一年級(jí)下冊(cè)七八單元教案

1、課 題識(shí)字7課型識(shí)字課課 時(shí)二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解句子中的反義詞。課前準(zhǔn)備課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、直接引入，揭示課題 今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。二、導(dǎo)：一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、文中找出生字，借助拼

2、音讀通課文。學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。 反饋。（）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。 （）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。） 先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。畫(huà)找反義詞。（）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。（）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是非、長(zhǎng)短、虛心驕傲、熱情冷淡、誠(chéng)實(shí)虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。（）（課件出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。三、讀：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義二、記字積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 

3、;教師導(dǎo)語(yǔ)：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？ （課件出示）三字韻文學(xué)做人，要誠(chéng)實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長(zhǎng)短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛(ài)。 自由讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀拍手讀。 這節(jié)課，你記住了哪些詞語(yǔ)？ 學(xué)習(xí)寫(xiě)字（課件出示）。 讀得這么好，寫(xiě)字肯定難不倒大家，看書(shū)第115頁(yè)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （）觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)）。（）教師板書(shū)（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書(shū)）。（）展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。結(jié)合情境，理解“是非”。 （）指名讀。（）理解詞義。 （課

4、件播放動(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？ 教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)） 展示榜樣，理解“長(zhǎng)短”。 （）請(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短。 （）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。評(píng)價(jià)人物，理解“虛心驕傲”。聯(lián)系生活，理解“熱情冷淡”、“誠(chéng)實(shí)虛偽”。 學(xué)生再讀對(duì)子歌（拍手

5、讀）。（學(xué)生齊讀課文） 四，用：今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。（出示）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。少說(shuō)空話，多做實(shí)事。 人無(wú)信不立，天有日方明。 冬去山清水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。 課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)我會(huì)填板 書(shū)識(shí)字7是非長(zhǎng)短虛心驕傲熱情冷淡誠(chéng)實(shí)虛偽反 思課 題26小白兔和小灰兔課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等個(gè)字。 2、過(guò)程與方法、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不

6、同做法和不同收獲。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、童話引入。1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。（板書(shū)）1、看視頻聽(tīng)范讀。2齊讀課題。二、導(dǎo)：一，圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1、識(shí)記生字，認(rèn)清字形。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自讀。（ 要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。）2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。3、出示生字卡片，指名認(rèn)

7、讀生字，隨時(shí)糾正讀音。4、小老師領(lǐng)讀生字。5、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字?！胺笔乔氨且?，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。7、找朋友，給生字組詞。8、“彩虹過(guò)橋”游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。9、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）10、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。11、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）12、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。13、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。三、讀：一、讀中感悟，讀中積累。二、總結(jié)全文，延伸拓展。1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭?/p>

8、么要送他們白菜？2、學(xué)習(xí)第一自然段。理解“收”的意思就是“拔”3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀4、5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過(guò)程。自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)。翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？理解“常常”的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？5、討論、自學(xué)6至8段。小灰兔回家后是怎么做的？

9、結(jié)果如何？四人小組為單位討論。交流學(xué)習(xí)結(jié)果。在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？小白兔的菜從哪來(lái)的？齊讀第9段。你覺(jué)得這句話是什么意思自由發(fā)言。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！彼模茫阂?、自由續(xù)編故事。二、鞏固課文1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做??？自由準(zhǔn)備指名發(fā)言2、復(fù)述課文。當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)板 書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)：26小白兔和小灰兔小白兔： 要菜籽_種白菜_送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔： 拿白菜_吃白菜_要白菜反 思課 題27兩只小獅子課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋

10、”這一類(lèi)詞。2、過(guò)程與方法2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞難點(diǎn)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理課前準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：獅子圖片，動(dòng)畫(huà)兩只小獅子，動(dòng)畫(huà)課件兩只小獅子：綜合生字。 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。一

11、、播放圖片二、讀課題二、導(dǎo)：一、讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字二、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)三、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。-用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。每四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。三、讀：一再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢二、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟。第一、二自然段。1、指導(dǎo)讀第一句。指名讀。貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。學(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情

12、景。2指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。指名讀。看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上?？粗鴪D，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字五、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)六、分角色朗讀全文學(xué)生自由練讀。同桌分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子3自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。4同桌合作讀，可以分角色讀。5指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想讀小樹(shù)的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。6引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀

13、獅子?jì)寢尩脑?。同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。四人小組分角色表演讀全文。積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。四，用：四、作業(yè)(任選一題)小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣。當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)看看小獅子在和哪棵小樹(shù)說(shuō)話呢？動(dòng)手連一連吧！板 書(shū)7兩只小獅子整天刻苦練習(xí)（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子反 思課 題28小伙伴課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。2、學(xué)會(huì)進(jìn)入角色朗讀2、過(guò)程與方法

14、2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3、有樂(lè)于幫助別人的愿望和行動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等六個(gè)字。難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)進(jìn)入角色朗讀。2、知道樂(lè)于幫助別人最重要的是付出實(shí)際行動(dòng)課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、制作多媒體課件。3、生字卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、談話導(dǎo)入：1、小朋友們，你們每個(gè)人都有很多小伙伴，你們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢？（生回答）2、看來(lái)大家和小伙伴在一起相處的真好，那么我們今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發(fā)生了什么事，大家想知道嗎？3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第

15、28課小伙伴（板書(shū)課題）一、齊讀課題。二、隨機(jī)教學(xué)“伙伴” 伙伴：都是單人旁，都是形聲字。 左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。 “火”的筆順；“半”的筆順。 在田字格中占格位置。二、導(dǎo)：一、初讀課文，讀準(zhǔn)備字音。二、出示生字詞卡片，反饋信息。1、現(xiàn)在大家自由大聲的讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（生讀課文）2、全班齊讀一遍課文。3、看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字朋友，我把他們請(qǐng)出來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的生字卡片并組詞）（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的讀音。）表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)字認(rèn)真。4、現(xiàn)在老師又要提高要求了，看看大家還認(rèn)得它們嗎？（生開(kāi)火車(chē)讀不

16、帶拼音的生字并組詞）5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？四人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后指名全班說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法。6、寫(xiě)字教學(xué)A、分任務(wù)學(xué)習(xí)，教師教“問(wèn)”、“共”。學(xué)生自學(xué)“間”、“汽”二字。B、提示每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)最需要注意的地方。C、學(xué)生先描紅，后臨寫(xiě)。三、讀：一、學(xué)習(xí)新課 我會(huì)讀二、課外拓展 我會(huì)說(shuō)1、師：在課文中，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?。课覀冋J(rèn)識(shí)了四位新伙伴，大家還記得它們嗎？和他們打個(gè)招呼吧！這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講述故事的作用。誰(shuí)愿意讀讀課文的第一自然段。（1）用上“午餐很豐盛有有還有”說(shuō)句子。（2）是所有人都在津津有味的飽餐一頓嗎

17、？用書(shū)上的句子回答。（3）指導(dǎo)朗讀。2、到底瑪莎遇到了什么麻煩了呢？你是從哪一段中知道的？（請(qǐng)兩生讀）（指導(dǎo)朗讀）3、第四自然段，糟糕？什么事讓維加大喊糟糕？那在你的身邊發(fā)生過(guò)“糟糕”的事情嗎？（出示：，這可真糟糕啊?。┫胂氘?dāng)時(shí)的心情，請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。（出示：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間哪?。﹦偛盼覀冏プ?biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)朗讀，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)抓住重要的詞語(yǔ)也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來(lái)練習(xí)朗讀。（男女生合作朗讀2-4段）5、你能從課文中找出描寫(xiě)安娜和瑪莎對(duì)話的段落嗎？（1）你能告訴大家，你是用什么方法來(lái)練習(xí)朗讀的嗎？ （2）讀一讀（3）安東做了什么動(dòng)作。（再讀）這些動(dòng)作又

18、說(shuō)明什么呢？（4）一個(gè)小細(xì)節(jié)你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)他把“大一點(diǎn)兒”面包遞出時(shí)，他心里是怎么想的？（5）如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助？為什么？四，用：一、指導(dǎo)練寫(xiě)生字二、課外拓展 課文中的安東用自己的實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助，看來(lái)真正的幫助不能只靠嘴說(shuō)，要靠實(shí)際行動(dòng)。說(shuō)說(shuō)伙伴之間要做些什么，你在生活中得到過(guò)伙伴的幫助嗎？當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)我會(huì)填板 書(shū)小伙伴瑪莎維加   安娜    安東反 思課 題29手捧空花盆的孩子課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)“盆、位”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。2

19、、過(guò)程與方法、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盆、位”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要等個(gè)字。難點(diǎn)：體會(huì)“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸福”的道理。課前準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)狼來(lái)了的故事嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理？2、今天，老師要帶大家再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的童話故事，板書(shū)課題：15、手捧空花盆的孩子。3、你要怎樣讀課題，你想

20、通過(guò)讀課題告訴大家什么？1、說(shuō)說(shuō)狼來(lái)了所蘊(yùn)含的道理。2、說(shuō)知道的有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事。3、學(xué)生帶著自己的理解齊讀課題。二、導(dǎo)：一、回顧預(yù)習(xí)課件出示：1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)2、讀熟課文：達(dá)到正確、流利，讀出自己的理解。3、思考：課文中的幾個(gè)孩子為什么要種花？二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、品讀課文，深入感悟。（一）種花的原因。（12自然段）1、國(guó)王以什么來(lái)選他的繼承人？你能在課文中找到答案嗎？（二）種花的結(jié)果。（35自然段）（1）孩子們種花的情況怎么樣？畫(huà)出相關(guān)句子，有感情地讀一讀。（2）國(guó)王面對(duì)這兩種結(jié)果是什么態(tài)度？畫(huà)出相關(guān)句子，有感情地讀一讀。（3）花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想（讓學(xué)

21、生展開(kāi)想象，暢所欲言）你能美美地讀一讀嗎？5、師：手捧空花盆的孩子沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯?，不?huì)種嗎？你是怎么知道的？1、請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟讀，不對(duì)的要糾正過(guò)來(lái)。2、請(qǐng)15組1號(hào)同學(xué)起立范讀。指名評(píng)價(jià)有沒(méi)有錯(cuò)誤。3、指名回答“課文中的幾個(gè)孩子為什么要種花”。 4、“種花的成績(jī)”指什么？用“花開(kāi)的好壞”來(lái)干什么？（先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流展示。）5、小組匯報(bào)問(wèn)題三、讀：一、體味情感，升華主題。師：為什么國(guó)王看到手捧鮮花的孩子就皺起了眉頭，而看到手捧空花盆的孩子卻高興地笑起來(lái)了呢？師：相反，當(dāng)國(guó)王看到了手捧空花盆的孩子時(shí)，便高興地笑起來(lái)。他說(shuō)師：當(dāng)國(guó)王看到那么多捧著鮮花的孩子時(shí)，

22、他原以為自己的計(jì)劃會(huì)前功盡棄，是這個(gè)手捧空花盆的孩子讓他看到了國(guó)家的未來(lái)和希望，所以他激動(dòng)地說(shuō)二、師總結(jié)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、根據(jù)問(wèn)題討論，想想國(guó)王的心里是怎么想的？四，用：拓展延伸。交流課前收集的有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言。（1）發(fā)揮想象，以手捧空花盆的孩子回家以后為題，編一個(gè)小故事講一講。（2）練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)猜猜連連板 書(shū)29、手捧空花盆的孩子鮮花盛開(kāi)    （不誠(chéng)實(shí)）空花盆       （誠(chéng)實(shí)）國(guó)王反 思課 題識(shí)字8課型識(shí)字課課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)

23、寫(xiě)“北，南”等5個(gè)字。2、過(guò)程與方法正確流利地朗讀課文，初步感受的美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)：有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北，南”等5個(gè)字。難點(diǎn)：有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、談話導(dǎo)入。課前交流，了解象形字。1出示以前學(xué)過(guò)的字的象形字圖片（水、木、牛、明），讓學(xué)生猜是什么字。2出示“目”和“眉”的金文字形“”，幫助學(xué)生認(rèn)清 “眉”是象形字。今天，我們就要走進(jìn)識(shí)字8，在識(shí)字中學(xué)諺語(yǔ)，在識(shí)字中學(xué)科學(xué)。（師板書(shū)課題識(shí)字8）請(qǐng)大家齊

24、讀課題。二、導(dǎo)：一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。二、出示字詞，反饋信息1學(xué)生自己讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音的幫助。讀完后，將課后的生字在文中圈出來(lái)，每個(gè)字再讀三遍。2小老師帶讀課文。課文一共有幾個(gè)句子？（5個(gè)）這些諺語(yǔ)就像順口溜，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽(tīng)聽(tīng)他們讀對(duì)了嗎？讀對(duì)了大家就跟著他讀一遍，讀錯(cuò)了我們就一起來(lái)幫他糾正。3整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？三、讀：一、認(rèn)記第一句諺語(yǔ)中的生字。 二、認(rèn)記第二句諺語(yǔ)中的生字。 三、讀第三、四、五句諺語(yǔ)，認(rèn)記生字。四、 鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字。1學(xué)習(xí)第三句。（1）（出示

25、圖片和句子）過(guò)（出示）小蜻蜓飛來(lái)了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰(shuí)知道？（指名說(shuō)）。你是從課文第幾句話知道的？（2）認(rèn)讀“湖”和“即”字。（出示生字和詞語(yǔ)卡片）這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？這個(gè)詞誰(shuí)能讀？（3）理解詞語(yǔ)。師：“即將”是什么意思？（馬上、就要）2識(shí)記“雁”字。學(xué)習(xí)第四句。（1）認(rèn)識(shí)“大雁”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥(niǎo)兒來(lái)向我們報(bào)告氣象了，你們認(rèn)識(shí)這是什么鳥(niǎo)嗎？（大雁）（出示詞卡）誰(shuí)來(lái)讀，請(qǐng)你再帶大家讀。（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）師：要記住“雁”字，我們要先認(rèn)識(shí)偏旁“隹”，“隹”是“鳥(niǎo)”的意思，表示大雁是鳥(niǎo)類(lèi)；還有一個(gè)“亻”你們知道是什么意思嗎

26、？看看圖，大雁排成什么隊(duì)形？（3）了解整句話的意思。（4）認(rèn)讀“歸”“轉(zhuǎn)” 和“寒”字。（出示生字卡片）這有三個(gè)字誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀？請(qǐng)第一組小朋友讀一遍，請(qǐng)第二組小朋友也來(lái)讀讀。（5）出示“寒冬里的茅屋圖”講述：寒冬臘月，天寒地凍，大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯。遠(yuǎn)古時(shí)候住在屋子里的人沒(méi)有空調(diào)、暖氣，連火爐都沒(méi)有，人們就用許多干草裹住自己。（6）出示“寒”的金文字形“”，并講解：這就是古文字的“寒”，上面的兩筆代表房子；中間是“人”和他的腳；人周?chē)摹板保ㄊ中危┦恰安荨?，用四個(gè)“屮”表示草很多；下面兩短橫表示“冰”。屋里的地上結(jié)冰了，可見(jiàn)房屋里有多冷??！現(xiàn)在“寒”字“宀”是房屋，以后你們看見(jiàn)“宀

27、”就知道代表房子了。用三橫兩豎一撇一捺表示人和御寒的草，這兩點(diǎn)就是冰。這個(gè)字看著就讓人感到冷，讓我們把“寒”字記在腦子里，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字。（7）指導(dǎo)有感情朗讀3學(xué)習(xí)第五句。秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說(shuō)）。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場(chǎng)秋雨就冷了一些，十幾場(chǎng)秋雨過(guò)后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?拍手讀五句話。師：課文中五句諺語(yǔ)全都學(xué)完了，讓我們連起來(lái)讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。2指導(dǎo)觀察生字3學(xué)生寫(xiě)字。師巡視。4評(píng)議寫(xiě)字。四，用：一、總結(jié)，拓展延伸。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后大家還可以搜集你

28、喜歡的諺語(yǔ)，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)交流。當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)讀讀說(shuō)說(shuō)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。萬(wàn)丈高樓平地起。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童。板 書(shū)反 思課 題30棉花姑娘課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星“等六個(gè)字。2、能理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2、過(guò)程與方法在各種方式的朗讀中讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重

29、點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：（一）  復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，以開(kāi)小火車(chē)形式鞏固字詞。二、導(dǎo)：（一）  理解課文1、理解第1自然段生自由讀第一自然段，思考：棉花姑娘怎么了？2、  學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，這三個(gè)自然段句式相同，易于理解。精講第2自然段后，讓學(xué)生自學(xué)3、4自然段，到底有哪些醫(yī)生來(lái)給她治病呢？圍繞這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感知故事內(nèi)容3、學(xué)習(xí)第5自然段 棉花姑娘終于盼來(lái)了能給她治病的醫(yī)生，那就是七星瓢蟲(chóng)。了解七星瓢蟲(chóng)

30、的特點(diǎn)，找找七星瓢蟲(chóng)與棉花姑娘的對(duì)話，知道朗讀。4、學(xué)習(xí)第6自然段七星瓢蟲(chóng)有沒(méi)有把棉花姑娘的病治好呢，你從哪里看出來(lái)？穿插說(shuō)話練習(xí)：碧綠碧綠的（ ）  學(xué)白雪白的（ ）棉花姑娘的病終于好了，她的心情怎么樣呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。三、讀：（一）拓展延伸說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，除了課文中提到的燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)，你知道大自然中還有哪些動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?1、  捕鼠能手貓頭鷹2、  除害飛行家蜻蜓今天我們從故事中知道了很多知識(shí)？你還知道身邊哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)？四，用：（一）小結(jié)：齊讀“我們身邊處處有科學(xué)，要去探索，去發(fā)現(xiàn)?！保ǘ┳鳂I(yè)：結(jié)合課文精選習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。照樣子寫(xiě)一

31、寫(xiě)例：碧綠碧綠的葉子        的棉花        的公路        的桃花        的米飯當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)填一填板 書(shū) 棉花姑娘               

32、;          燕子            空中飛的害蟲(chóng)                         啄木鳥(niǎo)    捉&

33、#160;   樹(shù)干里的害蟲(chóng)                         青蛙            田里的害蟲(chóng)         

34、60;               七星瓢蟲(chóng)        蚜蟲(chóng)反 思課 題31地球爺爺?shù)氖终n型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情

35、。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、游戲?qū)肽銈兿矚g做游戲嗎？今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰(shuí)拋得最高。（師生同做）不管我們拋得多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是什么原因嗎？讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書(shū)課題、齊讀）二、導(dǎo)：一、引導(dǎo)交流。反饋?zhàn)x音二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？（1）在書(shū)上圈一圈，讀一讀。2）“我是小老師”，用卡片考一考同桌。說(shuō)出自己的識(shí)字方法。3）教師

36、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，以小組比賽的形式讀。2領(lǐng)讀生字，組詞。3指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)，在田字格內(nèi)寫(xiě)字。（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反；“北”字的最后一筆是豎彎鉤。）三、讀：三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文三、分角色朗讀，加深理解1讀課文，讀通句子，爭(zhēng)取把課文讀流利。2學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。3模仿錄音練讀，同桌互讀，要求讀正確。4指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。5感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)氖?，你們知道了什么？（?4 人小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)。）小試驗(yàn)：結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一塊

37、鐵皮，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。5組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。6分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。（1）練習(xí)讀好小猴子的語(yǔ)氣。（歡快第二自然段；請(qǐng)求，而且有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段。）（2）練習(xí)讀好小兔子的話。（3）練習(xí)讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。（慈祥、和藹第七自然段。）（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕＃曇艟徛?，粗壯有力第十自然段。?表演感情朗讀比賽。（自編自演）四，用：四、實(shí)踐活動(dòng)如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想象說(shuō)話）當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)我不僅有手，而且還有很大很大的力氣，我不僅_， 而且_。_不僅_而

38、且_板 書(shū)板書(shū)： 31地球爺爺?shù)氖?地心引力反 思課 題32蘭蘭過(guò)橋課型講讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等 6 個(gè)字。2、過(guò)程與方法2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課前準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。

39、2過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規(guī)范寫(xiě)法。）二、導(dǎo)：二、初讀課文，鞏固識(shí)字1按要求讀課文。2學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。3互讀、互查。4教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，打亂順序指名讀（1）借助拼音，自讀課文。（2）用“”圈出本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，用“_”標(biāo)出本課只要求會(huì)議的字，注意這些字的讀音。一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言1學(xué)習(xí)潛水橋部分：2教學(xué)塑料橋部分：1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡

40、哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。2、小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧、平穩(wěn)。看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程。四，用：三、總結(jié)延伸、布置作業(yè)我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)1照樣子，我會(huì)說(shuō)。又平又穩(wěn) _潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。_像_。板 書(shū)32  蘭蘭過(guò)橋潛水橋：結(jié)實(shí)  透明塑料橋：輕巧  平穩(wěn)反 思課 題33火車(chē)的故事課型講

41、讀課文課 時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法2.正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、讀：談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)火車(chē)的故事，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。學(xué)生暢所欲言二、導(dǎo)：1、讀課文，識(shí)記生字2、結(jié)合插圖，邊讀邊想1.借助拼音讀課文。要

42、求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。2.檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”?？梢圆シ呕疖?chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。5.讀第3自然段。a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？三、讀：一.朗讀領(lǐng)會(huì)。二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）b.爸爸還說(shuō)了什么？c.引導(dǎo)理解不懂的地方。d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在青藏鐵路”。2.讀第6自然段。你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛