高考數(shù)學(xué)考前二十天才能說的搶分秘笈

1、.2019高考數(shù)學(xué)考前二十天才能說的搶分秘笈第一招：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用自如雖然在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)完成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建、提煉、總結(jié)和編織，但根據(jù)?考試大綱?對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的再構(gòu)建是很必要的.把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在自己大腦里過電影，生成知識(shí)樹形圖，把樹形圖畫在筆記本上，真真切切形成自己可以隨取隨用的知識(shí)樹、知識(shí)網(wǎng).如在復(fù)習(xí)?解三角形?內(nèi)容，畫出如下的樹形圖，就可以活用兩個(gè)定理.第二招：選擇試題 胸有攻略占據(jù)高考數(shù)學(xué)卷約“半壁江山的選擇題，自然是三種題型選擇題、填空題、解答題中的 “大姐大.數(shù)學(xué)選擇題具有概括性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，小巧靈敏，且有一定的綜合性和深度等特點(diǎn)，考生能否快速破解選擇題，成為高考成功的關(guān)鍵.在

2、“限時(shí)的高考中，解答選擇題不但要“準(zhǔn)，更要“快，只有“快，才能為后面的解答留下充足的時(shí)間，而要做到“快，必然要追求“巧，“巧即“不擇手段、多快好省.由于數(shù)學(xué)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)中有且僅有一個(gè)是正確的，因此，在解答時(shí)應(yīng)該突出一個(gè)“選字，盡量減少書寫解題過程，要充分利用題干和選擇支兩方面提供的信息，根據(jù)題目的詳細(xì)特點(diǎn)，靈敏、巧妙、快速地選擇解法，以便快速智取.第三招：填空試題 有法可依填空題要追求“簡(jiǎn)而“準(zhǔn)，解答填空題時(shí)，由于不反映過程，只要求結(jié)果必須是最簡(jiǎn)結(jié)果、必需要準(zhǔn)確，故對(duì)正確性的要求比解答題更高、更嚴(yán)格.對(duì)解答填空題提出的根本要求是“簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確、迅速.因此在解填空時(shí)要做到：快運(yùn)算要快，力戒小題

3、大作;簡(jiǎn)答案是最簡(jiǎn)結(jié)果;全答案要全，力避殘缺不齊.第四招：六道解答 關(guān)注主干1三角題平淡之中考功底2概率題常考常新不落俗3數(shù)列題變化靈敏考才能4立幾題傳統(tǒng)向量比法力5解幾題突出考察運(yùn)算才能6導(dǎo)數(shù)題難度增大巧智取第五招：新增內(nèi)容 特別關(guān)注高考對(duì)新課程新增內(nèi)容的考察力度一直是穩(wěn)定而有熱度的，函數(shù)的零點(diǎn)與二分法、三視圖、程序框圖、算法語句、算法案例、莖葉圖、變量的相關(guān)性、幾何概型、全稱量詞與存在量詞、定積分與微積分根本定理、合情推理與演繹推理、條件概率、統(tǒng)計(jì)案例等是新課標(biāo)高考的新增內(nèi)容，所占比分之多，占有比例之大，充分表達(dá)了其考察的熱度和重要性，這些題目是每年新高考必考試題.第六招：創(chuàng)新內(nèi)容 及早適

4、應(yīng)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。對(duì)于高考出現(xiàn)的創(chuàng)新題型，如“探究開放題、“信息遷移題、“操作探究題、“代數(shù)推理題、“研究性問題等，天星教育推出的品牌?試題調(diào)研?、?金考卷·百校聯(lián)盟系列?、?金考卷&

5、#183;特快專遞?等都精選有大量樣題，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，及早有針對(duì)性地進(jìn)展訓(xùn)練，坦然迎接新題型的挑戰(zhàn).宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。第七招：注重回歸 查漏補(bǔ)缺與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)