個體差異論文：體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 個體差異論文：體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 摘要新課程改革綱要明確指出：改變課程實施過 于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主 動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、 獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。在體 育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生體驗成功，使 學(xué)生養(yǎng)成主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 關(guān)鍵詞個體差異尊重學(xué)生課堂氣氛成功體驗 長期以來，體育教學(xué)中存在一個嚴重問題，即學(xué)生主動 參與學(xué)習(xí)的空間小，表現(xiàn)為：體育教師權(quán)威高于一切，對學(xué) 生要求太嚴太死；“管理式體育課教法”充斥體育課堂，教 學(xué)目標是是一切井井有條。長此以往，

2、學(xué)生依賴性增強，學(xué) 習(xí)效益低下，喜歡體育活動卻害怕上體育課。因此，切實提 高體育教學(xué)質(zhì)量，必須讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。本文結(jié)合體育 教學(xué)實踐，探索促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的途徑。 一、充分尊重學(xué)生人格和個體差異，是學(xué)生主動參與學(xué) 習(xí)的前提 教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，充分尊重每個學(xué)生的主 體地位、主體人格，樹立每個學(xué)生的素質(zhì)都有持續(xù)發(fā)展的潛 能的觀念，正確認識學(xué)生間的差異。在體育與健康課程學(xué)習(xí) 中，尤其是實際從事身體練習(xí)的過程中，學(xué)生間的體能、體 _ 論文發(fā)表專家一 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 育基礎(chǔ)存在差異，這種差異對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及全體學(xué) 生的學(xué)習(xí)都有重要的影響。體育教師要充分認識到這種差 異

3、，在切實了解和掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上采取適當措施，在 目標確定、內(nèi)容安排、方法采用等方面區(qū)別對待，使全體學(xué) 生都能有平等參與體育活動的機會，尤其要給體能、運動技 能差的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會，促使其進步與發(fā)展。 其次，要努力構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。古人云：親其 師，信其道。親密融洽的師生關(guān)系不僅是教師順利完成教學(xué) 任務(wù)的重要保證，是學(xué)生健康成長的重要條件，更是學(xué)生主 動參與學(xué)習(xí)的催化劑。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要 保證 1要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí) 的興趣。 興趣是指一個人力求探究某種事物或活動的認識傾向， 是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在“激素”，直接影響人們的學(xué)習(xí)

4、 情緒和反饋效果，并對人類行為有著重要影響。學(xué)生對體育 的興趣是促使其體育能力發(fā)展的重要因素。因此，激發(fā)學(xué)生 對體育的興趣對提高體育教學(xué)效果起著重要作用。為培養(yǎng)學(xué) 生對體育運動的興趣，我們以舒適的場地布置引發(fā)學(xué)生良好 的心境；以靈活多樣的教法使學(xué)生產(chǎn)生運動的熱情；創(chuàng)造協(xié) _ 論文發(fā)表專家一 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 作氣氛，使學(xué)生在各種身體活動中獲得積極的情感體驗，產(chǎn) 生積極向上的意志。 2創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛 課堂氣氛是師生心理活動中占優(yōu)勢的、相對穩(wěn)定的心理 狀態(tài)。良好的心理氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感和動機， 形成強大合力，形成潛移默化的導(dǎo)向和促進作用。體育教師 要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容要求，巧妙地利用課堂上出現(xiàn)的 情境變化，注重與學(xué)生的情感交流，增強心理合作，適時調(diào) 整體育活動內(nèi)容與教學(xué)策略，尊重和采納學(xué)生合理建議，努 力創(chuàng)設(shè)和諧向上的心理環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，教 師用和藹可親的態(tài)度進行鼓勵；當學(xué)生遇到挫折時，用幽默 風(fēng)趣的語言避免學(xué)生的心理受到傷害；當學(xué)生“出格”時， 用善意的語言提示；參與到學(xué)生的游戲或競賽活動中，與學(xué) 生一起活動；練習(xí)中手把手對學(xué)生動作做指導(dǎo)、保護；多讓 學(xué)生針對學(xué)習(xí)情況互相討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相評價學(xué)習(xí)效果， 發(fā)表學(xué)習(xí)后的身體、心理感受等等。 三、實施開放、成功教學(xué)，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要 途徑 1給