數(shù)學(xué)五年級上人教新課標(biāo)7數(shù)學(xué)廣角同步教案1

1、【第一課時(shí)】 數(shù)字編碼一、教學(xué)目標(biāo)1通過了解有關(guān)郵政編碼、電話號碼、身份證等數(shù)字編碼的知識，接觸到實(shí)際生活中更多數(shù)字編碼的應(yīng)用，初步體會數(shù)字編碼思想在實(shí)際問題中的應(yīng)用，初步掌握數(shù)字編碼的方法。 2通過運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼的實(shí)踐活動(dòng)，加深對數(shù)字編碼思想的理解，培養(yǎng)抽象概括能力。3通過給自己編身份證、學(xué)號，學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)了解身份證編碼，體會編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會編碼； 三、教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)合理地編碼。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備身份證，信封。學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。五、教學(xué)過程（

2、一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1出示教師上課點(diǎn)名引出編碼問題的動(dòng)畫2出示課件 分別是：運(yùn)動(dòng)員號碼；打電話撥號的情景；銀行卡號碼。 提問： a從剛才的幾個(gè)片段中，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？ b你們還收集到有關(guān)數(shù)字于編碼的什么信息？誰愿意來說一說？ （二）觀察討論，探索規(guī)律1了解身份證號碼（1）同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？ 只要把你了解的這幾個(gè)號碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號碼是你爸爸的，哪個(gè)號碼是你媽媽的、哪個(gè)號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）（2）我國每一個(gè)公民都有一個(gè)用來表示自己身份的號碼。什么時(shí)候會用

3、到身份證，需要出示身份證號碼呢？出示動(dòng)畫：坐飛機(jī)、買車、買房等需要身份證（銀行取錢，辦理證件）身份證號碼這么重要，你了解它中間的數(shù)字所代表的含義嗎？同組同學(xué)把收集到的身份證號碼放到一起對比觀察，想一想，猜一猜，身份證號碼中的數(shù)字都代表什么含義？學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生會根據(jù)自己或父母的身份證號碼發(fā)現(xiàn)身份證中的出生日期的信息，個(gè)別學(xué)生可能還發(fā)現(xiàn)同一個(gè)省市的公民身份證的前幾位數(shù)字都相同。教師出示一個(gè)身份證，告訴學(xué)生身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代碼，表示的是居民常住戶口所在的地址碼，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，同一常住戶口所在地，同一日期出生的人在辦理身份證號碼時(shí)要

4、按一定的順序編碼，這里有一個(gè)原則就是把奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。第18位為校驗(yàn)碼，它根據(jù)前17位數(shù)字按照統(tǒng)一的公式計(jì)算產(chǎn)生的，既提高號碼的有效利用率，又很好地起到檢驗(yàn)的作用。出示動(dòng)畫：身份證號碼作用、每一部分代表的意義像身份證號碼用這樣預(yù)先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字或其他對象編成數(shù)碼用來表示一定含義的，我們就把它稱之為編碼。（3）感悟編碼的特性。出示課件，展示身份證號碼，末位是X。X表示什么？這里的X是一個(gè)羅馬數(shù)字，他表示的是10。為什么這里不寫阿拉伯?dāng)?shù)字10，而要用X呢？ 出示為什么生日是1975年1月10日，要寫成0110呢？明確：后面用羅馬數(shù)字代

5、換，生日中間用0占位，都是為了保證同一類編碼的位數(shù)相同，這體現(xiàn)了編碼的科學(xué)性，規(guī)范性。觀察身份證號碼，為什么只選擇了居民戶口所在地和個(gè)人生日的信息，為什么沒有選擇身高、體重等個(gè)人信息呢？編碼信息要選擇重要的，相對穩(wěn)定、不變的信息。（4）練一練出示課件?！靶●R虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號碼，但是不記得這四個(gè)號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？#160;     440306450607331 440306440101040      

6、 使學(xué)生明確，在身份證號碼中找到出生日期碼，通過出生日期可以判斷是誰的身份證號碼。（5）設(shè)計(jì)身份證號碼你長大后身份證號碼可能是多少？請你設(shè)計(jì)一下（不能確定的數(shù)字用X表示），展示交流，并說說你的設(shè)計(jì)理由。 2了解郵政編碼 （1）同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？你知道這些信是怎樣傳遞的嗎？出示動(dòng)畫；郵局郵寄信件過程，展示信件傳遞過程。讓學(xué)生根據(jù)圖說說信件的傳遞過程。你知道機(jī)器是根據(jù)什么分揀信件的嗎？（2）拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）你知道郵政編碼的作用是什么？誰給我們介紹一下。（郵政編碼是

7、我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度） （3）你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？ 分小組觀察自己帶來的信封上的郵政編碼，把自己的發(fā)現(xiàn)說一說。同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)），如44表示湖北??；前三位數(shù)字表示郵區(qū)，如448表示湖北省荊門郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）的編號，如4482表示湖北省荊門市沙洋縣郵局；最后兩位數(shù)字表示郵件投遞局（所）。所以，448268表示的就是湖北省荊門市沙洋縣五里鎮(zhèn)郵電支局的投遞局。 出示課件，進(jìn)一步明

8、確郵政編碼的編排方法。 學(xué)生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？ （4）介紹一些地區(qū)的郵政編碼。（三）運(yùn)用知識，嘗試編碼1編學(xué)號出示動(dòng)畫：同學(xué)們在一起為全校學(xué)生編學(xué)號通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。我們學(xué)校有6個(gè)年級，19個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號中要包含哪些信息？學(xué)生自由發(fā)言：入學(xué)年份、年級、班級、班級序號、性別這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？小組討論匯報(bào)。 根據(jù)我們確定的編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請各小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。交流匯報(bào)。 說說自己的設(shè)計(jì)意圖，說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。2編門牌號出示動(dòng)畫：家美小區(qū)以其他小區(qū)樓房編碼老師剛搬進(jìn)一個(gè)新建好的家美小區(qū)。小區(qū)的管理人員想為每一戶住家都編一個(gè)號碼。出示信息：小區(qū)有4棟大樓，每棟都有6個(gè)單元，12層，每層2戶。老師家住在第4棟樓5單元6層2號。說說編碼中要體現(xiàn)哪些信息？（樓棟、單元、樓層、戶號）學(xué)生分組嘗試編碼。學(xué)生討論編碼方案，說說哪個(gè)編碼方法更合理。（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展思維1生活中哪還有運(yùn)用編碼的例子？請你說一