信息的數(shù)字化表示-教學(xué)設(shè)計

1、精品資料信息的數(shù)字化表示教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題信息的數(shù)字化表示學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：初中年級：一年級設(shè)計者：昆十二中朱涇相關(guān)領(lǐng)域計算機(jī)、數(shù)制、數(shù)字化、初步的計算思維內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材-信息技術(shù)-七年級第9冊第二版第一單元第1課信息與信息的數(shù)字化前期分析及活動指導(dǎo)思想學(xué)生特征分析既有基礎(chǔ)本課程為新綱要初一課程第一部分第一課，目的是讓學(xué)生感受信息，了解信息的數(shù)字化 方式，讓學(xué)生知道計算機(jī)是如何處理信息的，形成計算思維的最初步概念。學(xué)生在小學(xué)形成 初步的信息概念，本課可以簡單引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解信息是什么。從授課內(nèi)容分析，小學(xué)以 技術(shù)和實踐的內(nèi)容為主，很少接觸信息的概念和數(shù)字化方式，而本學(xué)期開

2、學(xué)官一中初一學(xué)生 前期課程還未完成信息和信息的數(shù)字化課程，未深入講解和學(xué)習(xí)數(shù)字化的知識，因此本節(jié)課 主要以信息的數(shù)字化作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生差異本次學(xué)生選用官一中的初一學(xué)生，經(jīng)過簡單的了解，學(xué)生入學(xué)水平差異較大，有些學(xué)生 能夠熟練的操作計算機(jī)，有些學(xué)生則相對生疏一些，學(xué)習(xí)中知識概念相對較弱，在前期未完 成了信息的基本概念的學(xué)習(xí)，近期課程在學(xué)習(xí)PS， 已經(jīng)具有了一定的操作技術(shù)。因此在教學(xué)設(shè)計時，可以完成分組的課程設(shè)計；加深一定的難度，老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行 難度的調(diào)節(jié)。對教材的分析及內(nèi)容的處理教材中信息和信息數(shù)字化是整個教材的第一課，而在這節(jié)課中，有三個需要完成的內(nèi)容，精品資料1、信息是什么

3、；2、信息的基本特征；3、信息的數(shù)字化，這三個概念由淺入深的展開，而 對于計算思維的養(yǎng)成來說，信息的數(shù)字化會影響到今后學(xué)生理解其他知識，數(shù)字化是信息技 術(shù)的核心問題之一，因此本課主要從信息的數(shù)字化入手，前面的信息和信息的基本特征通過 教師簡單的提示讓學(xué)生回顧。知識與技能：1.能夠回憶身邊有哪些信息；2.能夠清楚的認(rèn)識到信息在計算機(jī)中是以數(shù)字的方式存在的，并且能夠說出是二進(jìn)制的方式；3.能夠知道二進(jìn)制對計算機(jī)的意義，常見的文字編碼，如ASCII碼和GB2312等。4.能夠描述數(shù)字、文字、圖片等信息的數(shù)字化方式和過程。過程與方法：教學(xué)目標(biāo)1.通過跟著老師一起回顧身邊的信息，理解信息的意義；2.通過

4、解碼活動讓學(xué)生可以共冋探索和研究各類信息的數(shù)字化方式；3.通過老師屏幕廣播演示計算器、Word、等工具的操作,讓學(xué)生體驗信息數(shù)字化過程，初步了解數(shù)制及數(shù)制轉(zhuǎn)換等知識；4.通過圖片的數(shù)字化探索，讓學(xué)生更加深入的了解信息的數(shù)字化方式。情感態(tài)度價值觀：1.體會信息的重要性，能理解信息對于生活的重要性。2.體會“數(shù)字化”的含義，進(jìn)一步深入了解計算機(jī)工作方式，感受計算機(jī)技術(shù)給人類認(rèn)識世界帶來的深刻變化一一即“數(shù)字化”方式教學(xué)重點(diǎn)1.信息在計算機(jī)內(nèi)以數(shù)字的方式進(jìn)行存儲和處理教學(xué)難點(diǎn)1.進(jìn)制是什么和進(jìn)制轉(zhuǎn)化；精品資料2.學(xué)生可能不熟悉計算器和Word工具的運(yùn)用，不會查看字符編碼；3.理解數(shù)字化的過程和方式；

5、教學(xué)用具計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教師提供的PPT和電子素材、Word、計算器、PS等軟件工具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和說明1.設(shè)問回顧認(rèn)真聽教師的導(dǎo)入問讓學(xué)生回顧身邊的信息，信息我們前面已經(jīng)接觸過信息的基本知識和題，弓1起學(xué)習(xí)的興趣。無處不在，它可以被同學(xué)們感一、回顧我 們身邊的 信息概念，跟著老師一起回顧一下，現(xiàn)在有沒 有同學(xué)能夠說清楚信息到底是什么？ 回顧信息的基本特征， 特別是信息的可處 理方法很多，和我們信息技術(shù)息息相關(guān)，知，強(qiáng)調(diào)我們需要處理的就是 我們身邊的信息。對于信息特 征的復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生能夠理 解如何去面對信息世界，并且并且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)信息的基本特征可以知道合理的

6、利用信息的特征才更好的為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。能更好的去處理信息。我們大家都聽說過，數(shù)字XX，比如數(shù)字思考為什么信息會是引入信息的數(shù)字化的基本理念二、引入信息的數(shù)字化電影、數(shù)字電視，說明現(xiàn)代信息技術(shù) 很多都是以數(shù)字來進(jìn)行處理的，今天我們就來研究信息的數(shù)字化過程。數(shù)字，引發(fā)認(rèn)知沖突。是為了今后形成計算思維，因 此，讓學(xué)生從剛才生活中的信 息變化為計算機(jī)的信息后，產(chǎn)生沖突，這樣引發(fā)認(rèn)知沖突，可以很好的引起學(xué)生興趣。1、解碼活動觀看演示二進(jìn)制是學(xué)生從來沒接觸過的計算機(jī)中的所有信息都是數(shù)字，并且使用觀察老師的實驗方法，內(nèi)容，通過類比十分熟悉的的數(shù)字:是二進(jìn)制。先使用計算器進(jìn)行進(jìn)布置解碼任務(wù)，老師最想對你們說

7、的一句制轉(zhuǎn)換完成解碼任務(wù)要能夠運(yùn)用計算話用計算機(jī)的形式告訴了你：然后查表得出字符，完器進(jìn)行進(jìn)制轉(zhuǎn)換，所以設(shè)計了86 101 114 121成解碼任務(wù)。學(xué)習(xí)卡固定格式，方便學(xué)生們?nèi)?、信息?1010110 01100101 01110010完成解碼。數(shù)字化01111001利用解碼的方式讓學(xué)生初步了01000111 01101111 01101111解一個信息僅8個數(shù)字，便于01100100后面的講解。但是解碼過程繁2.分組：瑣，因而詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生完成其把數(shù)字分為8個數(shù)字一組，然后進(jìn)行分組中一個。分組破解其他的幾個，解碼然后組合起來。3.進(jìn)制轉(zhuǎn)換后查看ASCII表，精品資料把8個數(shù)字轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制后（

8、演示計算器 轉(zhuǎn)換數(shù)制）的操作。查表得出十進(jìn)制對應(yīng) 的字符，分別破解出其他的字符。4.完成解碼任務(wù)讓學(xué)生分組解碼，分組可以按照4人一組 進(jìn)仃，母個人負(fù)責(zé)兩個，取后組裝起來。四、信息的 數(shù)字化表 示，字符和數(shù)字的小 結(jié)1.計算機(jī)與二進(jìn)制計算機(jī)只能處理數(shù)字0和1，要讓計算機(jī) 處理信息，就必須把信息轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù) 字。如果學(xué)生能夠理解，可以嘗試講解二進(jìn)制2.文本信息的數(shù)字化8位二進(jìn)制的ASCII編碼。二進(jìn)制位數(shù)越多，可編碼字符越多。根據(jù)學(xué)生掌握情況可擴(kuò)展（中文編碼）思考，并嘗試跟著老師 動手。1.通過解碼任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)初 步體會到了文本在計算機(jī)內(nèi)是 以數(shù)字的方式存儲的。接下來 就引導(dǎo)學(xué)生理解明確了計算機(jī) 是運(yùn)用二進(jìn)制進(jìn)行數(shù)據(jù)的表達(dá) 的。讓學(xué)生體會“數(shù)字化”的含 義，進(jìn)一步深入了解計算機(jī)工 作方式，感受計算機(jī)技術(shù)給人 類認(rèn)識世界帶來的深刻變化一 即“數(shù)字化”方式，形成最初步 的計算思維。五、進(jìn)階提 高圖片信 息的數(shù)字化用PS工具打開一副圖片，放大，讓學(xué)生 看到方塊的像素點(diǎn)。并且手動添加一個有 顏色的點(diǎn)給學(xué)生觀察。 調(diào)顏色也可以觀察 出顏色是由很多數(shù)字構(gòu)成的。結(jié)合官一中初一的同學(xué)已經(jīng)學(xué) 習(xí)了PS，所以可以針對他們的 能力探索這部分知