與時俱進整合資源構(gòu)建德育主題序列3

1、整合優(yōu)質(zhì)教育資源構(gòu)建德育活動序列湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔二小當前學(xué)校德育活動的現(xiàn)狀，我們認為最大的問題是就是，德育活 動存在著很大的隨意性、零散性和突擊性。具體地說，突出的表現(xiàn)是 在德育活動的安排上，有的僅僅根據(jù)重大節(jié)日來安排德育活動，有的 是上級主管部門強調(diào)什么或要檢查什么， 才安排組織什么活動，有的 是在所謂學(xué)習(xí)任務(wù)松閑的時候，才安排德育活動，學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的時 候，就不安排，甚至取消德育活動，有的則是臨時想起要搞什么活動， 或看見別人都在搞什么活動，或?qū)W生強烈要求搞什么活動，才并無多 少準備地跟著搞什么活動。止匕外，在德育活動所涉及的內(nèi)容上也存在 著較大的片面性和零散性，在德育活動的設(shè)計上

2、缺乏嚴謹性和規(guī)范 性，在德育活動的銜接上缺乏漸進性和連續(xù)性， 在德育活動的形式上 缺乏生動性和多樣性，在德育活動的管理評價上缺乏標準性和可操作 性等等。我校針對這些弱點，堅持開展德育活動序列化的研究與試驗， 在德育資源上下功夫，充分調(diào)動各方面的積極性，在突出德育實效上 做文章，努力內(nèi)化學(xué)生的道德品質(zhì)，扎實開展以道德建設(shè)為核心的系 列德育活動，初步形成了 “日常行為規(guī)范教育”、“安全法制教育”、 “愛國明禮教育”、“健康環(huán)保教育"德育主題序列，初步形成了科學(xué)、 全面、系統(tǒng)德育教育活動體系。取得了較好的教育效果，產(chǎn)生了良好 的社會效應(yīng)。我校構(gòu)建的德育活動的序列化，是根據(jù)小學(xué)德育大綱中規(guī)定

3、的德 育目標和內(nèi)容開展符合小學(xué)生身心特點和知識水平的序列化的德育 活動。從縱向看，就是具體構(gòu)建出從一年級到六年級各個年齡階段的 德育活動，并且要使這些德育活動體現(xiàn)出層次性，形成序列；從橫向 看，就是使運用多種途徑和方法開展德育活動， 形成相互聯(lián)系，相互 促進，充分發(fā)揮整體育德功能的德育活動體系。一、挖掘?qū)W校德育資源，構(gòu)建立體型德育活動序列學(xué)校不僅是學(xué)生增長知識、強健體魄的場所，更是人生觀、世界 觀、價值觀等道德品質(zhì)形成的開發(fā)地。長期以來，我們始終堅持以德 立校的戰(zhàn)略目標，把德育工作放在學(xué)校一切工作的首位，把內(nèi)化學(xué)生 的道德品質(zhì)作為衡量教師、評價學(xué)生的終結(jié)性目標之一。1、健全組織，建章立制學(xué)校成

4、立由校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬學(xué)校德育工作 的目標、內(nèi)容、任務(wù)、要求，通過定期召開德育工作會議，總結(jié)和部 署階段德育工作與研究發(fā)展的方向，確保德育工作良性循環(huán)；挑選思 想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任和副班主 任，組成學(xué)校德育工作的骨干隊伍，負責(zé)學(xué)生德育的日常管理。同時, 結(jié)合實際，建立切實可行的德育規(guī)章制度，根據(jù)需要，學(xué)校先后出臺 了學(xué)校德育工作管理制度、教師德育工作考評方案、班主任（副 班主任）工作考評細則、學(xué)生安全工作管理辦法、衛(wèi)生工作制度 文明班級評選辦法等一系列德育管理制度，做到行動有準則，管 理有杠桿，評價有標準。2、圍繞陣地， 力抓“三主”學(xué)校是對未成

5、年人進行思想道德建設(shè)的主陣地。 我們堅持創(chuàng)造小 環(huán)境，改造大環(huán)境的思想，致力打造“數(shù)字二小、人文二小、生態(tài)二 小、品牌二小”，用優(yōu)美和諧的校園文化熏陶學(xué)生，用現(xiàn)代化的教育條件和手段影響學(xué)生，用愛生如子的親情感召學(xué)生，用名校、名師、 名生的榜樣力量激勵和引導(dǎo)學(xué)生,全方位營造學(xué)生健康成長的良好氛 圍。我們堅持以活動為載體，以規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣為重點，以培養(yǎng) 良好的道德品質(zhì)和文明行為為目標，通過國旗下講話、小白鴿 廣播站、主題班隊會、校園文化節(jié)、德育主題月活動等形式，教奇口 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課堂教學(xué)是對未成年人進行思想道毓設(shè)的主渠道。我們堅持從 各學(xué)科教學(xué)中挖掘德育素材，有機有序滲透德育。我

6、們要求教師備課 要備情感目標，教學(xué)要滲透德育思想，批改要有激勵因素，培輔要從 思想入手。同時，我們把課堂德育滲透作為聽評課的重要內(nèi)容之一, 前處也促進了德育的主渠道作用。教師是對未成年人進行思想道霞設(shè)的主力軍。教書育人、為人 師表是學(xué)校對教師持之以恒的要求，根據(jù)教師不同的職責(zé)、不同的崗 位，我們制定了教師德育工作考評方案、班主任（副班主任）工 作考評細則等，堅科-周一次工作督查，間周一次政治學(xué)習(xí)，一月 一如用小義，一期一新平。3、與時俱進，活動育人?；顒邮堑掠妮d體，是對未成年人進行思想道德教育的重要途徑。長期以來，我校朝與時俱進的思想，不斷充實德育內(nèi)容，形成了豐富多彩系列德育活動系列。雷鋒精

7、神屆屆傳是我校已經(jīng)堅持22年不間斷的系列活動。根據(jù)時代的變化，我們也不斷賦予它符合時代特點的新的內(nèi)容。自八六年成立學(xué)雷鋒小組，只是清掃校園 馬路，幫助別人做好事；二十世紀九十年代初，我們發(fā)起了成立一百個假日小分隊，建立一百個校外活動基地，年做好事一萬件的“雙 百萬”工程；針對企業(yè)改革，三峽移民增多的時代特點，學(xué)校又啟動 幫移民學(xué)生、幫下崗職工學(xué)生、幫特困家庭學(xué)生，扶思想、扶學(xué)習(xí)、 扶經(jīng)濟的“三幫三扶”工程；二 000年世紀之交，學(xué)校舉行了 “讓 雷鋒精神照亮新世紀”的系列活動；二 00五年，學(xué)校又開展了 “千 名雷鋒大行動”活動，號召全體學(xué)生積極參與救助貧困學(xué)生行動。今 年，學(xué)校又以“千萬雷峰

8、在成長”為主題，要求全體師生與時俱進， 把學(xué)習(xí)雷峰精神活動向縱深發(fā)展。社會實踐行動，誠實伴我行動，綠 色環(huán)保行動，給父母獻孝心行動、我為學(xué)校獻一計演講比賽等系列活 動定期開展，收到了良好的教育效果，產(chǎn)生了較大的社會影響，區(qū)電 視臺前后多次報道了我校活動的實況。德育要求層次化是我校針對小學(xué)階段時間跨度大，學(xué)生思想、心 理、言行等方面變化大的特點，充分考慮學(xué)生的認知能力，采取“統(tǒng) 一目標，分層要求”的工作方法。例如愛國主義教育，要求一、二年 級學(xué)生懂得愛父母、愛自己的家，知道國旗、國歌等；要求三、四年 級學(xué)生懂得熱愛同學(xué)，熱愛學(xué)校，會唱國歌、懂得國歌，國旗的意義 等，要求五、六年級學(xué)生懂得關(guān)愛他人

9、，熱愛自己的家鄉(xiāng)，知道國家、 民族的含義和簡單的發(fā)展歷史，懂得尊重國旗等。如此循序漸進的教 育要求既讓教師、學(xué)生感到德育的實在，具有操作性，又可避免由于 認知能力上的差異而造成的“吃不了或吃不飽現(xiàn)象" o形象、生動、 直觀是學(xué)生獲取信息的有效手段，也是學(xué)生德育的重要方法，由此我 們提出了生活德育的觀念，即從實際生活中發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生德育的教育點，把德育的內(nèi)容又以生活化的形式，讓學(xué)生在生活實踐中體驗、 感悟，從而內(nèi)化道德品質(zhì)，如：針對當前獨生子女唯我獨尊，不懂得 關(guān)心別人的心理，學(xué)校開展“為父母洗一次腳”，“我與父母同勞動”“今天我當家”等教育活動，使學(xué)生真正體驗到父母的艱辛，關(guān)愛別 人

10、也是一種幸福。又如：針對城區(qū)孩子不懂得艱苦樸素，不會勤儉節(jié) 約的現(xiàn)象，開展了 “同在一片藍天下”手拉手活動，組織學(xué)生代表到 偏遠山區(qū)的趙勉河小學(xué)、上洋小學(xué)、倉屋榜小學(xué)與那里的同學(xué)同吃、 同住、同學(xué)習(xí)，使他們真正認識到要珍惜美好生活的道理。 針對當前 社會上道德意識淡薄的現(xiàn)狀，組織學(xué)生加入“公民道德日”的活動中， 開展“文明就在身邊”的活動，讓他們親身感受、親自體驗良好道德。 與時俱進，內(nèi)化道德品質(zhì)。二、利用社會德育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化德育活動序列創(chuàng)設(shè)“家校和諧、社校和諧”的教育環(huán)境，一直是我校追求的目 標。在這個問題上，我們學(xué)校走過了發(fā)展性的三個階段，第一階段是 積極尋求社會資源。早在二十世紀九十

11、年代中期，學(xué)校就認識到社會 資源對學(xué)生的影響和教育作用，便開始主動地走出去，帶領(lǐng)學(xué)生到烈 士陵園舉行班隊會活動，參觀軍營，促成服務(wù)區(qū)內(nèi)有條件的單位建立 少兒之家，當時就建立了水電少兒之家、農(nóng)行少兒之家等等。第二階 段是努力挖掘社會資源。二00 一年，江澤民關(guān)于教育問題的談話， 學(xué)生全面減負之后，學(xué)校針對學(xué)生“減下來的時間怎么辦？ ”這個問 題，在當時小溪塔鎮(zhèn)黨委、政府親自指導(dǎo)下，學(xué)校成立了 “希望教育 小區(qū)”，在服務(wù)區(qū)的各社區(qū)，各單位的支持配合下，將全校學(xué)生按住 址區(qū)域劃分成二十四個大組，建立了二十四個活動基地，放學(xué)后，由活動基地負責(zé)組織學(xué)生完成學(xué)業(yè)，開展活動，形成了 “學(xué)校放學(xué)，社 區(qū)接管”

12、的教輔格局。興安社區(qū)是希望教育小區(qū)活動基地之一， 居委 會領(lǐng)導(dǎo)前后投資近十萬元，改造辦公樓、購買圖書，添置音像，健身 器材，建立了青少年活動室，閱覽室、乒乓球室、健身房等，聘請了 專職輔導(dǎo)員，而現(xiàn)在的興安社區(qū)已是融少兒托管、 少兒培訓(xùn)、少兒活 動等一體的少兒理想活動基地。第三階段，是充分利用社會資源。二 00四年上半年，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思 想道德建設(shè)的若干意見頒布，在區(qū)委向書記、區(qū)團委領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo) 下，學(xué)校全面啟動未成年人思想道德建設(shè)社校聯(lián)動“紅領(lǐng)巾”工程， 我們的指導(dǎo)思想就是要把社會上有益于學(xué)生成長的資源充分利用起 來，由此，我們與周邊十二個單位簽定了未成年人思想道

13、德建設(shè)合作 協(xié)議并掛了牌，聘請了十名校外輔導(dǎo)員。武警中隊的國防教育，老干 部局的革命傳統(tǒng)教育，司法局的法制教育，科技局的創(chuàng)新教育，環(huán)保 局的環(huán)保教育等，為我校學(xué)生提供了豐富的德育資源，學(xué)校定期組織 學(xué)生到基地或請基地人員來學(xué)校為學(xué)生開展教育活動。學(xué)校召開了社 校聯(lián)動“紅領(lǐng)巾”工程總結(jié)表彰大會，副區(qū)長饒玉梅聽完學(xué)校工作匯 報后，對學(xué)校所做工作給予了充分肯定和高度評價。 學(xué)校還邀請社區(qū) 單位領(lǐng)導(dǎo)，家長代表召開了未成年人思想道德建設(shè)座談會， 有效促進 了該項工作的深入開展。本學(xué)期，中南六省市關(guān)工委考察團一行30多人參觀我校家長學(xué)校工作，現(xiàn)場參觀了社區(qū)家長學(xué)校，受到與會專 家、領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚與好評。在