河北省廣平縣第一中學(xué)高三生物課本實驗總結(jié)(3)

1、河北省廣平縣第一中學(xué)高三生物課本實驗總結(jié)（3）（ 1）探究影響酶活性的因素。（ 2）探究酵母菌的呼吸方式。（ 3）探究生物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。（ 4）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化（ 5）探究水族箱中群落 的演替。實驗設(shè)計原則：單一變量原則實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實驗半透膜兩側(cè)溶液漏斗玻璃管液半透膜的種類，開始探究膜的透性的濃度差面的上升高度時的液面，溫度等探究溫度對淀粉不同溫度加碘液后溶液底物量，酶量，酶活性的影響（至少三種）顏色的變化反應(yīng)時間。操作程序探究 PH對過氧化不同 PH氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)溫度。底物量，酶量，氫酶活性的影響（至少三種）生香燃燒的程度反應(yīng)時

2、間。操作程序探究酵母菌氧的有無CO2 生成量；酒精的產(chǎn)生葡萄糖溶液、石灰的呼吸方式（重鉻酸鉀檢測）水的量、溫度、 PH等模擬探究細胞表面積細胞體積物質(zhì)運輸?shù)男虱傊瑝K的一致性、 NaOH與體積的關(guān)系的大小溶液的量、浸泡時間等探究生長素類不同濃度的生長插條的生根實驗材料的一致性，似物促進插條素類似物數(shù)量或 長度激素濃度的準確性等生根的最適濃度探究培養(yǎng)液中酵母菌時 間酵母菌種群培養(yǎng)液中的成分，數(shù)量的動態(tài)變化的數(shù)量條件，空間等探究水族箱中時間群落的演替水族箱中的培的群落演替養(yǎng)條件和環(huán)境等保證“其它實驗條件對等性”所用生物材料要相同：即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡

3、量相同或至少大致相同。實驗器具相 同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。實驗試劑相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上的等量。處理方法相同：如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說看起來似乎是毫無意義的， 但最好還是要作同樣的處理， 如在運用手術(shù)摘除法驗證甲狀腺對動物發(fā)育的影響時，對照組也同樣進行手術(shù)，但不摘除甲狀腺。實驗設(shè)計注意的問題：采分點分布到各步驟中用心愛心專心1? 選擇合適的實驗材料和用具：注意，題目中給出的材料用具要充分使用，沒給的材料用具不能用，審題時，分析每種材料用具怎么用，結(jié)合該實驗的原理，形成科學(xué)步驟

4、。? 確定實驗方法和步驟：要具有可行性和可操作性先分組， 根據(jù)目的確定分幾組，分組要有編號或標號。如取 3 支試管， 編號為 1、2、3。根據(jù)單一變量原則進行處理（控制自變量要緊緊圍繞實驗?zāi)康模┛刂茊我蛔兞?。無關(guān)變量都相同且適宜。 表述要清楚。 對在量上難以準確描述的， 應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達，如： “一段時間”、 “適宜溫度”、 “適量的”、 “一定量的”、 “用相同型號的”、“選取生長狀況相同的”、 “大小數(shù)量相同的”、 “等體積的”、 “置于相同且適宜條件下”、“加入等量的”等。實驗條件的控制方法? 隔絕氣體密封玻璃容器可用石蠟，隔絕液體和空氣可用油膜，增加水中氧氣泵入空氣、通入氧

5、、放綠色植物；減少水中氧氣容器密封、油膜覆蓋、用涼開水；除去容器中的二氧化碳一般可用氫氧化鈉溶液，增加可用碳酸氫鈉；?固體材料的研磨可用二氧化硅，要注意保護葉綠素用碳酸鈣。細胞破裂加清水，細胞失水加氯化鈉鹽溶液，注意攪拌。? 光控制遮光或光照，單色光棱鏡色散或薄膜濾光。溫度，恒溫水浴保溫，降溫冷卻，升溫加熱。? 礦質(zhì)元素、激素施加或除去，注意量的控制。? 組 織或器官，摘除法。? 微生物根據(jù)培養(yǎng)基，注意營養(yǎng)物質(zhì)變化持續(xù)培養(yǎng)和其它。? 除去葉中的淀粉，饑餓處理；析出或溶 解物質(zhì)，水溶性的根據(jù)其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒精。? 除去葉中葉綠素酒精隔水加熱脫色? 血液抗凝加入檸檬酸鈉? 線粒體提取

6、細胞勻漿離心實驗結(jié)果的顯示方式? 測液體容積液體一般用量筒，或注射器。? 光合作用可以通過測 CO2吸收量、 02 釋放量、葡萄糖的產(chǎn)生量。? 呼吸作用可以通過測 CO2吸收量、 02 釋放量、葡萄糖的消耗量。? 物質(zhì)合成的途徑放射性同位素示蹤。? 有無某物質(zhì)存在，有機物根據(jù)顏色反應(yīng)或凝集，無機物變色或生成沉淀。? 判斷細胞死活，動物植物質(zhì)壁分離和復(fù)原或細胞質(zhì)流動。? 細胞吸水與吸收離子的關(guān)系 KNO3溶液的質(zhì)壁分離及其自動復(fù)原。? 激素是促進還是抑制； 甲狀腺激素作用動物耗氧量，動物的發(fā)育速度 ; 生長激素作用生長速度（體重變化，身高身長變化） ; 血糖的含量低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn)用心愛心

7、專心2? 組織和器官有影響還是無影響，是促進還是抑制，乃至導(dǎo)致個體死亡。? 微生物數(shù)量是增加還是減少，乃至死亡。?（細菌種類與數(shù)量菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、大?。? 結(jié)果和結(jié)論的區(qū)別：如探究光的有無對種子萌發(fā)的影響。給予光照的一組種子萌發(fā)率高于實驗對照組；光照可以促進該種種子的萌發(fā)哪一個是結(jié)果？哪一個是結(jié)論？? 對于驗證性實驗來說，往往結(jié)論就是實驗?zāi)康?。實驗題解 答中注 意的問題? 審題（從題干獲取有用信息）（ 1 ）提出問題明確實驗?zāi)康模`魂） : 明確到底要解決問題什么，實驗?zāi)康暮鸵?；分清題型，是驗證性實驗還是探索性實驗。（ 2）搞清實驗原理（關(guān)鍵） : 根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實驗實驗原理，提出適合本實驗實驗原理；或是認真閱讀題干 （有時在題前敘述， 有時隱藏在實驗結(jié)果描述中） 找出相應(yīng)實驗原理； 更多的時候是二者結(jié)合分析 出。（ 3）思考該實驗顯示結(jié)果所要觀察的指標。設(shè)計實驗（核心）思考 :1. 實驗條件的控制。2. 實驗結(jié)果的顯示方式。3. 實驗程序的安排。4. 實驗步驟的設(shè)計a：材料是否要制取或處理（注意對照實驗）。b ：所用器材是否要分組編