樂學(xué)是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵

1、樂學(xué)是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵 章丘市第二實驗中學(xué) 侯宇鎂 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生作 為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師充 分挖掘激發(fā)學(xué)生心理的情感源泉，巧用多種情景激發(fā)學(xué)習(xí)欲 望，由此激起學(xué)生的自主合作探索熱情，促使學(xué)生自覺主動 學(xué)習(xí)，這是教學(xué)能否高效的關(guān)鍵。主要可抓住以下幾點：1、利用生活需求激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 如果學(xué)生將學(xué)習(xí)活動、求知欲望作為自己的自信需要， 他們就會產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)、 追求真理的欲望。 教師要培養(yǎng)學(xué)生 合理正當(dāng)?shù)男枰瑵u次激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的欲望。在學(xué)習(xí)中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實驗的實際，提出一 些學(xué)生熟悉卻又難以解釋或解決的問題， 來激發(fā)學(xué)生的探索

2、 熱情。 生活問題與物理息息相關(guān)， 學(xué)生的求知欲望定會油然 而生。 學(xué)生一旦對自己困惑不解的問題有了深刻的認(rèn)識， 就 會獲得極大的心理滿足， 進而產(chǎn)生對物理的熱愛和對真理的 追求之情感。2、利用情感熱愛激發(fā)學(xué)習(xí)欲望物理學(xué)習(xí)中， 注意挖掘和利用教材中的德育因素， 對學(xué) 生進行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國、 愛科學(xué) 的情感。在物理實驗學(xué)習(xí)中，要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操 作、細心觀察、大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的科 學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。3、利用獲得新知識激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 學(xué)習(xí)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認(rèn)識水 平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓

3、理智 支配情感。其次，教師要善于以情促知，針對學(xué)生苦學(xué)、厭 學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動力功能，增強教育內(nèi)容和方法的情 趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使苦學(xué)、厭 學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”、“會學(xué)”。4、利用和諧的師生情感激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望“情之感人往往超過理之化人” ，教師應(yīng)該善于將深厚 的情感傳遞給每一個學(xué)生。要建立民主和諧的師生關(guān)系。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交 往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會。在物理學(xué) 習(xí)中， 可以多給學(xué)生動手實驗的機會， 讓他們在實踐中主動 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學(xué)生據(jù)理力爭， 充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思 路、發(fā)展思維，教師要多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)， 學(xué)生就會“親 其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃 學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 教學(xué)語言要飽含對 學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。 隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點適時 表揚，經(jīng)常用激勵語言“很好” “你真棒”“對極了”“你 能用幾種方法解決這