（第二個(gè)）研修成果匯報(bào)發(fā)言稿（趙嫻）-

1、研修成果匯報(bào)發(fā)言稿趙 嫻尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:你們好！我是趙嫻。根據(jù)本次校本研修要求，下面由我向大家匯報(bào)此次研修成果。一、基本情況此次校本研修，主題為“如何運(yùn)用信息技術(shù)在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”，我選擇“動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒安全教育的幫助”為題材，旨在幫助孩子們提高掌握交通安全知識(shí)的能力。二、背景或緣由一是汕頭市區(qū)交通現(xiàn)狀較為復(fù)雜，十字路口多，紅綠燈多，摩托車(chē)多，交通事故較為頻繁，幼兒出行安全壓力大；二是幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片較為喜愛(ài)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)和交通法規(guī)更為直接生動(dòng)形象。三、研修思路與研修方法一是客觀考慮到幼兒的接受能力，直接組織幼兒學(xué)習(xí)安全常識(shí)和交通法規(guī)效

2、果偏差，因而選擇通過(guò)組織幼兒觀看小豬佩奇安全教育動(dòng)畫(huà)片，以直觀視覺(jué)感受和互動(dòng)體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。二是通過(guò)做游戲，使幼兒初步知道過(guò)馬路時(shí)必須遵守交通規(guī)則，并培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的能力。三是培養(yǎng)延伸思維和發(fā)散思維，通過(guò)對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)延伸至其他安全注意事項(xiàng)。四、如何在課堂教學(xué)中實(shí)踐1.組織觀看小豬佩奇安全教育動(dòng)畫(huà)片中關(guān)于認(rèn)識(shí)紅綠燈的章節(jié)。2.出示交通安全圖畫(huà)，引出課題：“遵守交通安全規(guī)則”；然后老師與幼兒一起認(rèn)識(shí)三種顏色的燈，并通過(guò)兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。3.開(kāi)展小游戲，老師交代游戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車(chē)，另一組

3、做小朋友步行，當(dāng)汽車(chē)行人看見(jiàn)紅燈時(shí)都必須停下，當(dāng)看見(jiàn)綠燈才能行走）4.游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對(duì)遵守規(guī)則的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把這些知識(shí)帶回家和爸爸媽媽一起分享。5.從活動(dòng)中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng)：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。五、預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果1.培養(yǎng)注意力，強(qiáng)化幼兒對(duì)于交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，掌握紅綠燈的作用。 2.鍛煉幼兒在互動(dòng)游戲中與其他幼兒的配合度，執(zhí)行指令的意識(shí)有所增強(qiáng)，樹(shù)立一定程度的紀(jì)律觀念。 3.有目的性培養(yǎng)幼兒的延伸思維和發(fā)散思維，啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)延伸至其他安全注意事項(xiàng)。 六、課堂實(shí)踐反思安全是不容忽視的，無(wú)論什么時(shí)

4、候安全總是第一位，孩子們通過(guò)小班、中班的安全教育已經(jīng)懂得了很多有關(guān)安全方面的知識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多自我保護(hù)的方法，通過(guò)本次的安全教育綜合活動(dòng)，孩子們掌握了更多生活中的安全常識(shí)，并能夠積極主動(dòng)的用于生活中，通過(guò)直觀的小動(dòng)畫(huà)片，模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，分組進(jìn)行演練交通指示燈的情景模式，本活動(dòng)通過(guò)游戲、提問(wèn)等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了交通規(guī)則的重要性，要遵守交通規(guī)則時(shí)刻保護(hù)自身安全，延伸到怎樣讓幼兒安全通過(guò)斑馬線(xiàn)，過(guò)馬路，還讓幼兒接觸了更多的實(shí)際課外知識(shí)，切身體會(huì)到了學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從單一的傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)到動(dòng)學(xué)結(jié)合的知識(shí)學(xué)習(xí)中反映了在活動(dòng)中傳授知識(shí)更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性，并且能夠讓幼兒學(xué)會(huì)如何更好的合作及更好的交往。此次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是令人滿(mǎn)意的，只是由于前期的準(zhǔn)備不足及場(chǎng)地、教學(xué)工具的局限性，還想用更多地方利用到現(xiàn)代信息技術(shù)化，此次教學(xué)活動(dòng)仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué)，在以后的活動(dòng)中盡量地做好前期的一些準(zhǔn)備工作，讓活動(dòng)更好的進(jìn)行。此次活動(dòng)也