八年級復習教案第三單元

1、 第三單元學習目標：掌握基礎(chǔ)重點知識，系統(tǒng)掌握本單元的知識點提綱，理解應(yīng)用本單元的重點知識點。默寫背誦并檢查重點知識的記憶、對難點已考點進行針對性的練習，對細節(jié)知識點能做到清晰準確的選擇和判斷。一知識點提綱總結(jié)二 細節(jié)知識點總結(jié)第三單元 1、什么是受教育權(quán)？（p60）受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 2、什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61） 義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。 中華人民共和國義務(wù)教育法是我國實施義務(wù)教育的法律保障。教育的含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為

2、目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。 3、義務(wù)教育有什么特征？（p61（1）強制性 ；（2）公益性 ；（3）統(tǒng)一性 4、維護受教育權(quán)的方式：（1）非訴訟方式：尋找老師的幫助；尋找親人、朋友的幫助；尋找村教育部門的幫助。 （） 訴訟方式：尋找人民法院的幫助。、財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p68-69） 分類：國家所有、集體所有、個人所有。 、財產(chǎn)所有權(quán)包括什么？（p70） 占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)。11、什么叫遺產(chǎn)？ 被繼承人遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。 作為遺產(chǎn)的三個必備的條件： （）必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；（）必須是公民個人所有的財產(chǎn)； （）必須是合法的

3、財產(chǎn) 12、什么叫被繼承人和繼承人？（p76-77） 法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。 依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。 13、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77） 繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。 繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。 14、什么叫繼承權(quán)？（p77） 繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。 15、什么叫法定繼承，法定繼承的順序是怎樣的？（p77） 法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。 繼承順序：繼承開始后，

4、由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。16、什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78） 遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。其最大的優(yōu)點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。 17、遺產(chǎn)份額的分配原則：P78相關(guān)鏈接（權(quán)利義務(wù)一致原則）18、什么叫遺贈？（p79） 公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，稱為遺贈。遺贈并不屬于遺囑繼承。 19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關(guān)鏈接） 立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺

5、囑內(nèi)容必須合法，遺囑形 式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人。 21、什么叫智力成果？（p81） 指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術(shù)作品等。 22、什么叫智力成果權(quán)？（p82） 智力成果權(quán)，也就是知識產(chǎn)權(quán)。包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標權(quán)，以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。25、保護消費者權(quán)益的意義: 有利于促進生產(chǎn)發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。26、我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權(quán)利？（10項）（p91） 中華人民共和國消費者權(quán)益保護法明確規(guī)定了我國消費者享有

6、安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴與 民族風俗習慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等10項權(quán)利。三重點知識點總結(jié)1、教育的含義和作用（p58-60） 作用：教育對個人成長的作用：一方面，教育是每個人生活的準備，獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。6、作為正在接受九年義務(wù)教育的學生，應(yīng)該這樣履行受教育的義務(wù)？（p64） 第一，認真履行按時入學的義務(wù)； 第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)

7、，不得中途輟學； 第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。、我國的國家審判機關(guān)通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)（p72-73）通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權(quán)的重要武器，往往通過采用責令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。（停止侵害、排除妨礙、返還財產(chǎn)、恢復原狀、賠償損失等） 通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權(quán)的銳利武器，采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。 10、 當財產(chǎn)所有權(quán)收到侵害時，公民應(yīng)該怎么辦? （P74第一段） 

8、（1）當所有權(quán)歸屬發(fā)生爭議時，我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權(quán)。（2）當我們的財產(chǎn)被他人非法占有拒不返還時，可向人民法院提起訴訟，請求法院強令非法占有人返還原物。（3）當我們的財產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)損壞或者滅失時，應(yīng)向人民法院提起訴訟，要求侵權(quán)人賠償損失。（4）國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使行政職權(quán)過程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象，當事人可向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。總之，當我們的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，應(yīng)及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。20、當繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候怎么辦？80（1）繼承人應(yīng)當本著注重情義、互諒互讓的精神

9、。我們在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要大力弘揚和傳承中華傳統(tǒng)美德，踐行社會道德。（2）當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權(quán)意識，學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權(quán)益。23、法律保護公民的智力成果權(quán)。（P83-84）國家依法保護未成年人的智力成果權(quán)、榮譽權(quán)不受侵犯。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護，要求侵權(quán)人承擔法律責任。當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。24、為什么要保護消費者的合法權(quán)

10、益？ 在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位。（1）消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量（2）相對于有高度組織和強大實力的經(jīng)營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發(fā)生店大欺客的現(xiàn)象（3）個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己的有利地位損害消費者的利益。27、作為消費者應(yīng)該這樣去維護自己的權(quán)利才能避免上當受騙？（p93-94） 煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力;學習和掌握有關(guān)消費方面的知識;掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識。 28、當消費者的權(quán)利受到侵犯以后，怎樣去維權(quán)？(p96) 消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。途徑：與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者

11、協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關(guān)仲裁；向人民法院提起訴訟。四 易考點背誦練習鞏固與提高 第三單元測試卷 第四單元學習目標：掌握基礎(chǔ)重點知識，系統(tǒng)掌握本單元的知識點提綱，理解應(yīng)用本單元的重點知識點。默寫背誦并檢查重點知識的記憶、對難點已考點進行針對性的練習，對細節(jié)知識點能做到清晰準確的選擇和判斷。一知識提綱總結(jié)二 細節(jié)知識點總結(jié)01、對公平的不同理解：（1）在不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。（2）公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。02、失去公平的嚴重后果： 人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平感覺，

12、就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。3有正義感的人的表現(xiàn)（特點）：一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。2、不公平是客觀存在的。（1）公平總是會受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，絕對的公平是不存在的。 04公平合作的要求：（為了更好的合作，我們需要承擔自己應(yīng)該做的，決

13、不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作）5、正義的要求：實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。我們要尊重人的基本權(quán)利，尤其尊重人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己。6、正義的行為和非正義的行為：在社會進程中，凡促進人類社會的進步與發(fā)展，維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會的進步與發(fā)展、損害公共利益和他人政治權(quán)益的行為，都是非正義的行為。7、制度的正義性體現(xiàn)在：制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人的利益制定的，而是為維護所有社會成員的利益制定的。8.遵守社會規(guī)則和程序要求我們怎么做？ 我們要從小樹立自己遵守各項社會制度和

14、規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣，以實際行動維護正義。（正義和正義制度是面向全體社會成員的，沒有人可以例外。不允許特權(quán)。）三 重點難點總結(jié) 1、公平對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展的重要性：（1）有了公平，社會才為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；（2）有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。（3）這樣，整個社會才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。3、面對不公平的現(xiàn)象，我們該如何正確處理？（1）我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以

15、謀求最大限度的公平。（2）我們要學會調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。（3）崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。 4、公平合作的意義： （1）社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。（2）在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會高效、和諧地運轉(zhuǎn)。（）樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻。5、正義對社會發(fā)展的重要作用。（1）我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。正義保障

16、人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。（2）沒有正義的制度就沒有真正的公平。（3）正義為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機會，正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福于每一個社會成員。（4）正義有利于增進人與人之間的溝通、理解，有利于社會的和諧發(fā)展。如何失去正義的支撐，整個社會的大廈就會土崩瓦解。因此社會的發(fā)展需要正義6、面對非正義的行為，采取消極態(tài)度的后果： 非正義的行為會損害別人的權(quán)利和機會，進而危害整個社會。對于不遵守制度規(guī)定的非正義行為，我們不應(yīng)該采取消極的態(tài)度，因為消極的態(tài)度無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不是某一個人的利益。7為什么要做有正義感的人？ （ 1）只有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。（ 2）有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。 （3）正直具有無以摧毀的