(部編)人教版初中七年級歷史上冊《第7課戰(zhàn)國時期的社會變化》賽課獲獎教案_0

1、第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學(xué)設(shè)計 人教版七年級歷史上冊 課型 新授課 授課班級 初一（5 5）班 授課教師 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 知道戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭， 了解這一時期的社會變化。 通 過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。通過都江堰工程感受中國古代人民的 智慧與創(chuàng)造力。 過程與方法：通過材料展示，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題的能力，同時拓寬 其知識面。 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，理解改革是時代的需要，勇于投身改革的人定會 受到后世敬仰，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，才是進步。 教學(xué) 重難點 1.1. 教學(xué)重點：商鞅變法的內(nèi)容及其歷史意義；都江堰工程。 2.2. 教學(xué)難點：商鞅變法的背景。 教

2、學(xué) 方法 講授法、討論法、演示法、情境法。 教具 多媒體教學(xué) 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 講 授 新 課 展示：小故事“立木為信” 解釋概念：戰(zhàn)國時期（公元前 475475 年- -前 221 221 年） 1 1、 戰(zhàn)國七雄 （1 1） 三家分晉 圖片展示：韓趙魏三家分晉。 （2 2） 田氏代齊 （3 3） 戰(zhàn)國七雄 出示口訣：齊楚秦燕趙魏韓 東南西北上中下 2 2、 主要戰(zhàn)爭 表格展示，結(jié)合表格掌握知識。 （1 1） 桂陵之戰(zhàn) （2 2） 馬陵之戰(zhàn) 視頻展示，找出相關(guān)信息，兀成表格。 （3 3） 長平之戰(zhàn) 教師結(jié)合形勢圖講述。 二、商鞅變法 自主學(xué)習(xí)：閱讀書本 P

3、33,P33,找出答案，看 誰快準(zhǔn)狠。 在怎樣的歷史背景下商鞅進行變法？ 變法發(fā)生在何時？由誰支持？其目的 是什么？ 商鞅變法的內(nèi)容包括哪些方面？ 商鞅變法產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？ 學(xué)生多讀幾遍 并進行記憶。 學(xué)生填表。 學(xué)生看圖、聆聽 與感受長平之戰(zhàn) 的慘烈。 學(xué)生在閱讀課 文后，自主從課文 中找出答案。 利用多媒體資源 優(yōu)勢，通過講故事 吸引學(xué)生的注意 力，調(diào)動參與課堂 的積極性。 通過口訣，加強 對戰(zhàn)國七雄的方位 記憶。 通過視頻播放， 吸引學(xué)生注意力， 同時培養(yǎng)其從視頻 中獲得知識的能 力。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)與從課文中獲得 有效知識的能力。 私田出現(xiàn) 大竄靱幵星一 -* 二 生產(chǎn)力迅速

4、發(fā)展 一 出現(xiàn)封建的剝mi -商柴變法 新興地主階罷生J/ 一和勵廣 0 0 1 1、 背景 商鞅變法的歷蟲背景 學(xué)生感悟領(lǐng)會 利用多媒體形 象、直觀的特點， 使學(xué)生接受更多的 信息。 2 2、內(nèi)容 展示：“治世不一道，便國不法古 展示：政治、經(jīng)濟、軍事方面內(nèi)容，學(xué)生 閱讀，教師逐一講解。 活動一：如果你是四個不同的階層（地主、 農(nóng)民、士兵、舊貴族），你對商鞅變法是 支持還是反對？說明理由。 3 3、影響 教師分析并得出：商鞅變法使秦國的國力 大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，成為最 強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了 基礎(chǔ)。 活動二：史海抒懷一一商鞅變法成功？失 ?。?活動三：以古鑒今一一商鞅

5、變法的啟示 展示戰(zhàn)國時期主要變法圖，得出結(jié)論：戰(zhàn) 國時期各國通過變法改革進入封建社會 修建時間 國家 圭持修建者 地點 用途 彩響 1 i . . ! 三、 造福千秋的都江堰 展示表格，填充完整： 教師介紹：李冰；都江堰名稱由來等。 視頻展示：都江堰工程 學(xué)生感受商鞅 創(chuàng)新求變的決心。 學(xué)生大聲齊讀。 學(xué)生各抒己見。 學(xué)生大聲朗讀, 加深印象。 學(xué)生小組談?wù)? 各抒己見。 學(xué)生看圖并理 解。 學(xué)生通過閱讀 書本，將表格填充 完整。 學(xué)生通過視頻 感受：古代勞動人 民的智慧與創(chuàng)造 力。 調(diào)動學(xué)生積極參 加討論， 積極參與 課堂。 通過討論，加深 對于商鞅變法的印 象， 使學(xué)生感受商 鞅的精神品質(zhì)

6、。同 時通過談啟示培養(yǎng) 學(xué)生論從史出、總 結(jié)歸納的能力。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能 力。 通過課外知識的 補充， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。 利用多媒體展示材 料的優(yōu)點， 增加學(xué) 生的課外知識與學(xué) 習(xí)歷史的興趣。 課堂 小結(jié) 歌謠總結(jié)： 齊楚秦燕趙魏韓，戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)紛紛。 戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。 承認私人有土地，獎勵耕戰(zhàn)免徭役。 廢除貴族特權(quán)力，建立縣制搞治理。 經(jīng)濟得到大發(fā)展，軍隊增強戰(zhàn)斗力。 李冰修筑都江堰，消除水患灌農(nóng)田。 古人智慧充顯現(xiàn)，造福天府幾千年。 鞏固 練習(xí) 見多媒體課件 作業(yè) 布置 觀看央視紀(jì)錄片中國通史第 1818 集秦國崛起，并寫一篇觀后感，題目自擬， 字?jǐn)?shù)不限。 板書設(shè)計 第

7、7 7 課戰(zhàn)國時期的社會變化 一、 戰(zhàn)國七雄 二、 商鞅變法 三、 造福千古的都江堰 教學(xué) 反思 這節(jié)課是人教版七年級歷史上冊的第七課，整堂課通過運用視頻、圖片和文字 資料的補充，豐富拓展了課堂，構(gòu)建了開放的教學(xué)模式。而運用圖表結(jié)構(gòu)、圖示簡 潔清晰地概括出重點內(nèi)容，開展活動，大大加強和培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。又從多 角度出發(fā)、換位思考，跳出一定的框架，更容易為學(xué)生接受，收到了意想不到的效 果。 同時也能突出教學(xué)過程教師是教的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)的主體，師生互動，教學(xué)相 長，課堂氣氛融洽，對歷史現(xiàn)象的分析環(huán)環(huán)緊扣，融知識、情感、哲理于一體。 在教學(xué)中也能及時提出相關(guān)問題，講練結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題 的能力，論從史出、史論結(jié)合的能力，舉一反三、融會貫通的能力，用辯證的思想 正確評價歷史人物和事件的能力。 但同時這也是一節(jié)比較難講的課。 因此，我結(jié)合自己的教學(xué)過程提出一些困惑： 1 1 、七年級學(xué)生理解認識社會制度的變革這一復(fù)雜過程是有難度的。 如何把這一 抽象內(nèi)容具體化，使學(xué)生易于接受。 2 2、 如何整合全課內(nèi)容，使學(xué)生對本課形成一個整體的認識。 3 3、 面對七年級的學(xué)生，怎樣使這