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文檔簡介

1、生命的林子教學(xué)設(shè)計湖南省郴州市北湖區(qū)進修學(xué)校 龍露教學(xué)目標(biāo)：1、 讀懂、讀通課文，了解玄奘最終選擇留在法門寺修行的原因。2、 通過學(xué)習(xí)故事，懂得人的成才離不開社會群體，離不開競爭的道理，激發(fā)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學(xué)重點和難點：理解玄奘由想離開而最終沒有離開法門寺的原因以及文章所揭示的深刻道理。教學(xué)方法：以讀為主，自主學(xué)習(xí)，合作探究，聯(lián)系自己的生活實際談感受。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、 問：你們喜歡看西游記嗎？西游記中師徒四人分別指的是誰？你對玄奘有哪些了解？（學(xué)生自由討論）2、 板書、齊讀課題。二、 自學(xué)課文，整體感知。1、（出示投影片）明確

2、自學(xué)要求。（1）認真讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。晨鐘暮鼓 水深龍多 秀頎 出人頭地鶴立雞群 蕓蕓眾生 慚愧 莽莽蒼蒼（2）邊讀邊想，課文講了一個什么故事？從這個故事中，你明白了什么？2、學(xué)生自學(xué)，教師相機指導(dǎo)。三、合作交流自學(xué)情況，探究感悟。1、交流理解詞語情況。2、說說課文講了一個什么故事？2、從這個故事中，你明白了什么？（你從文中哪里讀懂的？）討論重點句：（1）“我愿做太陽！”（2）第八節(jié)內(nèi)容（體會三層含義，相機板書：群體、競爭）4、感情朗讀，體會方丈話中的深刻含義。（相機板書：樹 棟梁 玄奘 名僧 ）5、生活中，你見過在競爭中進步，在競爭中成才的事例嗎？（根據(jù)本班生源特點，明確家長擇校的目的）6、從這個故事中，你悟出了什么道理？（齊讀文章最后一個自然段）7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方？重點引導(dǎo)理解“生命的林子”這個課題。四、聯(lián)系板書，總結(jié)。五、摘抄

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