新課改心得體會(huì)

1、新課改心得體會(huì)課改工作一直在緊鑼密鼓中進(jìn)行著，作為一線教師，我們應(yīng)該積極參與，勇于走在課改隊(duì)伍的最前列，起到引領(lǐng)帶頭作用。 以下是我在課改教學(xué)中所得的一點(diǎn)體會(huì)：一 . 認(rèn)識(shí)新課改1. 在全市大力推進(jìn)學(xué)習(xí)西峽“ 三疑三探”成功的教學(xué)模式下，我更深地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體 ,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用 . 教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)的教師單向灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是學(xué)習(xí)探究的過(guò)程，是師生合作和互動(dòng)的過(guò)程。課堂是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),促進(jìn)創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。2.新課

2、程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)，因此我們應(yīng)該把教師，學(xué)生，教材，環(huán)境融入一體。每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。二、嘗試新課改1、認(rèn)真鉆研教材，編寫好導(dǎo)學(xué)案。我們都知道，新課改課堂教學(xué)與以往的教學(xué)模式是完全不同的，教師不再滿堂灌，我們只是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。要想很好地使用“導(dǎo)學(xué)案”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案就非常重要。教

3、師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，首先，認(rèn)真鉆研挖掘教材，組織教材中的重要知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)。同時(shí)，充分關(guān)注學(xué)生，設(shè)置自學(xué)、探究、練習(xí)等環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法變?yōu)橄到y(tǒng)的知識(shí)體系。2 、 提倡自主學(xué)習(xí) , 注重引導(dǎo)學(xué)法。精品文庫(kù)在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念, 注重培養(yǎng)學(xué)生能力 , 提倡自主學(xué)習(xí) , 注重學(xué)習(xí)策略 .創(chuàng)造性的使用教材 .教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。我們應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，以學(xué)促教，這樣才能取得最佳的效果。我是這樣做的：第一 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課改以來(lái)，我一直堅(jiān)持使用課改模式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，利用課堂這個(gè)可以充分展示自己的

4、一個(gè)平臺(tái)，盡可能的為每一位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生習(xí)慣了以往的教學(xué)模式，被動(dòng)式接受。剛開始接觸新課改，好奇而又陌生，有點(diǎn)害羞，不主動(dòng)參與。第一堂課改漏洞百出，十分不成功，學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有失去信心。首先我耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。其次用平和的心態(tài)和學(xué)生談心，然后鼓勵(lì)他們大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，當(dāng)主講或當(dāng)小老師，讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會(huì)耐心地等待他們說(shuō)完，不中途打斷他們。就怕他們的信心受打擊，其

5、他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?，F(xiàn)在在我耐心的指導(dǎo)，學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，初見(jiàn)成效。第二，少批評(píng)多鼓勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，在教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極的態(tài)度，經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：“說(shuō)的真好！”“你真棒！”“不錯(cuò)！”“真有創(chuàng)意！”等等。從而增強(qiáng)了他們的自信心，參與的熱情很高。我們班女生多男生少，男生不積極，就怕回答不好大家笑。在這種情況下，我采用男生女生比賽的方法，鼓勵(lì)男生多回答。有一位叫李兵的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，他的口語(yǔ)不流利，會(huì)引得其他同學(xué)哄堂

6、大笑，害羞的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來(lái)，并微笑著對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，繼續(xù)努力?！痹诮酉聛?lái)的時(shí)間里，他越說(shuō)越流暢，其他同學(xué)也被他感染了，都增強(qiáng)了自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情逐步高漲。歡迎下載2精品文庫(kù)3、及時(shí)檢測(cè)，著重落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在新課改中，學(xué)生自學(xué)之后，反饋檢測(cè)是相當(dāng)重要的。老師要緊緊圍繞本科教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題。內(nèi)容要難易結(jié)合，檢測(cè)形式要多樣，老師的檢測(cè)和學(xué)生自測(cè)相結(jié)合，最好當(dāng)堂出結(jié)果，給學(xué)生打分，最后老師做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。它既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況，又是學(xué)生體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)三新課改實(shí)踐與成效經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的課改摸索之后，我的課堂教學(xué)有了初步的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課下積極準(zhǔn)備，課堂上不再是死氣沉沉，同學(xué)們也不拘泥一格，答錯(cuò)了大家一起糾正，氣氛非常活躍，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的集體協(xié)作能力增強(qiáng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，為小組增光；真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的“超市”。四、課改反思雖然新課改有了一點(diǎn)成效，但是我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等