高考數(shù)學(xué)提分的七大技巧

1、.2019年高考數(shù)學(xué)提分的七大技巧2019年高考已經(jīng)進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)，考生們在復(fù)習(xí)中或多或少有一些困惑，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了2019年高考數(shù)學(xué)提分的七大技巧，各位考生可以參考。高考數(shù)學(xué)提分技巧所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝?？荚囈嗳缡?。數(shù)學(xué)考試第一要明白考什么，才能有所準(zhǔn)備。第二要充分發(fā)揮自身的才能，才能掌控全局。所以我們要先理解數(shù)學(xué)考察的方向和大致內(nèi)容。一、近年高考數(shù)學(xué)命題的中心是數(shù)學(xué)思想方法，考試命題的四個(gè)根本點(diǎn)1.在根底中考才能，這主要表達(dá)在選擇題和填空題。2.在綜合中考才能，主要表達(dá)在后三道大題。3.在應(yīng)用中考才能，在選擇填空中，會出現(xiàn)一、二道群眾數(shù)學(xué)的題目，

2、在大題中有一道應(yīng)用題一般為概率應(yīng)用題。4.在新型題中考才能。尤其是新課改地區(qū)，理科命題外表上看起來更加簡單，并且做題的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)計(jì)算量沒有以往的題型大，但是多以創(chuàng)新題為主。這四考才能，圍繞的中心就是考察數(shù)學(xué)思想方法。二、題型特點(diǎn)1.選擇題1概念性強(qiáng)：數(shù)學(xué)中的每個(gè)術(shù)語、符號，乃至習(xí)慣用語，往往都有明確詳細(xì)的含義，這個(gè)特點(diǎn)反映到選擇題中，表現(xiàn)出來的就是試題的概念性強(qiáng)。試題的陳述和信息的傳遞，都是以數(shù)學(xué)的學(xué)科規(guī)定與習(xí)慣為根據(jù)，絕不標(biāo)新立異。2量化突出：數(shù)量關(guān)系的研究是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，也是數(shù)學(xué)考試中一項(xiàng)主要的內(nèi)容。在高考的數(shù)學(xué)選擇題中，定量型的試題所占的比重很大。而且，許多從形式上看為計(jì)算定

3、量型選擇題，其實(shí)不是簡單或機(jī)械的計(jì)算問題，其中往往蘊(yùn)涵了對概念、原理、性質(zhì)和法那么的考察，把這種考察與定量計(jì)算嚴(yán)密地結(jié)合在一起，形成了量化突出的試題特點(diǎn)。3充滿思辨性：這個(gè)特點(diǎn)源于數(shù)學(xué)的高度抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性。作為數(shù)學(xué)選擇題，尤其是用于選擇性考試的高考數(shù)學(xué)試題，只憑簡單計(jì)算或直觀感知便能正確作答的試題不多，幾乎可以說并不存在。絕大多數(shù)的選擇題，為了正確作答，或多或少總是要求考生具備一定的觀察、分析和邏輯推斷才能，思辨性的要求充滿題目的字里行間。4形數(shù)兼?zhèn)洌簲?shù)學(xué)的研究對象不僅是數(shù)，還有圖形，而且對數(shù)和圖形的討論與研究，不是孤立開來分割進(jìn)展，而是有分有合，將它辨證統(tǒng)一起來。這個(gè)特色在高中數(shù)學(xué)中

4、已經(jīng)得到充分的顯露。因此，在高考的數(shù)學(xué)選擇題中，便反映出形數(shù)兼?zhèn)溥@一特點(diǎn)，其表現(xiàn)是：幾何選擇題中常常隱藏著代數(shù)問題，而代數(shù)選擇題中往往又寓有幾何圖形的問題。因此，數(shù)形結(jié)合與形數(shù)別離的解題方法是高考數(shù)學(xué)選擇題的一種重要且有效的思想方法與解題方法。5解法多樣化：與其他學(xué)科比較，一題多解的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中表現(xiàn)突出。尤其是數(shù)學(xué)選擇題，由于它有備選項(xiàng)，給試題的解答提供了豐富的有用信息，有相當(dāng)大的提示性，為解題活動展現(xiàn)了廣闊的天地，大大地增加理解答的途徑和方法。常常潛藏著極其巧妙的解法，有利于對考生思維深度的考察。2.填空題填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多共同特點(diǎn)：其形態(tài)短小精悍，考察目的集中，答案簡

5、短、明確、詳細(xì)，不必填寫解答過程，評分客觀、公正、準(zhǔn)確等等。不過填空題和選擇題也有質(zhì)的區(qū)別。首先，表現(xiàn)為填空題沒有備選項(xiàng)。因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之好處，又有缺乏提示的幫助之缺乏，對考生獨(dú)立考慮和求解，在才能要求上會高一些，長期以來，填空題的答對率一直低于選擇題的答對率，也許這就是一個(gè)重要的原因。其次，填空題的構(gòu)造，往往是在一個(gè)正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內(nèi)容既可以是條件，也可以是結(jié)論，留下空位，讓考生獨(dú)立填上，考察方法比較靈敏。在對題目的閱讀理解上，較之選擇題，有時(shí)會顯得較為費(fèi)力。當(dāng)然并非常常如此，這將取決于命題者對試題的設(shè)計(jì)意圖。填空題的考點(diǎn)少，目的集中，否那么，試題的區(qū)分度差

6、，其考試信度和效度都難以得到保證。這是因?yàn)椋禾羁疹}要是考點(diǎn)多，解答過程長，影響結(jié)論的因素多，那么對于答錯(cuò)的考生便難以知道其出錯(cuò)的真正原因。有的可能是一竅不通，入手就錯(cuò)了，有的可能只是到了最后一步才出錯(cuò)，但他們在答卷上表現(xiàn)出來的情況一樣，得一樣的成績，盡管它們的程度存在很大的差異。3.解答題解答題與填空題比較，同屬提供型的試題，但也有本質(zhì)的區(qū)別。首先，解答題應(yīng)答時(shí)，考生不僅要提供出最后的結(jié)論，還得寫出或說出解答過程的主要步驟，提供合理、合法的說明。填空題那么無此要求，只要填寫結(jié)果，省略過程，而且所填結(jié)果應(yīng)力求簡練、概括和準(zhǔn)確。其次，試題內(nèi)涵，解答題比起填空題要豐富得多。解答題的考點(diǎn)相對較多，綜合

7、性強(qiáng)，難度較高。解答題成績的評定不僅看最后的結(jié)論，還要看其推演和論證過程，分情況評定分?jǐn)?shù)，用以反映其差異，因此解答題命題的自由度，較之填空題大得多。三、高考試卷的深層構(gòu)造根據(jù)題型特點(diǎn)，高考試卷的構(gòu)造就十清楚確了，我們將其分成三段：第一段第二段第三段試題形式選擇、填空解答題前三題解答題后三題才能要求考察綜合思維才能考察理解、分析應(yīng)用才能需要具備更多思維難度根底最后一題稍難中等難第一問難度中等四、如何獲取高分由于，根底中考才能，所以要注重解題的快法和巧法，能在40分鐘左右，完成全部的選擇填空題，這是奪取高分的關(guān)鍵。第二段是解答題的前三題，分值為30多分。這樣前兩個(gè)階段的總分在110多分左右。第三段

8、是最后三難題，分值不到40分。三難題并不全難，難點(diǎn)的分值只有12分到18分，平均每道題只有4分到6分。首先，應(yīng)在三難題中奪得12分到20分，剩下最難的步驟分在努力爭取。這是根據(jù)試卷的深層構(gòu)造做出的最正確解題策略。所以，要重視選擇填空題、確保前三題。在備考前一定要首先訓(xùn)練這類題型。這是與其他同學(xué)拉開分?jǐn)?shù)與否的關(guān)鍵部分。但是只做選擇，填空和前三道大題是不夠全面的。因?yàn)?，后三難題中的容易部分比前面的根底部分還要容易，所以我們應(yīng)該志在必得。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，根據(jù)自己的情況，假如根底較好那首先爭取選擇，填空前三道大題得總分值。然后，再進(jìn)步解答三難題的才能，爭取三難題得分20分到30分。這樣，你的總分就可以超

9、過130分，向145分沖刺。第一段第二段第三段最正確完成時(shí)限40分鐘30分鐘50分鐘目的得分率90%90%50%五、從如今做起在平時(shí)當(dāng)中一定要求自己選擇填空一分鐘一道題。用數(shù)學(xué)思想方法高速解答選擇填空題。注意不要傻算傻解，要學(xué)會巧算和巧解。選擇填空和前3道解答題都是數(shù)學(xué)根底分。后3題不是只做第一問的問題，而應(yīng)該猜測評分標(biāo)準(zhǔn)，按步驟由前向后爭取高分。應(yīng)該用豬八戒拱地的精神對付難題。由前邊向后邊拱，往往能先拱到4分，再往前拱能拱到8分一直到10分，最后剩下2分、4分得不到就算了。因?yàn)楹筮厡儆陔y點(diǎn)的分值，需要天才。六、考前復(fù)習(xí)順序首先狠抓選擇題。選擇題是一種非常容易得分也非常容易丟分的題型。又出題靈

10、敏，而考生多年的習(xí)慣來看，習(xí)慣于研究透徹，一定要掛靠標(biāo)準(zhǔn)解答才能放心，導(dǎo)致小題大做。解答選擇題的時(shí)候顯得較為僵化死板，導(dǎo)致做題時(shí)間較長，并且害怕出錯(cuò)。在考試時(shí)往往因?yàn)檫x擇題而顯得考試時(shí)間很緊。在做選擇題的時(shí)候，一定要講究技巧，防止小題大做，在平時(shí)解答過程中，應(yīng)當(dāng)靈敏考慮，而不要一味的傻做題。選擇題命題是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，根本是以考察思維為主要目的，而不是考察學(xué)生計(jì)算才能。因此平時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題。選擇題是屬于思路開拓的題型，只要求選對，不講究中間步驟。所以我們要在平時(shí)的時(shí)候以考慮分析為主，本著選項(xiàng)也是條件之一的態(tài)度去做題，充分挖掘選擇題的解答途徑，從而保證選擇題做的又快又對。其次是解答題前三道類型題

11、。這類題往往考察深度不是特別難，根本上只要具備一些分析才能，順著題目條件列式，或按照題意設(shè)未知數(shù)后列式，根本上都能完全拿下。這類題步驟簡潔直觀，而且問題的起點(diǎn)和終點(diǎn)比較顯而易見，考生只需一定的解題思維即可。因此這類題的分?jǐn)?shù)一定要拿到手。再次是填空題。填空題也較為靈敏，考法多樣，并無固定的形式，但是往往計(jì)算量不大，也具備一定的思維開拓空間，有多種考慮方式。知識的考察上多以理解衍生應(yīng)用為主，有一些難度，但是根本上中等生都可以做的出來。日常做題訓(xùn)練的時(shí)候一定要注意時(shí)間掌控是思維掌握上。最后才是難題。假如時(shí)間很緊，不建議特別花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)，只需注意難題的前面2個(gè)步驟即可。七、訓(xùn)練重點(diǎn)宋以后，京師所設(shè)小

12、學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1、數(shù)學(xué)根底知識理解不要片面的去死記硬背，弄清公式、定理、推論的整個(gè)過程和原理。利用做題的時(shí)候考慮課本。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博

13、士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練數(shù)學(xué)多以考察邏輯推理、分析、數(shù)形結(jié)合、平面、空間思維才能為主，平時(shí)做題時(shí)要注重考慮問題的起點(diǎn)，考慮問題解答步驟的轉(zhuǎn)換原理，要擅長總結(jié)題目中什么條件是可以利用的，哪些未知條件設(shè)置未知數(shù)是有利的，怎樣列式才可以進(jìn)展到下一步驟。通過這兩個(gè)方面的練習(xí)，就能大幅進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、