高二數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的公式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、.2019屆高二數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的公式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)下面是2019屆高二數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的公式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能幫助大家學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)這一課程的知識(shí)點(diǎn)!1.2. 原函數(shù)與反函數(shù)導(dǎo)數(shù)關(guān)系由三角函數(shù)導(dǎo)數(shù)推反三角函數(shù)的：y=fx的反函數(shù)是x=gy，那么有y'=1/x'.3.?復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：復(fù)合函數(shù)對(duì)自變量的導(dǎo)數(shù)，等于函數(shù)對(duì)中間變量的導(dǎo)數(shù)，乘以中間變量對(duì)自變量的導(dǎo)數(shù)-稱為鏈?zhǔn)椒敲础?. 變現(xiàn)積分的求導(dǎo)法那么：ax,bx為子函數(shù)導(dǎo)數(shù)的計(jì)算計(jì)算函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)可以按照導(dǎo)數(shù)的定義運(yùn)用變化比值的極限來計(jì)算。在實(shí)際計(jì)算中，大部分常見的解析函數(shù)都可以看作是一些簡(jiǎn)單的函數(shù)的和、差、積、商或互相復(fù)合的結(jié)果。只要知道了這些簡(jiǎn)單函

2、數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，那么根據(jù)導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)法那么，就可以推算出較為復(fù)雜的函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)。導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)法那么求導(dǎo)法那么由根本函數(shù)的和、差、積、商或互相復(fù)合構(gòu)成的函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)那么可以通過函數(shù)的求導(dǎo)法那么來推導(dǎo)。根本的求導(dǎo)法那么如下：求導(dǎo)的線性性：對(duì)函數(shù)的線性組合求導(dǎo)，等于先對(duì)其中每個(gè)部分求導(dǎo)后再取線性組合。兩個(gè)函數(shù)的乘積的導(dǎo)函數(shù)，一導(dǎo)乘二+一乘二導(dǎo)。兩個(gè)函數(shù)的商的導(dǎo)函數(shù)也是一個(gè)分式。子導(dǎo)乘母-子乘母導(dǎo)除以母平方復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法那么假如有復(fù)合函數(shù)，那么假設(shè)要求某個(gè)函數(shù)在某一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)，可以先運(yùn)用以上方法求出這個(gè)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，再看導(dǎo)函數(shù)在這一點(diǎn)的值。高階求導(dǎo)高階導(dǎo)數(shù)的求法1.直接法：由高階導(dǎo)數(shù)的定義逐步求高階導(dǎo)數(shù)。一般

3、用來尋找解題方法。2.高階導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法那么：二項(xiàng)式定理3.間接法：利用的高階導(dǎo)數(shù)公式，通過四那么運(yùn)算，變量代換等方法。注意：代換后函數(shù)要便于求，盡量靠攏公式求出階導(dǎo)數(shù)。求導(dǎo)方法鏈導(dǎo)法四那么法反導(dǎo)法對(duì)數(shù)求導(dǎo)法口訣為了便于記憶，有人整理出了以下口訣：常為零，冪降次對(duì)倒數(shù)e為底時(shí)直接倒數(shù)，a為底時(shí)乘以1/lna指不變特別的，自然對(duì)數(shù)的指數(shù)函數(shù)完全不變，一般的指數(shù)函數(shù)須乘以lna正變余，余變正切割方切函數(shù)是相應(yīng)割函數(shù)切函數(shù)的倒數(shù)的平方割乘切，反分式一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后

4、歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。高二數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的公式知識(shí)點(diǎn)就總結(jié)到這里了，除了學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)外還要多做練習(xí)題來穩(wěn)固學(xué)習(xí)！課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究