藍(lán)樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、藍(lán)樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課9個生字，理解詞語"吞吞吐吐""連忙""不由得"的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。教學(xué)準(zhǔn)備:本課教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)過程:一、談話揭題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們見過的樹葉是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）2、出示第二幅圖中的李麗和正在畫著的圖畫:看，這個同學(xué)叫李麗，在美術(shù)課上，她畫出了一片片藍(lán)色的樹葉。你們有什么問題要問李麗嗎？3、揭示課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、這篇課文講了發(fā)生在誰和

2、誰之間的一件什么樣的事？帶著過程你們提出的問題，請打開書，自由地讀一讀。2、再讀課文，看看哪些生字你理解，是怎么理解的？不理解的能夠通過什么辦法去理解就什么辦法，讀給同桌聽一聽。并談?wù)剬W(xué)習(xí)的方法。3、你會認(rèn)哪些生字啦？來介紹給大家。（根據(jù)學(xué)生的接受出示生字。組詞理解）。4、同學(xué)們?nèi)斫馍掷?！真能干?，F(xiàn)在老師把這些生字放回到句子中，你會讀嗎？比一比，看誰讀得最好。（課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。如:林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"三、朗讀感悟。（一）課文第一自然段。1、剛才，同學(xué)們帶著問題讀了課文，誰來告訴大家，事情是怎樣發(fā)生的？讀給大家聽一聽。2、指導(dǎo)朗

3、讀，讀出李麗焦急的心情。（二）學(xué)習(xí)課文第2-4自然段。1、李麗是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有綠鉛筆怎么畫樹呢？她想到了向同桌借。讀到這里，你想知道什么？（生提問）看課文找出李麗和林園園對話的句子，用筆邊勾邊讀。2、同桌交流。課件出示要求。讀讀兩人的對話、討論。（1）這句話是誰說的？（2）是怎么說的？（3）從中你體會到了什么？3、集體交流。概括發(fā)言客件出示對話。（1）抓重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)第一次對話（第2自然段），聯(lián)系兩人的不同心情，理解"小聲"并提通過訓(xùn)練說句子理解"吞吞吐吐":吞吞吐吐是什么意思，還能夠表現(xiàn)什么樣的心情？你有說話吞吞吐吐的時候嗎？用這個詞說個句子。（指名學(xué)生說，評價）從中你體會到什么？通過朗讀表現(xiàn)出來。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）學(xué)習(xí)第二次對話（第3自然段）學(xué)生充分發(fā)言:這句話是誰說的，從中你體會到什么？指導(dǎo)朗讀。個別讀，分角色引讀。（3）學(xué)習(xí)第三次對會。（第四自然段）用小圓點(diǎn)標(biāo)出寫兩人說話時的神態(tài)，動作的詞語，邊讀邊做，體會兩人心前，然后談體會。、同桌分角色讀、表演、讀對話，再單個登臺表演三次對話過程。（三） 引導(dǎo)讀最后一自然段。李麗明白了圓圓不舍得把綠色鉛筆借給她（）拿起自己的蘭色鉛筆，用心地畫著一片片書葉。林圓圓看著這些樹葉，不由得臉紅了。（同桌討