冀教大版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、第1單元年、月、日 第1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第12頁例1及第3頁練一練第1,2,3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1。在觀察、交流電視節(jié)目預(yù)告的活動(dòng)中，經(jīng)歷了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程. 2.了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。 3。感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活 能力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件、鐘面模型。 教學(xué)過程 教師批注 一、舊知引入 介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘面模型，撥幾個(gè)時(shí)刻）。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在鐘面上是幾

2、時(shí)?你可能在干什么? 根據(jù)學(xué)生回答板書。 師:我們知道一天中有兩個(gè)8時(shí),一個(gè)是上午8時(shí),一個(gè)是晚上8時(shí)，這種計(jì)時(shí)方法就是我們常用的普通計(jì)時(shí)法。 二、教學(xué)新知 1.PPT課件出示中央電視臺(tái)某時(shí)期部分頻道固定電視節(jié)目預(yù)告。 師：請看，這是中央電視臺(tái)的某時(shí)期部分頻道固定電視節(jié)目預(yù)告，說說你從中了解到哪些信息。 生1:14頻道每天16時(shí)30分播放動(dòng)畫大放映。 生2：16時(shí)30分就是下午4時(shí)30分。 生3：晚上7時(shí)新聞聯(lián)播開始播放。 生4:22：45快樂漢語開始播放。 師：這些節(jié)目預(yù)報(bào)告中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎?這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法(板書）。 2。介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法. 鐘面上只顯示從0時(shí)到1

3、2時(shí)，所以同一時(shí)間在一天內(nèi)顯示2次，常引起誤會(huì),因此郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)時(shí),為了簡明且不易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 3。合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法。 師:拿出你們的鐘面模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針,讓它們都指向12,觀察鐘面。 說明:晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束,也是新的一天的開始，也可以說成是0時(shí)。24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)開始計(jì)時(shí)?，F(xiàn)在將時(shí)針撥動(dòng)一圈，它走了幾個(gè)小時(shí)？ （生隨老師一起撥動(dòng)） 生:走了12個(gè)小時(shí)，從夜間0時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)。 師：說說你們發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：從夜間0時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)是第一圈，一天沒有結(jié)束. 師：繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)

4、,說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?在小組中和同學(xué)交流一下。 生：從中午12時(shí)到夜間24時(shí)是第二圈，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈就是一天，一晝夜有24小時(shí). 師：在你的鐘表模型上撥出每個(gè)時(shí)刻給你的同桌看一看。 設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，感受12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。 師：在撥動(dòng)的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:13時(shí)表示第二圈的1時(shí)，20時(shí)表示第二圈的8時(shí)，24時(shí)表示第二圈的12時(shí)。 生2：13時(shí)就是下午1時(shí),20時(shí)就是晚上8時(shí),24時(shí)就是晚上12時(shí). 師強(qiáng)調(diào)：24時(shí)也叫做0時(shí)。 師：你會(huì)給下面的時(shí)刻換一種說法嗎？（PPT課件出示) 10時(shí)15時(shí)18時(shí)20時(shí) 生: 上午10時(shí) 下午3時(shí) 下午6時(shí) 晚上8時(shí)

5、 師小結(jié):把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)第一圈要直接加時(shí)間詞，第二圈加時(shí)間詞并減去12. 師:再把下面的時(shí)刻換一種說法。 上午9時(shí)中午12時(shí)深夜12時(shí) 生:9時(shí)12時(shí)0時(shí)或24時(shí) 師小結(jié):用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)時(shí),從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過的12小時(shí)。 如：下午2:30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為14:30或14時(shí)30分。 三、練習(xí)鞏固，啟發(fā)思維 1.完成教材第3頁練一練第1題。 依次找學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法讀一讀表中時(shí)刻,再用12時(shí)計(jì)時(shí)法表述,培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性。 2。完成教材第3頁練一練第2題。 先找學(xué)生總結(jié)12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換

6、成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法,再找學(xué)生表述時(shí)刻。 3。完成教材第3頁練一練第3題. 先獨(dú)立完成,再集體訂正. 四、總結(jié)提升 師:同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲? 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 24時(shí)計(jì)時(shí)法 普通計(jì)時(shí)法,也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法 從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課中我注重讓學(xué)生親自動(dòng)手撥一撥,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而自己能夠總結(jié)出12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。 不足之處本節(jié)課12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換是難點(diǎn),學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。 再教設(shè)計(jì)在今后的課堂上要多設(shè)置一些趣味游戲

7、,多找學(xué)生說一說，練一練，夯實(shí)基礎(chǔ). 第2時(shí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第4頁例2及第5頁試一試、練一練第1，2，3題. 【教學(xué)目標(biāo)】 1。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算、交流同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間的計(jì)算方法的過程。 2.會(huì)用自己的方法計(jì)算同一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。 3.了解可以用不同方法解決求經(jīng)過時(shí)間的問題,獲得成功的體驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解時(shí)刻和時(shí)間的含義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 師：小華的媽媽是超市的營業(yè)員，每天工作都很辛苦,小華心疼媽媽。有一天小華媽媽下班到家，小華依偎在媽媽的懷里問：“媽媽

8、你每天那么累,你工作的超市每天營業(yè)多少個(gè)小時(shí)??？”媽媽撫摸著小華的小腦瓜說：“好孩子,你幫媽媽算算吧！”可是小華才上一年級，你能幫她計(jì)算一下嗎？ 二、教學(xué)新知 1。創(chuàng)設(shè)情景,引出情景圖。 師：(PPT課件出示教材第4頁例2的情景圖）觀察時(shí)間情景圖,從圖上你了解到了什么？ 生1:超市周一至周五每天9:00開始營業(yè)，20:00關(guān)門. 生2:周六、周日每天8：30開始營業(yè)，21:00關(guān)門. 師：誰能幫小華算一算這個(gè)超市周一到周五每天營業(yè)多長時(shí)間? 生1:數(shù)數(shù)法:就是一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地?cái)?shù),共11小時(shí). 生2:作差法：可以用結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間. 師:誰不同意他說的方法？ 生:不能說時(shí)間，要說時(shí)刻。 師

9、:說得非常好.鐘表上時(shí)針和分針?biāo)赶虻拿恳粋€(gè)位置都叫做時(shí)刻。例如:9時(shí)、8時(shí)、9時(shí)30分，都叫做時(shí)刻。時(shí)間就是從一個(gè)時(shí)刻到另外一個(gè)時(shí)刻的間隔，也就是經(jīng)過的時(shí)間。 師:誰能用時(shí)刻相減來計(jì)算一下周一到周五的營業(yè)時(shí)間呢？ 生:20：00-9：00=11（小時(shí)).(教師進(jìn)行畫圖演示） 這個(gè)超市周一到周五每天營業(yè)11小時(shí). 師:那么周六、周日呢?誰會(huì)計(jì)算？ 生:21:008：30=12小時(shí)30分。 師:你是怎么計(jì)算的呢？ 生：把21：00寫成20：60,時(shí)減時(shí)，分減分。 師:他總結(jié)得很好.在分不夠減的時(shí)候,借一小時(shí)表示60分鐘。 師：對上面的周一到周五和周六、周日的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,誰能總結(jié)一下呢？ 生1

10、：結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過時(shí)間。 生2:必須是在同一天內(nèi)的計(jì)算. 師:都同意他們的說法嗎？ 生:同意。 師：在這里特別強(qiáng)調(diào)的是時(shí)刻的書寫，要寫成幾時(shí)幾分或者電子表的形式. 師:經(jīng)過的時(shí)間要用幾小時(shí)或者幾小時(shí)幾分或者分鐘來表示。 2.拓展延伸. 經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻 結(jié)束時(shí)刻=開始時(shí)刻+經(jīng)過時(shí)間 開始時(shí)刻=結(jié)束時(shí)刻-經(jīng)過時(shí)間 三、練習(xí)鞏固 1。完成教材第5頁試一試。 學(xué)生采用三種方法計(jì)算路上經(jīng)過的時(shí)間。 2.完成教材第5頁練一練第1，2，3題。 四、總結(jié)提升 師:同學(xué)們，你們真的很棒！幫助小華解決了問題，解決問題的過程中你們收獲了什么呢?分享給大家吧！ 五、布置作業(yè) 全科王·同

11、步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間 數(shù)數(shù)法:1小時(shí)1小時(shí)地?cái)?shù) 作差法:結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過時(shí)間 畫圖法 【教學(xué)反思】 成功之處學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)問題,培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的能力，試題設(shè)置得層層遞進(jìn)，學(xué)生的能力也逐漸地提高。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生對知識的總結(jié)更加深刻. 不足之處1.對課前的學(xué)情掌握得不是很到位,也沒有及時(shí)做調(diào)整,總抱有一種“害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，不相信學(xué)生”的心態(tài),放手不到位。 2.本節(jié)課練習(xí)題設(shè)計(jì)得相對較少，應(yīng)適當(dāng)減少中間的重復(fù)環(huán)節(jié)，多些練習(xí)題的設(shè)計(jì),以更好地鞏固學(xué)生對經(jīng)過時(shí)間的理解。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，應(yīng)多設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到知識源于

12、生活。 第3課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)計(jì)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第6頁例3及第6頁練一練第1,2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算、交流不在一天內(nèi)經(jīng)過時(shí)間的過程。 2。會(huì)用自己的方法計(jì)算不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。 3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感,以及作為一個(gè) 中國人的自豪感,樹立為國家作貢獻(xiàn)的志向. 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件。 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 讓學(xué)生交流課前收集的資料,給學(xué)生充分的交流時(shí)間. 師：課前，同學(xué)們都收集了“神舟”五號、“神舟”六號和“神舟“七號飛船發(fā)射

13、成功的資料，誰來給大家說一說你了解到的情況？ (學(xué)生可能會(huì)說宇航員是誰,以及成功發(fā)射和安全返回的時(shí)刻) 師：你們真棒！收集到了這么多有關(guān)航天飛船的信息。下面我們就帶著這些信息來看幾個(gè)問題。 二、自主探索 1。提出計(jì)算“神舟”五號飛船圍繞地球飛行了多長時(shí)間的問題,讓學(xué)生試著計(jì)算。 師：2003年10月15日9時(shí)“神舟”五號發(fā)射成功,2003年10月16日6時(shí)23分安全返回。請同學(xué)們試著算一算“神舟”五號飛船繞地球飛行了多長時(shí)間。 (教師PPT課件出示“神舟“五號飛船發(fā)射、返回的時(shí)刻,先讓學(xué)生說說計(jì)算思路，再列式計(jì)算。) 生：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻。 學(xué)生試算,教師巡視. 2.交流計(jì)算的方法和

14、結(jié)果,要給學(xué)生充分的交流不同算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化算法。 生1：我是1小時(shí)1小時(shí)數(shù)的，10點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn)24點(diǎn)、1點(diǎn)數(shù)出的結(jié)果是21小時(shí)23分。 生2：我是先算出15日當(dāng)天經(jīng)過的時(shí)間,再算16日的。從15日9時(shí)到15日24時(shí)是15個(gè)小時(shí)，15日的24時(shí)也是新的一天16日的0時(shí),從16日0時(shí)到6時(shí)23分是6小時(shí)23分。15小時(shí)加上6小時(shí)23分等于21小時(shí)23分. 師生總結(jié)算式：24時(shí)9時(shí)=15小時(shí) 15小時(shí)+6小時(shí)23分=21小時(shí)23分 答：飛行了21小時(shí)23分。 如果學(xué)生有其他方法，只要合理就給予肯定。 3。提出計(jì)算“神舟”七號飛船圍繞地球飛行了多長時(shí)間的問題，讓學(xué)生試著計(jì)算. 師:

15、2008年9月25日21：10“神舟”七號航天飛船發(fā)射成功，2008年9月28日17:37安全返回。請同學(xué)們試著算一算，“神舟”七號航天飛船繞地球飛行了多長時(shí)間? 學(xué)生試算，教師巡視。 4.交流計(jì)算的方法和結(jié)果,要給學(xué)生充分的交流不同算法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化算法。 生1:可以分別計(jì)算出每天飛行的時(shí)間,再相加。25日是2小時(shí)50分，26日、27日都是24小時(shí)，28日是17小時(shí)37分,合計(jì)68小時(shí)27分. 生2：飛行的時(shí)間不到3天，可以分段計(jì)算。25日21：1027日21：10是2天，27日21：1028日17:37是20小時(shí)27分，一共飛行2天20小時(shí)27分。 如果學(xué)生有其他方法，只要合理就

16、給予肯定。 三、鞏固練習(xí) 完成教材第6頁練一練第1，2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正.對于學(xué)生集中錯(cuò)的地方教師重點(diǎn)講解。 四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題. 【板書設(shè)計(jì)】 24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)計(jì)算 25日：2小時(shí)50分 25日21:1027日21:102天 26日：24小時(shí) 27日21：1028日17：3720小時(shí)27分 27日:24小時(shí) 一共飛行:2天20小時(shí)27分 28日:17小時(shí)37分 合計(jì)：68小時(shí)27分 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課通過學(xué)生自己搜集的有關(guān)航天飛船的知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)

17、習(xí)興趣，本節(jié)課重、難點(diǎn)已經(jīng)講透，確保學(xué)生們在每一個(gè)環(huán)節(jié)都參與其中。 不足之處1。對課前的學(xué)情掌握得不是很到位,也沒有及時(shí)做調(diào)整，總抱有一種“害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，不相信學(xué)生”的心態(tài),放手不到位。 2。整節(jié)課我認(rèn)為還可以采用競賽或者游戲的方式進(jìn)行，提高學(xué)生做題的效率和積極性。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，要多采取小組合作的方式,讓學(xué)生體會(huì)集體榮譽(yù)感，多涉及一些游戲環(huán)節(jié)。 第4課時(shí)年、月、日的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第811頁例1、例2、例3及第10頁練一練第1題，第11頁說一說。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月天數(shù)和平、閏年的判斷方法。 2.通過

18、觀察、操作、實(shí)踐探究年、月、日之間的關(guān)系，培 養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系. 【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件. 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 師：同學(xué)們,今天是哪年?哪月？哪日?（找生回答） 師：你出生在哪一天? (學(xué)生交流時(shí)間并說說自己的出生日期) 師:看來，年、月、日與我們的關(guān)系非常密切,請大家繼續(xù)觀察,(PPT課件播放紀(jì)念中華人民共和國成立60周年閱兵式場面）誰來說說這是哪個(gè)場面?(指名學(xué)生回答) 師:年、月、日真是與我們的生活息息相關(guān)呀！大家想不想學(xué)習(xí)更多與年、月、日有關(guān)的知

19、識?那就讓我們一起開始今天的“年、月、日“之旅吧！ 二、自主探究,學(xué)習(xí)新知 1。PPT課件出示生活經(jīng)驗(yàn)圖，說說下面每件事需要經(jīng)過多長時(shí)間。 (1)跑完100米需要（)。 (2）打一場籃球比賽需要（）。 (3)中央電視臺(tái)演播春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)需要（)。 （4）從開學(xué)到國慶節(jié)需要（)。 (5）從你上小學(xué)到現(xiàn)在需要（)。 2.PPT課件出示2012年、2013年的年歷。 師：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:一年有12個(gè)月。 生2:有的月是31天,有的月是30天。 生3：2012年2月是29天，2013年2月是28天. 3。根據(jù)年歷卡把2012年、2013年每個(gè)月的天數(shù)填在教材第10頁的表格中。 師:觀察

20、表格,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生:2012年全年有366天，2013年全年有365天。 4。借助歌訣或者拳頭記憶法識記每月的天數(shù)。 (1)歌訣記憶法。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 (2)拳頭記憶法。 （PPT課件出示教材第10頁的拳頭圖)凸起的地方是31天的月份,凹下去的地方是30天的月份(2月份除外)。 5。觀察2000年到2011年的2月份的月歷。（PPT課件出示） 師:請你們仔細(xì)觀察,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：2000年、2004年、2008年的2月份是29天,其他年都是28天. 生2：每4年中就有一年的2月是29天。 師總結(jié):2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做

21、閏年.平年每年有365天，閏年每年有366天，通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年. 6.判斷平年、閏年的方法。 公歷年份不是整百的年份的，用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù),這一年就是閏年;如果除完后有余數(shù),這一年就是平年。如，2008年是閏年，2009年是平年。 公歷年份是整百年份的,必須除以400，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年;有余數(shù),這一年就是平年.如,1900年不是閏年,而2000年是閏年。 小結(jié)快速判斷平年、閏年的方法：如果不是整百年份的,讓該年份的后兩位除以4；如果是整百或整千年份的，讓該年份的前兩位除以4。 三、鞏固應(yīng)用 1.完成教材第10頁練一練第1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生自己觀察今

22、年的年歷完成解答。 2。思考教材第11頁說一說。 考查學(xué)生對平年、閏年的判斷，教師先找學(xué)生說一說自己出生的年份,再用上面總結(jié)的方法去判斷是平年還是閏年，最后讓學(xué)生說出自己18歲時(shí)的年份，自己判斷是平年還是閏年。 四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲? 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題. 【板書設(shè)計(jì)】 年、月、日的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系 一年12個(gè)月365天或366天 歌訣：一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。 2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做閏年。 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課給學(xué)生出示了這幾年的年歷表、月歷表,學(xué)生

23、自己觀察得出了年、月、日之間的關(guān)系，學(xué)生自己能判斷出平年、閏年。整百、整千年除以400，一般年除以4判斷. 不足之處學(xué)生的語言表達(dá)不完整，沒有著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話的完整性，有些學(xué)生不知道什么樣的年是整百年. 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師也要注意自己語言的規(guī)范性，為學(xué)生樹立數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確性的觀念。 第5課時(shí)月歷中的數(shù)學(xué)問題 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第12頁例4及第13頁練一練第1,2，3題. 【教學(xué)目標(biāo)】 1.觀察月歷，探究月歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)用簡單的運(yùn)算正確解答問題。 2.經(jīng)歷小組合作、質(zhì)疑提問的過程,掌握從特殊到一般的分析問題的方法，嘗試從不同角度探究問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意

24、識。 3。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究月歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】 應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件,2012年2月月歷。 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 師：日子一天天地在過，我們生活的每一天都離不開月歷,今天我們就觀察一下這 張小小的月歷，看看月歷中有沒有數(shù)學(xué)問題。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1。師:同學(xué)們，觀察自己手中的月歷(2012年2月月歷),把你的發(fā)現(xiàn)寫下來,和你小組的同學(xué)交流一下。 師：這個(gè)月的第一個(gè)星期六是幾號？第二個(gè)星期六是幾號?第三個(gè)呢？ 生:這個(gè)月的第一個(gè)星期六是4號，第二個(gè)星期六是11號，第三個(gè)星期

25、六是18號。 師:那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢? 生:一周有7天,每隔6天就是一個(gè)星期六,星期一到星期六都是這樣重復(fù)的。 師:用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律回答兔博士的問題:你能推算出下個(gè)月的10號是星期幾嗎?（PPT課件出示） 生:下個(gè)月的10號是星期六。 2。虛線框。 教師出示在2012年2月月歷中的虛線框。 67 13141516 2223 師：我這里有一個(gè)神奇的虛線框，它每次能圈出4個(gè)數(shù)字，你們看看它圈上的數(shù)字有什么規(guī)律？ 學(xué)生觀察并討論，得出6+14=13+7=20，15+23=16+22=38,對角上兩個(gè)數(shù)的和都相等. 師:這個(gè)神奇的虛線框不僅可以移動(dòng)，還可以放大呢，看看它變大后圈上的數(shù)字有什么規(guī)律。

26、56 7 121314 1920218910 151617 222324 生1:對角兩個(gè)數(shù)的和相等，5+13=12+6，13+21=20+14，8+16=15+9,16+24=23+17。 生2：5+13+21=7+13+19,8+16+24=10+16+22. 師：由此可見,月歷的虛線框中對角上相同個(gè)數(shù)的數(shù)相加的和相等。 3。連續(xù)日期。 師：你們知道阿凡提嗎?巴依老爺曾用一個(gè)特別難的問題考過他,你們想知道是什么問題嗎？ 師：有連續(xù)的3天的日期,它們的和是48,你們能算出來是哪3天嗎？小組討論看看你們能不能比阿凡提還聰明？ 小組討論后展示答案. 生:48除以3就是中間一天的日期，所以這三天是1

27、5日、16日、17日。 師:你們真是比阿凡提還聰明！那么連續(xù)的5天日期的和是65呢？請你觀察手中的月歷,找一找,算一算。 生:可以用65除以5就是中間一天的日期，所以這五天是11日、12日、13日、14日、15日. 師總結(jié)：連續(xù)奇數(shù)個(gè)的日期和除以天數(shù)=中間一天的日期。 三、鞏固理解,增強(qiáng)應(yīng)用意識 1。2008年1月1日是星期二，1月25日是星期幾? 2.如果連續(xù)3天的和是60，你能算出是哪3天嗎? 3.完成教材第13頁練一練第1,2，3題。 四、總結(jié)提升 師:同學(xué)們,今天你們在一張小月歷中發(fā)現(xiàn)了這么多的樂趣，可見一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛是多么的重要,希望同學(xué)們能善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 五、布置作業(yè)

28、 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 月歷中的數(shù)學(xué)問題 1。第一個(gè)星期六是4日 2。第二個(gè)星期六是11日 3.第三個(gè)星期六是18日 4.48÷3=1615日、16日、17日 5.65÷5=1311日、12日、13日、14日、15日 【教學(xué)反思】 成功之處學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)問題,培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的能力,試題設(shè)置得層層遞進(jìn),學(xué)生的能力也逐漸地提高。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié). 不足之處部分學(xué)生拿著月歷觀察才能得出結(jié)果，語言總結(jié)不到位。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師也要注意自己語言的規(guī)范性,為學(xué)生樹立數(shù)學(xué)

29、語言準(zhǔn)確性的觀念。 第2單元兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第1415頁例1及第15頁練一練第1，2，3,4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合彩筆問題,經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位)計(jì)算方法的過程。 2。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 3。在與他人交流各自算法的過程中,體驗(yàn)算法的多樣化,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解用一個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解和掌握乘數(shù)都是兩位數(shù)的筆算乘法的法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師

30、準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。 教學(xué)過程 教師批注 一、復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們,在上課前，我們先來玩一個(gè)接龍游戲，看誰答得快。（PPT課件出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題） 二、教學(xué)新知 1?？谒愠朔? PPT課件出示教材第14頁例1的情景圖。 師：請看有關(guān)彩筆的情景圖,說說你從中了解到哪些信息。（找生說） 師：請你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)討論解決方法.(師巡視與書上問題相同的目標(biāo),找生提問) 生1：2盒彩筆有多少支?(師板書,找生回答24×2=48（支）) 生2：10盒彩筆有多少支?(師板書,找生回答24×10=240（支)） 師：你們回答得太棒了! 可是藍(lán)靈鼠給我

31、們提出了一個(gè)更有趣的問題：12盒有多少支？怎樣算？ 先獨(dú)立解決并小組內(nèi)交流計(jì)算方法，然后讓學(xué)生上講臺(tái)展示方法。 生1:將24分解，分成20和4,分別去乘12，得出的結(jié)果加起來，所以12盒有288支. 生2：將12分解，分成10和2,分別去乘24,得出的結(jié)果加起來，所以12盒有288支。 學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，教師先要給予表揚(yáng)，然后再講解;如果沒有,還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)出豎式乘法. 2.筆算乘法。 師:在列豎式時(shí),數(shù)位一定要對齊。 教師先寫24,12寫在24的下面。板書： 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:先用個(gè)位上的2去乘24得48,再

32、用十位上的1去乘24，得240，注意用十位上的1去乘4得到的4應(yīng)該寫在十位上,因?yàn)槭簧系?是一個(gè)十,一個(gè)十乘4得4個(gè)十,最后把乘得的積加起來。 三、練習(xí)鞏固,啟發(fā)思維 完成教材第15頁練一練第1,2,3，4題。 第1題先獨(dú)立完成，再集體訂正。第4題可以小組討論解決. 四、總結(jié)提升 師:同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題. 【板書設(shè)計(jì)】 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位） 12盒彩筆多少支?豎式計(jì)算: 方法一：20×12=240(支) 4×12=48（支） 240+48=288（支） 方法二：24×

33、;2=48(支) 24×10=240（支) 48+240=288（支) 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課中我注重學(xué)生對豎式計(jì)算的掌握,以口算復(fù)習(xí)入手，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則引導(dǎo)學(xué)生，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說，舉一反三,自己總結(jié)出計(jì)算方法。 不足之處本節(jié)課中我認(rèn)為我對所有學(xué)生照顧得不夠周到,可能極個(gè)別學(xué)生沒有掌握方法，課下要適時(shí)指導(dǎo)。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師也要注意自己語言的規(guī)范性,為學(xué)生樹立數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確性的觀念。 第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第16頁例2及第17頁練一練

34、第1，2,3,4題. 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題,經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。 2。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 3。在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解百位上的“7”是怎么算出來的，掌握進(jìn)位的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本。 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 1。談話：同學(xué)們,水和空氣是我們每個(gè)人生存的必要條件,誰也離不開它。今天有一位好朋友要和大家見面，你們看，它是誰

35、？ PPT課件出示:小水滴的表白，一個(gè)沒有擰緊的水龍頭,不停地滴水。 2.談話:水對我們?nèi)祟惣热贿@么重要,可是你們看見過這種現(xiàn)象嗎? 你們有什么想說的嗎?(學(xué)生交流，集體匯報(bào)) 設(shè)計(jì)意圖：以“小水滴“可愛的形象來引起討論，親切、自然、生動(dòng),學(xué)生樂于接受。通過小水滴的介紹,引起學(xué)生對浪費(fèi)水的現(xiàn)象的思考，為新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。 二、結(jié)合生活，探索算法 1.談話:你們知道嗎?這樣一個(gè)沒有擰緊的水龍頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣計(jì)算，這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？想知道嗎? （教師利用PPT課件出示三月和四月的月歷表) 讓學(xué)生先說說了解到哪些數(shù)學(xué)信息，了解“2個(gè)月”的具體含義,然后鼓勵(lì)學(xué)生用

36、自己的方法計(jì)算。每個(gè)學(xué)生借助已有知識自己解決問題. 學(xué)生可能的算法: 方法一：12×31=372（千克） 12×30=360(千克) 372+360=732(千克)方法二：31+30=61（天） 12×61=732(千克） 教師巡視,了解學(xué)生的解答情況,對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流，體驗(yàn)算法的多樣化. 2.教師要重點(diǎn)引導(dǎo)12×61的豎式計(jì)算。 豎式計(jì)算： 1 2 × 6 1 1 2 7 2 7 3 2 這2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水. 學(xué)生匯報(bào)算法后教師提問：百位上的“7”是怎么算出來的? 計(jì)算完成后讓學(xué)生談?wù)剬?jié)水的理解，讓學(xué)生

37、課下去搜集缺水國家的人民生活情況,提高節(jié)水意識。 三、練習(xí)鞏固,啟發(fā)思維 1。完成教材第17頁練一練第1,2，3，4題。 先獨(dú)立完成,再集體訂正。 2.閱讀教材第17頁兔博士網(wǎng)站，先獨(dú)立思考，然后小組交流、展示匯報(bào),師生集體訂正。 四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位) 豎式計(jì)算： 1 2 × 6 1 1 2 7 2 7 3 2 答:這2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課是在上節(jié)課兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我以教材上

38、水龍頭情景提出節(jié)約用水的重要性,且在教學(xué)環(huán)節(jié)中可全部采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。 不足之處在練習(xí)中，學(xué)生還是有計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象,課下要加強(qiáng)練習(xí)。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，我要大膽放手,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，以學(xué)生為主體. 第3課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第18頁例3及第19頁試一試，練一練第1,2，3，4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合電影院的座位問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程. 2。會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 3。在自主探索簡便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)乘數(shù)

39、末尾有0的乘法的計(jì)算方法. 【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本。 教學(xué)過程 教師批注 一、問題情景,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，老師知道你們都喜歡看電影,哪個(gè)同學(xué)說一說你最近看過什么電影？是在哪個(gè)電影院看的? 師:誰仔細(xì)觀察過，你去的電影院每排大約有多少個(gè)座位？有多少排? （幾個(gè)同學(xué)介紹看過的電影,匯報(bào)電影院每排的座位數(shù)、排數(shù)) 二、教學(xué)新知 1。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況.今天我們就來解決一個(gè)和電影院的座位有關(guān)的問題. （PPT課件出示教材第18頁例3的情景圖） 師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題

40、,說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么？ 師:求原來一共有多少個(gè)座位，誰能列式？ 學(xué)生可能會(huì)有以下方法: (1)先算10排共有多少個(gè)座位.36×10=360(個(gè)） 30里有3個(gè)十，360×3=1080（個(gè)） (2）把30看成3個(gè)十,36乘3個(gè)十等于108個(gè)十，也就是1080.所以36×30=1080（個(gè)） (3)用豎式計(jì)算: 3 6 × 3 0 0 0 1 0 8 1 0 8 0 師：豎式計(jì)算時(shí)，也可以這樣算：先算36乘3,得108,也就是108個(gè)十，再在后面添上一個(gè)0。 邊說邊完成板書： 3 6 × 3 0 1 0 8 0 。 2

41、。師:剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)?，F(xiàn)在這個(gè)電影院為了方便更多的小朋友同時(shí)看電影,增加了一些座位，我們一起來算一算現(xiàn)在這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?(PPT課件出示教材第18頁（2）的問題） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法： 40 × 30 = 1200 40 × 3個(gè)十 = 120個(gè)十 師：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，可以直接利用口訣計(jì)算。先把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相乘，再在積的后面添兩個(gè)0。用豎式可以這樣算： 4 0 × 3 0 1 2 0 0 3.積的數(shù)位估計(jì)。 師:現(xiàn)在我們來討論一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少呢？ 生1:積最多有4位,因?yàn)?9是最大的兩位數(shù)，99&

42、#215;99的積是最大的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積,即為9801。 生2：積最少有3位，因?yàn)?0是最小的兩位數(shù)，10×10的積是最小的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積,即為100. 師總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)的十位上的兩個(gè)數(shù)的乘積滿十，它們積的位數(shù)就是這兩個(gè)乘數(shù)的位數(shù)的和,當(dāng)不滿十時(shí)，積的位數(shù)就是這個(gè)和減1。 三、練習(xí)鞏固,啟發(fā)思維 1。完成教材第19頁試一試。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正. 2。完成教材第19頁練一練第1，2,3,4題。 先獨(dú)立完成，再集體訂正。 四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲? 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】

43、乘數(shù)末尾有0的乘法 豎式計(jì)算: 3 6 × 3 0 1 0 8 0 4 0 × 3 0 1 2 0 0 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課采用具體事例導(dǎo)入，在講授末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法時(shí),我用彩色粉筆把0描出來,讓學(xué)生加深印象，引起注意，不易丟掉0. 不足之處有極個(gè)別學(xué)生計(jì)算仍然有失誤，可以設(shè)計(jì)大量練習(xí)進(jìn)行鞏固。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí),注意把課堂盡量多的給學(xué)生,讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 第4課時(shí)估算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第20頁例題,試一試及第21頁練一練第1，2題. 【教學(xué)目標(biāo)】 1。結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。 2.能結(jié)合具體問題進(jìn)

44、行簡單的乘法估算,并解釋估算的過程。 3.在解決問題的活動(dòng)中,體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法估算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解釋估算的過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。 教學(xué)過程 教師批注 一、問題情景，導(dǎo)入課題 1。師生談話，交流參觀動(dòng)物園時(shí)了解到的數(shù)學(xué)問題,要給學(xué)生積極的評價(jià),然后引出教材中參觀動(dòng)物園的問題。(學(xué)生會(huì)說到動(dòng)物園的門票、動(dòng)物園里動(dòng)物的種類、動(dòng)物園具體的方向等等) 2。(PPT課件出示教材第20頁情景圖）讓學(xué)生讀文字并觀察情景圖,鼓勵(lì)學(xué)生說出他們發(fā)現(xiàn)的信息，重點(diǎn)理解“大約”是什么意思。（學(xué)生會(huì)說到人數(shù)、票價(jià)

45、或者“大約“) 師：大約就是大概. 二、自主探索 1.探索算法。 師:同學(xué)們，根據(jù)圖片,你了解到哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題?(找生回答) 引出算式92×9，提出估算的要求,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試估算，小組交流匯報(bào). 生1：把9看作10,把92看作90，大約需要900元,算式是:92×9900（元) 生2：把92看作90,大約需要810元，算式是:92×9810(元) 生3：把9看作10,大約需要920元,算式是:92×9920(元） 2.評價(jià)學(xué)習(xí)。 師:算一算，估算的結(jié)果和實(shí)際需要的錢數(shù)相差多少元？ 學(xué)生算完后進(jìn)行交流。老師啟發(fā)性談話,提出“小組討論為什么第2種估算結(jié)

46、果與實(shí)際結(jié)果相差比較少,第1種、第3種相差比較多”的要求。給學(xué)生充分的討論時(shí)間,交流小組討論的結(jié)果,要給各組充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生合理估算的意識。 師:同學(xué)們太棒了，可見估算在我們生活中很重要,你會(huì)估算的方法了嗎? 生小結(jié)：估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。 三、練習(xí)鞏固,啟發(fā)思維 1.完成教材第20頁試一試。 先提示學(xué)生時(shí)間單位的轉(zhuǎn)化,再列式計(jì)算。 2.完成教材第21頁練一練第1，2題。 先獨(dú)立思考,再小組交流，集體訂正。 四、總結(jié)提升 師:同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲? 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)

47、計(jì)】 估算 把9看作10,把92看作90，大約需要900元,算式是:92×9900(元) 把92看作90,大約需要810元，算式是：92×9810（元） 把9看作10，大約需要920元，算式是:92×9920(元) 估算方法:估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課內(nèi)容簡單但不易掌握，我多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),將不易理解和掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的想法,加深印象。 不足之處由于時(shí)間關(guān)系,設(shè)計(jì)的練習(xí)較少,個(gè)別學(xué)生計(jì)算不熟練，應(yīng)加大練習(xí)。 再教設(shè)計(jì)估算有利于學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，今后要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)估算，理解學(xué)習(xí)的價(jià)

48、值。 第5課時(shí)連乘 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第22頁例題,試一試及第23頁練一練第1,2，3，4,5題. 【教學(xué)目標(biāo)】 1。在解決問題的過程中,經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連乘運(yùn)算方法的過程. 2.掌握三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算順序,能解答連乘計(jì)算的簡單問題。 3。積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得分析問題、解決問題 的初步經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性,有條理地分析和解決問題. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本。 教學(xué)過程 教師批注 一、談話導(dǎo)入 師：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,農(nóng)村越來越富有。(PPT課件出示教材第22

49、頁例題的情景圖）你瞧，從西王莊的固定電話的數(shù)目變化我們就能清楚地看出來,下面我們一起走進(jìn)西王莊，看看2010年有固定電話多少部。 二、自主探索 師：同學(xué)們,根據(jù)圖片,你了解到哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題?（找學(xué)生自由發(fā)言回答） 師：要求2010年的固定電話數(shù)量，必須先求出什么?(小組合作探究，解決問題) 學(xué)生匯報(bào)交流,教師邊聽邊板書。 生1：要想求出2010年的固定電話的數(shù)目,先要求出2005年固定電話的數(shù)目。 24×6=144（部)144×2=288（部) 答:西王莊2010年有固定電話288部。 生2：我用連乘的算式計(jì)算：24×6×2 =144×

50、2 =288（部) 答:西王莊2010年有固定電話288部. 師:你們回答得太棒了!像這樣的問題，我們可以列成一個(gè)連乘算式解答。 三、練習(xí)鞏固,啟發(fā)思維 完成教材第23頁練一練第1,2，3，4,5題。 先獨(dú)立思考，再小組交流,集體訂正. 四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲？ 學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 五、布置作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 連乘 方法一:144×2=288(部） 24×6=144（部) 方法二:24×6×2 =144×2 =288（部) 答：西王莊2010年有固定電話288部。 【教學(xué)

51、反思】 成功之處數(shù)量關(guān)系是解決連乘問題的關(guān)鍵,在學(xué)生找出已知條件和所求問題后，我引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，依據(jù)所找到的關(guān)系列式計(jì)算。 不足之處有些學(xué)生對連乘問題理解得不夠清楚,要多加鞏固練習(xí),為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的練習(xí)題。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的、更貼近學(xué)生實(shí)際生活的問題。 名山一日游 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第2627頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1。結(jié)合一日游的事例，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程. 2。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決旅游中的簡單實(shí)際問題。 3。在解決一日游的問題的過程中,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

52、【教學(xué)重點(diǎn)】 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 合理制訂解決問題的方案。 教學(xué)過程 教師批注 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?你們都去過哪些美麗的地方?誰來告訴老師？ 師：這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去探究旅游中的?shù)學(xué)問題。 二、探究活動(dòng) 師:請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第26頁內(nèi)容，了解到哪些數(shù)學(xué)信息和需要解決的問題？ 1.小組合作，制訂租車方案. 方案一:租4輛14座車：14×4=56（人），5650+2，4×450=1800（元) 方案二:租2輛27座車：2×800=1600（元) 方案三:租3輛19座車：3

53、5;550=1650（元） 2。上山和下山空中纜車的消費(fèi)。 假設(shè)全部上山坐纜車，下山步行：25×50=1250(元） 假設(shè)全部往返坐纜車:40×50=2000（元） 3。安排午餐的消費(fèi)。 有18位外國客人吃西餐:18×50=900（元） 有32位外國客人吃中餐:32×30=960（元） 共計(jì)900+960=1860（元） 4.三項(xiàng)活動(dòng)最少花:1600+1250+1860=4710（元) 三項(xiàng)活動(dòng)最多花：1800+2000+1860=5660（元） 三、知識的運(yùn)用 小組合作,完成設(shè)計(jì)方案，學(xué)生匯報(bào)交流. 四、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 五、布置

54、作業(yè) 全科王·同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題. 【板書設(shè)計(jì)】 名山一日游 1.小組合作，制訂租車方案。 方案一：租4輛14座車:14×4=56(人)5650+24×450=1800(元） 方案二:租2輛27座車:2×800=1600(元） 方案三:租3輛19座車:3×550=1650（元) 2。上山和下山空中纜車的消費(fèi)。 假設(shè)全部上山坐纜車，下山步行：25×50=1250(元） 假設(shè)全部往返坐纜車：40×50=2000（元) 3.安排午餐的消費(fèi)。 有18位外國客人吃西餐：18×50=900（元) 有32位外國客人吃中餐:32

55、×30=960(元） 共計(jì)900+960=1860(元) 4.三項(xiàng)活動(dòng)最少花：1600+1250+1860=4710（元) 三項(xiàng)活動(dòng)最多花：1800+2000+1860=5660（元） 【教學(xué)反思】 成功之處本節(jié)課的活動(dòng)圍繞“名山一日游”進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行,增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)真實(shí)感,在活動(dòng)準(zhǔn)備的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的數(shù)據(jù),體驗(yàn)、觀察,讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)到自己就是方案的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的參與者. 不足之處對學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、方案設(shè)計(jì)的展示和評價(jià)較少,活動(dòng)過程的銜接導(dǎo)語較少。 再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)時(shí),有條件的話，可以開展一次真實(shí)的“一日游”活動(dòng),提供真實(shí)的過程體驗(yàn).可

56、以考慮活動(dòng)以小組為單位，提交活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)方案。 第3單元辨認(rèn)方向 第1課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第28頁例1，說一說及第29頁練一練第1，2，3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1。在現(xiàn)實(shí)情景中,經(jīng)歷認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的過程。 2.能指出東、南、西、北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 3.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高生活能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識四個(gè)方向。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。 教學(xué)過程 教師批注 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題 師：同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過一首關(guān)于認(rèn)識方向的兒歌：早晨起床,登上山岡。面對太陽,辨認(rèn)方向。前面是東，后面是

57、西,左面是北,右面是南。這節(jié)課我們就來辨認(rèn)一下東、南、西、北四個(gè)方向。 二、教學(xué)新知 1。把學(xué)生帶到操場上，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)尋找方向。 (1）找到操場的東面。 師:誰留心觀察過,早晨，太陽是從哪個(gè)方向升起來的？指一指。 讓學(xué)生都面向東站立，問學(xué)生前面是什么方向. 生：東。 （2）找到西面。 師:你們背后是什么方向? 小結(jié)：東面的對面是西面,東和西是兩個(gè)相對的方向。 （3)認(rèn)識南和北。 師：當(dāng)你面向東時(shí),請你舉出你的左手和右手. 師：你的左手就是你的左面,是什么方向？ 生：北。 師：那么你的右手就是你的右面,是什么方向? 生:南. 小結(jié):南面的對面是北面，南和北是相對的兩個(gè)方向。 (4）說說操場上的東、南、西、北各有什么建筑物？ 2.鞏固方向，正確辨認(rèn)。 （1）面向東辨析. 請同學(xué)們面向東站立。 師:你的后面是什么方向？左面和右面各是什么方向? 生：后面是西,左面是北，右面是南。 （2）面向南辨析。 師：你的后面是什么方向?左面和右面各是什么方向? 生:后面是北,左面是東，右面是西.