大自然的語言第二課時知識分享

1、大自然的語言第二課時第二課時第二課時 速速讀課文，找找讀課文，找找本文采用本文采用了哪些說明方法？并結(jié)合課文了哪些說明方法？并結(jié)合課文內(nèi)容分析其作用。內(nèi)容分析其作用。 提示：在書上邊劃邊批注提示：在書上邊劃邊批注,根據(jù)所學根據(jù)所學過的說明方法的特征判斷和分析。過的說明方法的特征判斷和分析。 6分鐘后期待你精彩的回答分鐘后期待你精彩的回答引導探究引導探究1.到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。2.北京的物候記錄，北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海

2、棠、丁香、刺槐的花期比榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比年遲十天左右，比1960年遲五六天。年遲五六天。判斷說明方法判斷說明方法下定義下定義舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較3 3. .第第6 69 9段總體上來看，運用了什么說明方段總體上來看，運用了什么說明方法？法？4 4. .在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開三四月間，南京桃花要比北京早開2020天，天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早京早1010天。天。分類別分類別舉例子、列數(shù)字、作比較舉例

3、子、列數(shù)字、作比較說明方法的作用說明方法的作用 舉例子：舉例說明可以化抽象為具體，使說明舉例子：舉例說明可以化抽象為具體，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。 作比較：比較說明往往是通過比較顯示異同，作比較：比較說明往往是通過比較顯示異同，突出特性，增強效果。突出特性，增強效果。 列數(shù)字：即簡明扼要，又準確具體，一目了然，列數(shù)字：即簡明扼要，又準確具體，一目了然，能給讀者留下清晰印象。能給讀者留下清晰印象。 下定義：給讀者一個清晰的思路或直接的觀念，下定義：給讀者一個清晰的思路或直接的觀念，并且有利于后文的發(fā)展。并且有利于后文的發(fā)展。 分類別：要說明事

4、物的特征或事理，從單方面分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。說明。目標升華目標升華 學習了大自然的語言這篇說明文，你對說明方法和說明順序有何印象，能說說你的認識嗎當堂診學當堂診學 閱讀第八自然段，思考：閱讀第八自然段，思考：（1）這段文字說明的內(nèi)容是：_（2）這段文字的中心句是第_句，這段文字是按_順序解說事理的。（3）文中運用了_、_、_等說明方

5、法。（4）“凡是”“都”在文中有什么表達作用？答：_（5）“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？_強化補清強化補清 經(jīng)度差異是影響物候的第二個因素。經(jīng)度差異是影響物候的第二個因素。-春天便來得遲春天便來得遲了。了。 這段文字說明的內(nèi)容是（經(jīng)度差異是影響物候的第二個因這段文字說明的內(nèi)容是（經(jīng)度差異是影響物候的第二個因素）。素）。 這段文字的中心句是第這段文字的中心句是第_句，這段文字是按句，這段文字是按 概括到具概括到具體（邏輯）體（邏輯） 順序解說事理的。順序解說事理的。 用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？ 說明經(jīng)度的差異影響物候的來臨。說明經(jīng)度的差異影響物候的來臨。 （4）文中運用了）文中運用了_舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較_等說明方法。等說明方法。 （5）“凡是凡是”“”“都都