地震中的父與子（區(qū)淑芬）

1、2013學(xué)年第 一學(xué)期_五 年級(jí) 課題: 地震中的父與子 課型 新授課 編寫(xiě)人 審核人 班級(jí)_ 小組_ 姓名_ 研學(xué)導(dǎo)航：1、知識(shí)鏈接：地震由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)和變化，促成地球表層，尤其是地殼的不斷運(yùn)動(dòng)變化，從而在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當(dāng)它承受不了巨大的應(yīng)力作用時(shí)，或者巖層突然發(fā)生斷裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。地球上每天都在發(fā)生地震，一年約有500萬(wàn)次。其中約萬(wàn)次人們可以感覺(jué)到，能造成破壞的約1000次，級(jí)以上的大地震平均一年有十幾次。地震的大小通常用震級(jí)表示。小于2.5級(jí)的地震，人們一般不易感覺(jué)到，稱為小震或微震；2.55.0級(jí)的

2、地震，震中附近的人會(huì)有不同程度的感覺(jué)，稱有感地震；大于5.0級(jí)的地震，會(huì)造成建筑物不同程度的損壞，稱破壞性地震。一個(gè)6級(jí)地震釋放的地震波能量相當(dāng)于第二次世界大戰(zhàn)美國(guó)在日本廣島投下的原子彈的能量。震級(jí)每差1.0級(jí)，能量相差10倍；相差2.0級(jí)，能量相差約1000倍。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2、我能讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。3、我能領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，感受父親的了不起，體現(xiàn)父愛(ài)的偉大。研學(xué)過(guò)程：(自主、探究、合作)【研學(xué)鏈接】（課前完成）1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。2學(xué)習(xí)生字詞，我會(huì)用

3、自己的方法記住生字。3我覺(jué)得以下的字要提醒同學(xué)分清楚的： 4默讀課文，我能抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文圍繞這對(duì)父子先寫(xiě)了（ ），再寫(xiě)了（ ），最后寫(xiě)了（ ）。5我能搜集到跟地震有關(guān)的資料，并整理，我認(rèn)為對(duì)課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的資料有： 【研學(xué)探究】研學(xué)問(wèn)題1： 這是一對(duì)怎樣的父與子？（用橫線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并批注）學(xué)法提示：默讀課文，思考問(wèn)題，完成后在小組交流，不能解決的做好標(biāo)記，組長(zhǎng)安排匯報(bào)。研學(xué)問(wèn)題2：你從哪些句子感受到父親的了不起？用畫(huà)出有關(guān)的句子，在旁邊寫(xiě)下你的感受。學(xué)法提示：讀課文，思問(wèn)題，畫(huà)句子，寫(xiě)體會(huì)，關(guān)注人物描寫(xiě)方法，完成后在小組交流，不能解決的做好標(biāo)記，組長(zhǎng)安排匯報(bào)。【研學(xué)應(yīng)用】父親的那份堅(jiān)持讓我們感動(dòng)，想象父親在廢墟中挖掘的場(chǎng)面，運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)方法。_【研學(xué)測(cè)評(píng)】1回顧這節(jié)課的內(nèi)容，你學(xué)到了什么？2小組評(píng)價(jià)這節(jié)課的表現(xiàn)你能得到幾顆星。（請(qǐng)打“