數(shù)學(xué)教研活動(dòng)工作總結(jié)

1、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)工作總結(jié)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)工作總結(jié) 上周三數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，組內(nèi)討論了一個(gè)話題：決定孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的根本原因是什么?大部分老師認(rèn)為是從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，這些的確重要，但總感覺(jué)這不是根本原因，因?yàn)橛刑嗪⒆恿?xí)慣很好，也對(duì)數(shù)學(xué)一心向往，但成績(jī)卻平平。當(dāng)然，深層次的數(shù)學(xué)是需要智商的，這是天賦，我們勉強(qiáng)不了。 湛校長(zhǎng)參與研討并分析原因是小學(xué)低年級(jí)學(xué)的100內(nèi)的加減法學(xué)的不夠好以及沒(méi)有形成數(shù)學(xué)模型思想。我教過(guò)一年的小學(xué)一年級(jí)，現(xiàn)在回想，很多課堂教學(xué)情景歷歷在目，因?yàn)閷?shí)在是太難教了，所以印象很深刻。加減法除了難教對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也很難學(xué)，很多時(shí)候幾道題雖然可以算對(duì)但掰著手指要算很久。不過(guò)有

2、算的既快又對(duì)的，考試1個(gè)小時(shí)的卷子甚至不到30分鐘就可以完成，往往還是滿分，很難想象他們數(shù)學(xué)以后學(xué)不好。其次還有一個(gè)現(xiàn)象，認(rèn)字多的數(shù)學(xué)也好，我認(rèn)為其中原因是小孩子認(rèn)字多，他看見很多東西會(huì)就會(huì)思考，思維鍛煉的機(jī)會(huì)大大提升。之前有一個(gè)教授女兒考上了清華，兒子也是985，他從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)就沒(méi)過(guò)多要求孩子去寫字，而是教他們讀，讓他們認(rèn)識(shí)字，從小任何科目的成績(jī)都很優(yōu)秀。 學(xué)好數(shù)學(xué)我認(rèn)為思維能力和認(rèn)真能力很重要，智商是天生的，但思維和認(rèn)真兩種能力是可以培養(yǎng)的，很多學(xué)生無(wú)論題目怎樣他都可以把自己會(huì)的做對(duì)，成績(jī)很穩(wěn)定，但是也有很多學(xué)生總是馬虎大意，說(shuō)下次一定要認(rèn)真，往往下次還是會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，其實(shí)這是

3、典型的不具備認(rèn)真能力的表現(xiàn)。如何培養(yǎng)認(rèn)真這種能力，我想肯定是很復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也很難，但是作為教師確實(shí)可以在每一節(jié)課每一道題目中引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。相較于高中數(shù)學(xué)要求的靈活思維，初中的數(shù)學(xué)題型和知識(shí)點(diǎn)更加固定，因?yàn)檫@個(gè)階段是數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，所以對(duì)智商的要求不大，靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)去思考肯定是可以學(xué)好的。最近聽一個(gè)教授講課，他說(shuō)初中數(shù)學(xué)要想學(xué)好，我們可以從一個(gè)常規(guī)的地方入手，那就是研究題，特別是要會(huì)研究"模型'，比如：將軍飲馬模型，手拉手模型，半角模型，飛鏢模型等等，考試中，特別是壓軸題的解題關(guān)鍵點(diǎn)往往都是來(lái)自這些模型的變形，仔細(xì)想來(lái)初中模型種類并不是很多，在和學(xué)生一起研究模型的同時(shí)本身就很鍛