技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式分析

1、       技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式分析                     摘要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，計(jì)算機(jī)人才受到各行各業(yè)的高度重視，然而傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程人才培養(yǎng)方案缺少創(chuàng)新思想，無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展需求。技工學(xué)校作為技能型人才培養(yǎng)的重要陣地，需要對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。本文主要對(duì)技工學(xué)校

2、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式創(chuàng)新策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)人才近幾年，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展與進(jìn)步，促使技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，教育業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)給予了高度重視。為了滿足時(shí)代發(fā)展需求，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式要做出不斷的改革與創(chuàng)新，通過(guò)教師與學(xué)校的努力，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才。一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中潛在弊端（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高技工學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，這些學(xué)生接受教育時(shí)間有限，學(xué)生之間的文化程度差異比較大，學(xué)習(xí)能力各不相同，如果教師選擇的教學(xué)模式無(wú)法面面俱到，無(wú)法掌握學(xué)生

3、學(xué)習(xí)情況，學(xué)生接收不到自己感興趣的課程內(nèi)容，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。同時(shí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平有限，學(xué)生面對(duì)難度大的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。（二）教學(xué)方法落后目前，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)是一門(mén)操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式一味向?qū)W生傳授理論知識(shí)，忽視計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí)，然而操作能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生日后就業(yè)及時(shí)不利。同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)缺少合理地評(píng)價(jià)體系，無(wú)法全面反映出學(xué)生的操作能力，無(wú)法引起學(xué)生對(duì)操作技能的重視，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿足日后職業(yè)崗位需求，出現(xiàn)就業(yè)局面緊張的情況1。（三）缺少實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容近幾年，計(jì)算機(jī)行業(yè)得到快速

4、發(fā)展與進(jìn)步，但是計(jì)算機(jī)課程教材內(nèi)容更新緩慢，進(jìn)而出現(xiàn)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的情況。技工學(xué)校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)課程教材要做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展及時(shí)調(diào)整與更新。二、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式創(chuàng)新策略（一）利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師為了提升技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率，教師可以吸取國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建全面線上教育平臺(tái)，與師資力量強(qiáng)大的同類技工學(xué)校合作，在線上教育平臺(tái)上設(shè)置豐富多樣的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線上與線下共同教學(xué)模式，幫助教師與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，有利于創(chuàng)新教學(xué)的全面開(kāi)展2。除此之外，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、課件內(nèi)

5、容以及電子教材等學(xué)習(xí)資源，教師可以將制作好的微課視頻上傳到平臺(tái)上，學(xué)生自主安排自己學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增加知識(shí)的積累量，促進(jìn)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法1.項(xiàng)目教學(xué)法想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以引入“項(xiàng)目教學(xué)法”展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成項(xiàng)目任務(wù)，在處理項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生會(huì)按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)，對(duì)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用主要突出學(xué)生主體地位，具體操

6、作方法如下。首先，為學(xué)生定制具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，可以讓學(xué)生記住計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，或者讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能等。2.分層教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行合理分層，以保證因材施教。通過(guò)分層教學(xué)方法的使用，保證各個(gè)層次的學(xué)生都獲得適合自己的知識(shí)內(nèi)容，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。最后，為了提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，當(dāng)項(xiàng)目完成之后，教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面地總結(jié)與分析，并且給出具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)項(xiàng)目中存在的技術(shù)問(wèn)題，教師要恰當(dāng)指出來(lái)，并且提出改進(jìn)意見(jiàn)與方案。促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，快速迎合信息時(shí)代的發(fā)展。3.多媒體演示法目前，現(xiàn)代化教學(xué)手段非常中，其中得到社會(huì)各

7、界廣泛關(guān)注與重視的手段就是多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)有很大的差異性，通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)知識(shí)的“講解+演示+實(shí)踐”整個(gè)過(guò)程，是一種新型的教學(xué)方法。眾所周知，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行描述，這也是計(jì)算機(jī)獨(dú)特的地方。然而現(xiàn)代化教學(xué)手段就可以克服這個(gè)難題，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，將原本抽象知識(shí)內(nèi)容通過(guò)更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)受到刺激，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展3。（三）整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)編寫(xiě)流程技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要按照教學(xué)大綱設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)整合各種教學(xué)資源與內(nèi)容，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)流程的清晰與明確。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣具

8、有一定的復(fù)雜性與抽象性，如編程語(yǔ)言、程序編寫(xiě)等內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容需要在計(jì)算機(jī)完成，然而計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有很多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆使用導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，計(jì)算機(jī)教材要體現(xiàn)出專業(yè)性特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容編制成為不同的模塊，進(jìn)而展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，要注重教材的實(shí)用性與可操作性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，整合傳統(tǒng)教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際生活，逐漸提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)論：綜合上述，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，想要培養(yǎng)更加專業(yè)的技能型人才，教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改革，進(jìn)而滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與差異性，采取更加具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1許國(guó)明.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模