一年級(jí)與 識(shí)字1到語文園地一

1、西麗二小20152016學(xué)年第一學(xué)期人教版語文一年級(jí)上冊電子教案 執(zhí)教者：張倩課題1 一去二三里第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。教 學(xué) 過 程關(guān)注要點(diǎn)第一 課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多

2、“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？他們在說什么揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題“一去二三里”。指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。三、圖文結(jié)合，初讀課文教師范讀課文。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。教師放慢語

3、速讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。四、字讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字，同桌互幫互學(xué)。全班交流：在這篇課文里，你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？教學(xué)生字。a、讀一讀。出示12個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡片，開火車讀、小組讀、全班讀。b、擺一擺。人人動(dòng)手，把12張生字卡片分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。出示四行五列的方格，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。五、朗讀感悟把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。把課文讀得有感情、有韻律。

4、a、小山村的景色多美呀！誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。c、男女生分別齊讀。課間活動(dòng)：全班表演唱數(shù)鴨子。六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”認(rèn)識(shí)田字格。a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)指導(dǎo)了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。c、拍手讀兒歌。指導(dǎo)書寫“一”。a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。七、布置作

5、業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。a、變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。b、做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫時(shí)隱去）。游戲說明：鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)“隊(duì)員”，課件都發(fā)出“我的朋友在哪里”的聲音，此時(shí)學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的字卡，并回答，如“你的朋友在這里，二、二號(hào)球”。學(xué)生回答正確后，教師將鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。我會(huì)記。a、小組討論：你是怎么記住這些字的？b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“

6、八”。我會(huì)用。a、摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。b、選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條雨魚、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導(dǎo)背誦課文全班齊讀課文兩遍。限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。自由陪上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫

7、“二”“三”觀察課文中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、擴(kuò)展活動(dòng)把課文背誦給爸爸媽媽聽。跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。 繞口令 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒有用力；誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。五、板書：1 一去二三里一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。教 學(xué) 后 記本課配有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了

8、童謠的意思，圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生衰亡十個(gè)表示數(shù)字的漢字，教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？并說說最喜歡圖中的什么景物，學(xué)生的說話能力得到了提高。課題2 口 耳 目第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎撇、捺”。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字教 學(xué) 過 程關(guān)注要點(diǎn)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過的字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾

9、位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（大屏幕出示12個(gè)生字及其彩圖）二、圖文結(jié)合，整體感知學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。圖、字對(duì)照，認(rèn)識(shí)“目”字。a、看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”。b、比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么

10、相象的地方？c、識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字。四、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。五、匯報(bào)交流各組選擇一個(gè)字，在派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如：“鳥”小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角子頭”的字？學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。六、鞏固生字出示生字卡片，帶拼音開火車讀，去掉拼音指

11、名讀、齊讀。做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。七、指導(dǎo)書寫“十”認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。a、出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。b、教師范寫，并介紹兩種寫法。c、學(xué)生書寫。書寫“十”。a、分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？b、介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。c、學(xué)生觀察課本上的范字。d、教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均勻等，豎筆的上部短、下部長。e、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)餓；評(píng)議；繼續(xù)練寫。八、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。 第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固“給字寶寶戴帽子”。a、出示12個(gè)“

12、字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字?！笆柏悮ぁ?。a、出示沙灘圖。b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？d、齊讀生字。猜字謎、編字謎。a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。 b、學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。加一加、變一變。如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？a、同桌互相考一考。師生互相考一考?！斑^彩虹橋”。a、各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。b、各組比賽過橋。交流課前自制的生字卡片。完成課后“連一

13、連”。二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”、“捺”。a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認(rèn)識(shí)“捺”。書寫“木”、“禾”。a、學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。b、教師范寫這兩個(gè)字。c、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。d、評(píng)議。e、練寫。板書：2.口耳目教 學(xué) 后 記本課是象形字歸類，12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物歸成四類，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，學(xué)習(xí)過程中

14、，學(xué)生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。課題3 在 家 里第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)3學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“、”和8個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。學(xué)做尊敬長輩的好孩子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字教 學(xué) 過 程關(guān)注要點(diǎn)第一課時(shí)一、看圖談話，揭示課題（出示插圖中小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?？墒?，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們愿意嗎？圖上畫的是什么地方？可

15、以從哪里看出來？圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事？二、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語。借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字找出詞語中的8個(gè)生字。找一找，生字中哪些字的半邊你見過？其余的生字你能用什么辦法記??？用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。四、學(xué)寫生字“上、下”觀察生字在田字格中、的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，一保證字體的勻稱。找找壓線筆。筆畫“、”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。教師范寫。學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。組詞奪冠：說一

16、個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。猜一猜，連一連 老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話二、讀詞語、讀短文學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。三、學(xué)習(xí)短文中的生字開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。用“上”字口頭組詞。四、朗讀短文。指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些是事？五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。學(xué)習(xí)先描一描。誰

17、能上臺(tái)來寫一寫？評(píng)一評(píng)他寫得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。豎筆要垂直，居中。學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。六、開展寫字比賽在田字格中寫五個(gè)自己認(rèn)為寫得最好的字。全班交流。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字看圖選詞語卡片放在括號(hào)里。游戲“找朋友”：用偏旁和部件組成字后讀一讀。識(shí)字擂臺(tái)：說出自己認(rèn)識(shí)的字，看誰認(rèn)得多？二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說一說”圖上的小朋友在做什么？你會(huì)做其中的哪些事？“我比圖中的小朋友做更多的事。”你還做些什么？以“愛勞動(dòng)的好孩子”為題目進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班

18、交流?；丶液蠛透改敢黄鹬付覄?wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)家長根據(jù)完成情況畫五角星。三、布置作業(yè)再家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。四、板書：3 在家里家里有：沙發(fā) 電視機(jī) 書架 臺(tái)燈 茶幾 掛鐘家里人在做什么： 爸爸 看 報(bào)紙。媽媽 看 電視。我 端來 水果。教 學(xué) 后 記本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，本課的識(shí)字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁，教學(xué)時(shí)，我就突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，把本課的生字、偏旁進(jìn)行分散教學(xué)，又以猜一猜，連一連加以鞏固。課題4 操 場 上第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁 。正確、流利地朗讀課文。

19、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字教 學(xué) 過 程關(guān)注要點(diǎn)第一課 時(shí)一、揭示課題，啟發(fā)談話課間小朋友們在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？二、自讀詞語和兒歌小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。檢查詞語讀音。做“登山”游戲。檢查兒歌讀音：競賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？認(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）

20、這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？四、鞏固練習(xí)連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？ 拔 、打 、拍 、跳 、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。五、學(xué)習(xí)寫字指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。比較“八”|“入”的異同?！叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)開火車讀詞卡。用“打、球、拔、拍、

21、跳、高、跑、步、足”組詞。二、學(xué)習(xí)兒歌學(xué)習(xí)兒歌中的生字。a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。c、用生字口頭組詞。d、做接龍“游戲”。指導(dǎo)朗讀兒歌。a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀個(gè)別讀評(píng)議集體讀。指導(dǎo)背誦。a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？c、集體背，個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。四、學(xué)習(xí)寫字仔細(xì)觀察“

22、大”、“天”，比一比，說一說。仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。在書上的田字格中描一描。教師范寫。請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。學(xué)生組詞。五、板書：4 操場上提手旁：打 拍 操 拉足字旁：足球 跑 跳教 學(xué) 后 記本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。課題語文園地一第 1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思

23、維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)反義詞學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。教 學(xué) 過 程關(guān)注要點(diǎn)第一課時(shí)一、我會(huì)寫激趣導(dǎo)入。a、談話：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？b、教師依次出示拼音字母卡片。c、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的愉快。找一找。a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻

24、母。b、游戲。老師請(qǐng)小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰送得又快又對(duì)，c、學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。激勵(lì)：教師給貼對(duì)的小房子上插上一面紅旗鼓勵(lì)，如果貼錯(cuò)，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助后再插紅旗。寫一寫。a、提出要求：請(qǐng)各小組的組長負(fù)責(zé)，以開火車或小組喜歡的形式請(qǐng)每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿意的可以由組長發(fā)紅花鼓勵(lì)。b、各組同學(xué)合作拼音分類。c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)你把桌上分類好的聲、韻母按要求抄在四線格里。d、同桌互相檢查。e、教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)議。二、我會(huì)連游戲激趣。a、老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。b、老師說，學(xué)生

25、做：教師說大，學(xué)生用手比小。教師說小，學(xué)生用手比個(gè)大。教師說前，學(xué)生用手比后。教師說下，學(xué)生用手比上。c、過渡引導(dǎo)：剛才老師說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？學(xué)生對(duì)字游戲。a、剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來做個(gè)對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀：“我是出?！蹦玫健叭搿钡耐瑢W(xué)大聲回答生生世世上：“和你相反，我是入?！眀、學(xué)生把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出入，左右，上下，大小。還可以進(jìn)行說句練習(xí)，如：西瓜的，蘋果小。c、請(qǐng)同學(xué)們把這一題完成到書上。三、我會(huì)讀游戲激趣：“識(shí)字接龍”。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)不能及時(shí)糾正，就要加讀一張，看誰最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。四、我會(huì)連出示電腦課件“翻詞條”。a、學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助。b、教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條。讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。c、在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。d、學(xué)生自由選擇詞語說話。試著連一