“國培計劃（2017）”——陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案

1、“國培計劃（2017）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案一、研修主題中小學(xué)：基于重難點(diǎn)的教學(xué)能力提升幼兒園：幼兒習(xí)慣養(yǎng)成策略研修二、研修目標(biāo)1.教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化中小學(xué)教師：聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略，自主完成一個突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動。幼兒園教師：能夠了解所帶年齡班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，分析自己的教育教學(xué)優(yōu)勢，自主完成一份所帶年齡班級的一日生活安排計劃表；能夠找出所帶年齡班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的典型難點(diǎn)，梳理自己培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的教育策略，完成一份幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的策略單。2.學(xué)校（幼兒園）校（園）本研修質(zhì)量提升培育團(tuán)隊：結(jié)

2、合校（園）本實(shí)際，開展基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動，提升校（園）級指導(dǎo)管理團(tuán)隊的校（園）本研修管理力和指導(dǎo)力。沉淀資源：沉淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、突破重難點(diǎn)的課堂教學(xué)活動案例等等，充實(shí)校（園）本資源庫。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺工具、專業(yè)引領(lǐng)，提升校（園）本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。三、研修對象與時長研修對象：面向陜西省長安區(qū)、隴縣、岐山縣、眉縣、淳化縣、旬邑縣、彬縣、長武縣、印臺區(qū)、漢濱區(qū)、紫陽縣、平利縣、嵐皋縣13個項(xiàng)目縣的項(xiàng)目學(xué)校中小幼教師，共19480人，其中中小學(xué)教師16980人，幼兒園教師25

3、00人。研修學(xué)時：120學(xué)時四、研修形式本次培訓(xùn)采取混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)、活動研討、實(shí)踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗(yàn)、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展，將網(wǎng)絡(luò)研修落實(shí)在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動中，增加研修效果。現(xiàn)場實(shí)踐重在“用”學(xué)員在課堂中實(shí)踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗(yàn)，形成個人特色。五、研修階段1.中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)安

4、排階段混合研修活動實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段反思經(jīng)驗(yàn)問中學(xué)（2017.10.23-11.1）學(xué)習(xí)課程，確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，形成三維目標(biāo)，要求：學(xué)生可操作、教師可檢測。1.制訂網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計劃，召開工作部署大會；2.組建校級坊，教研組確定研修主題，制訂教研計劃；3.以教研組/備課組為單位組織教研活動，圍繞一堂課教學(xué)目標(biāo)的確定，說清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，研討怎么學(xué)更有效。線上研討：圍繞如何確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，分享你的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)1：教學(xué)設(shè)計第二階段借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)中做（2017.

5、11.2-12.2）學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動，反思提煉針對性教學(xué)策略，形成一份突破重難點(diǎn)教學(xué)活動研磨表單大學(xué)科以教研組為單位，小學(xué)科以片區(qū)為單位組織教研活動：圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”組織觀課議課活動。線上研討：圍繞“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何解決”分享你的經(jīng)驗(yàn)作業(yè)2：教學(xué)活動研磨單第三階段改組經(jīng)驗(yàn)做中改（2017.12.3-12.27）經(jīng)過研課磨課活動及專家線上指導(dǎo)，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí)）并上傳線下實(shí)踐測評，組織賽課評比活動，校級坊（學(xué)校教研組）推選組內(nèi)“優(yōu)品”（20%）；1.圍繞“談反思，促發(fā)展”組織線上交流活動2.學(xué)科坊主組織精品案例評比活動（5%）

6、。作業(yè)3：教學(xué)案例第四階段分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（2017.12.28-2018.1.8）參與“微課大賽”、“風(fēng)范人物”等活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與“課堂群英會”活動及區(qū)域的精品展示活動以區(qū)域?yàn)閱挝唤M織總結(jié)展示活動，分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、專家點(diǎn)評。/ 2.幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與園本研修整合培訓(xùn)安排階段混合研修活動實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）園本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段聽故事憶成長（2017.10.23-11.1）回顧自己作為幼兒教師的心路歷程，從實(shí)踐中選取自己和幼兒相處、和家長溝通的典型案例，聊聊自己對幼教職業(yè)的理解1.制訂網(wǎng)路研修與園本研修整合計劃，召開工作部署大會；2.教研組推薦重

7、點(diǎn)課程組織線上自主學(xué)習(xí)，線下圍繞設(shè)計師幼“玩到一起”的活動，組織交流研討線上研修活動：分享與家長“聊到一起”的案例作業(yè)1：研修單第二階段學(xué)方法優(yōu)安排（2017.11.2-12.2）了解所帶年齡班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，分析自己的教育教學(xué)優(yōu)勢，通過線上學(xué)習(xí)，完成一份所帶班級的一日生活安排計劃表結(jié)合本園實(shí)際，學(xué)習(xí)線上優(yōu)質(zhì)課程、好的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“一日生活安排”組織交流研討。圍繞“如何解決一日生活中的難點(diǎn)問題”組織線上交流研討作業(yè)2（二選一）：1.利用思維導(dǎo)圖設(shè)計一日生活安排；2.一日生活安排研磨單第三階段研案例理策略（2017.12.3-12.27）找出所帶班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的典型難點(diǎn)，梳理自己培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的

8、教育策略，完成一份幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的策略單結(jié)合本園實(shí)際，學(xué)習(xí)線上課程，圍繞“如何解決幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)問題”組織交流研討。圍繞“如何解決幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)問題”組織線上交流研討作業(yè)3：習(xí)慣養(yǎng)成策略單第四階段享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（2017.12.28-2018.1.8）參與“成果展示交流”等活動1.線下實(shí)踐測評，推選“優(yōu)品”（20%）2.幼兒園社區(qū)建設(shè)組織“成果展示交流”等活動/六、組織保障1.組織方式學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)聯(lián)校為單位建立學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，教師規(guī)模在50人以上的獨(dú)立建制學(xué)?？瑟?dú)立組建學(xué)校社區(qū)，教師規(guī)模在50人以下的學(xué)校、村小、教學(xué)點(diǎn)可采用中心校帶周邊校建

9、校際聯(lián)片社區(qū)方式，每學(xué)校（幼兒園）或聯(lián)校配備1名校（園）級管理者，由主管教學(xué)的校長或副校長擔(dān)任。校（園）級工作坊：以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)教研組為單位，由校（園）級管理者根據(jù)線下實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校（園）級工作坊，教研組組長為校（園）級坊坊主。2.縣區(qū)管理者職責(zé)（1）政策保障。結(jié)合本區(qū)縣實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定組織管理、考核激勵、推優(yōu)評優(yōu)等制度和辦法，提供必要保障。（2）組建團(tuán)隊。確定每個學(xué)校（幼兒園）/片區(qū)負(fù)責(zé)人，主管教學(xué)校長、副校長或教導(dǎo)主任擔(dān)任校級管理員，并對本項(xiàng)目負(fù)責(zé)。（3）活動支持。對項(xiàng)目組組織的骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動給予活動場地、組織推動等支持（4）督促學(xué)情。了解項(xiàng)目進(jìn)展和

10、學(xué)情數(shù)據(jù)，培訓(xùn)前期確保所轄縣區(qū)參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率；培訓(xùn)中后期，督查各校實(shí)踐測評情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。（5）培育典型。注重挖掘典型，示范引領(lǐng)；確定項(xiàng)目組評優(yōu)方案，督促學(xué)校上報各類優(yōu)秀成果及名單。（6）資源建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)校教師參與項(xiàng)目的“優(yōu)秀微課或課例大賽”活動，沉淀一批優(yōu)秀微課或課例，區(qū)域進(jìn)行沉淀積累，形成本區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源。3.校級管理者職責(zé)（1）制訂計劃。參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)校（幼兒園）/片區(qū)實(shí)際情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計劃。（2）完善制度。完善校（園）本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機(jī)制。（3）隊伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校（幼兒園）/學(xué)區(qū)實(shí)際教研組織情況，建立校級

11、工作坊，確定教研組長為校級坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動。（4）監(jiān)督管理。做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。（5）實(shí)踐測評。組織推動教研組、學(xué)校（幼兒園）/學(xué)區(qū)內(nèi)賽課、評優(yōu)課活動，根據(jù)各級坊主的評價對學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測評，成績上傳至平臺。（6）匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校（幼兒園）/學(xué)區(qū)成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。4.校（園）級坊主職責(zé)（1）制訂計劃。結(jié)合本校（園）教研工作及本組教師的實(shí)際需求，確定研修主題，制訂本教研組研修計劃。（2）活動組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修

12、活動，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。組編研修簡報，定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會。（3）成果推送。對學(xué)員作品集進(jìn)行評價、推優(yōu)及精品點(diǎn)評。5.縣區(qū)坊主職責(zé)（1）組織開展不少于2次網(wǎng)絡(luò)研修活動；組編不少于2期簡報；定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會。（2）參與答疑活動，匯總學(xué)科問題；跟蹤項(xiàng)目，及時給與解答學(xué)員問題；（3）對學(xué)員作品集進(jìn)行評價、推優(yōu)及精品點(diǎn)評。七、考核評價1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）研修階段課程學(xué)習(xí)（40分)研修活動（9分）實(shí)踐任務(wù)（21分）實(shí)踐測評（30分）借鑒經(jīng)驗(yàn)善反思90分鐘6分3分6分針對線下研修活動及各級坊主的評價，校級管理員給坊員賦分：滿分30分提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)ピO(shè)計21

13、0分鐘14分3分7分改組經(jīng)驗(yàn)出優(yōu)課150分鐘10分3分8分分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩75分鐘5分/選課中心75分鐘5分/拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無上限。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次

14、；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次         2.校（園）級管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡報1.結(jié)合本校實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校/片區(qū)校本研修活動相結(jié)合，以簡報形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動簡報，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動或賽課評課活動簡報153.以簡報的形式提交一份研修總結(jié)15組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到100%：計10分；95%-99%：計8分；90%-94%：計6分；

15、85%-89%：計4分，84%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到100%：計10分；95%-99%：計8分；85%-94%：計6分；75%-84%：計4分；74%以下不得分。實(shí)踐測評學(xué)員線下研修活動成績評定：所有學(xué)員的線下研修活動成績都被評定得25分，否則不得分。25資源建設(shè)督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計10分；12%14%計8分；811%計6分；8%以下不得分。10滿分100分 3.校（園）級坊主考核評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值個人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到300分鐘，得20分。20研修組織力簡報上傳三期簡報，一期研修計劃、一期本坊研課磨課活動簡報、一期線下實(shí)踐測評簡報。30研修指導(dǎo)力作品集評價為本坊學(xué)員作品集評分（按照線下實(shí)踐測評量表評價分?jǐn)?shù)），完成100%，計30分；70%99%計24分；完成50%69%計18分；低于50%不計分。30作品集推優(yōu)推薦本坊20%個人作品集，20%：計20分；10%-19%：計15分；6%-10%計10分；5%以下不計分。20 4.區(qū)域坊主考核考評維度得分細(xì)