才能，本節(jié)課，我將讓學(xué)生在自由讀、賽讀等多種形式的朗讀中來理解感悟課文。多讀的目的在于讓學(xué)生在讀中感知，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語感等。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：識記生字，感情讀文，體會課文表達的熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：感受春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察的習(xí)慣。六、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、音樂激趣，提醒

4、課題。1、話題引領(lǐng)：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏到哪里了呢？2、播放音樂?春天在哪里?板書課題學(xué)生聽音樂，跟著樂曲舞蹈、歌唱。營造一種和諧、愉悅的氣氛，縮短師生間隔 ，提供自由的學(xué)習(xí)情境。二、初讀課文，自學(xué)生字1、提出學(xué)習(xí)要求1圈出生字，劃出詞語，不認識的多讀幾遍。2把你喜歡的句子讀給同桌聽。2、檢查生字、詞語的學(xué)習(xí)情況。猜字游戲，如動作演示“遮“探“觸，謎語猜“羞“躲等3、指導(dǎo)朗讀文中的反問句和比喻句。課件出示句子1、自主學(xué)習(xí)與同桌合作交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。2、全班交流識字方法。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們注意積累學(xué)習(xí)方法，用看實物、做動作、謎語等猜字的游戲活動，

5、不僅加強了漢字與詳細實物之間的聯(lián)絡(luò)，還進步了識字的質(zhì)量。三、精讀課文，體會情感1、師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和幾個小朋友，用我們亮堂的眼睛去尋找春天吧！2、請同學(xué)答復(fù)：你們找到春天了嗎？說說你找到的春天是什么樣子的。3、老師引讀，指導(dǎo)讀好感慨句4、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn):春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡。1、自讀課文，尋找答案2、同桌交流，小組匯報3、師生交流，暢所欲言4、生生賽讀，表演讀文。1、以問促讀，以疑促思，談話激趣，讀中悟情。2、采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，增強合作意識。3、多種形式的朗讀感悟，利于激發(fā)

6、熱愛春天的情感，同時培養(yǎng)語感，陶冶情操。四、自主積累，練習(xí)背誦1、師：春天真美呀！那你知道哪些描繪春天美景的好詞語，好句子或好詩作呢？分享給大家聽聽。2、展示老師搜集的有關(guān)春天的詩句和成語。3、演示多媒體畫面:春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生背誦喜歡的段落。1、展示自己搜集整理的圖片、好詞句，好詩作等，與同學(xué)們一起欣賞。2、學(xué)生邊看圖聽音樂邊想象課文描繪的情境，自由練習(xí)背誦。1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和才能，發(fā)散思維，擴大知識面。2、看、聽、讀、思融于一體，升華情感，積累語言。五、遷移運用，拓展想象1、師：春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。2、布置

7、作業(yè)：根據(jù)自己帶的特長愛好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說一說自己課前觀察到的春天景象，寫一寫或畫一畫自己眼中的春天。不拘形式的作業(yè)設(shè)計，給了孩子們廣闊的想象空間，也給他們提供了一個良好的展示自我的舞臺。七、教學(xué)評價設(shè)計1、通過讓學(xué)生自主識字，理解學(xué)生掌握生字的情況，以及已具有的識記方法和才能，同時也檢測了學(xué)生對以往的知識掌握運用情況。從學(xué)生反響來的信息看，此環(huán)節(jié)教學(xué)的目的達成度較高。2、課文學(xué)習(xí)中，通過對學(xué)生提出疑問的方式來理解學(xué)生對課文初讀后的認知和掌握情況，以有效進步課堂的教學(xué)效率。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生綜合才能的開展，讓學(xué)生先在下面找春天，然后用完好與充滿感情地語

8、句答復(fù)在哪里找到了春天，并反復(fù)閱讀課文與重點語句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和熱愛春天的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。3、教學(xué)過程中，讓學(xué)生把搜集整理的有關(guān)春天的詩詞、語句與同學(xué)們分享，檢查學(xué)生搜集資料的情況，增強主動搜集資料，充分利用資源的意識。缺乏之處，是學(xué)生搜集來的資料比較少。4、朗讀課文時，對有些重點詞句要學(xué)會妥善運用，如課文中出現(xiàn)的“躲躲藏藏“遮遮掩掩，讓學(xué)生說出類似詞語，充分發(fā)揮他們的思維，學(xué)生紛紛舉手，氣氛活潑。5、運用簡單的多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過生動直觀的展示，身臨其境地“看到了春天，加深了對課文的理解。八、板書設(shè)計 九、教學(xué)反思在本課的生字教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法，結(jié)合生活實際自主識字，在做動作、猜謎語等有趣的游戲活動中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很濃重，識字效果也非常好。在課文教學(xué)中，我主要采用以讀代講的方法，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，激起與作者情感的共鳴，即使他們一時不懂，也不大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，逐步感悟找春天的快樂。尤其在最后，鼓勵他們仔細尋找身邊的春天，并