G指令說(shuō)課PPT課件

1、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)反思教材分析教材分析數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練說(shuō)課數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練說(shuō)課第1頁(yè)/共36頁(yè) 教材分析教材分析 之 教材地位 高等教育出版社高等教育出版社 主編：高楓主編：高楓 肖衛(wèi)寧肖衛(wèi)寧數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練 教材特點(diǎn)：教材特點(diǎn)： “技能型緊缺人才培養(yǎng)技能型緊缺人才培養(yǎng)”系列教材，系列教材，按按“工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的要求編排，的要求編排，內(nèi)容實(shí)用、操作性強(qiáng)。內(nèi)容實(shí)用、操作性強(qiáng)。 第2頁(yè)/共36頁(yè) 教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容G73指令選自第二單元第三節(jié)，作為本書的重點(diǎn)指令選自第二單元第三節(jié)

2、，作為本書的重點(diǎn)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了G71指令并能熟練應(yīng)用編程之后指令并能熟練應(yīng)用編程之后的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，該指令能夠彌補(bǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，該指令能夠彌補(bǔ)G71車削指令的不足，車削指令的不足，作為復(fù)合循環(huán)指令的提升，被稱之為萬(wàn)能指令，應(yīng)用該作為復(fù)合循環(huán)指令的提升，被稱之為萬(wàn)能指令，應(yīng)用該指令，能加工毛坯輪廓與零件形狀已經(jīng)基本接近的鑄造指令，能加工毛坯輪廓與零件形狀已經(jīng)基本接近的鑄造件或半成品，可以大大縮短此類產(chǎn)品的加工時(shí)間。件或半成品，可以大大縮短此類產(chǎn)品的加工時(shí)間。 復(fù)合循環(huán)指令的提升復(fù)合循環(huán)指令的提升毛坯毛坯工件工件 之 教材地位第3頁(yè)/共36頁(yè)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1.1.掌

3、握掌握G73G73的編程的編程方法方法2.2.區(qū)分區(qū)分G71G71和和G73G73的不同應(yīng)用場(chǎng)合的不同應(yīng)用場(chǎng)合能力目標(biāo)能力目標(biāo) 運(yùn)用運(yùn)用G73G73指令在數(shù)指令在數(shù)控車床上加工出控車床上加工出合格的零件合格的零件情感目標(biāo)情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぜ?xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)作作風(fēng) 、自主思、自主思考、虛心探索的考、虛心探索的能力能力 教材分析教材分析 之 目標(biāo)確定第4頁(yè)/共36頁(yè)以往教學(xué)中學(xué)生遇到的問(wèn)題以往教學(xué)中學(xué)生遇到的問(wèn)題確定重難點(diǎn)的確定重難點(diǎn)的 依據(jù)依據(jù) 教材分析教材分析 之 重點(diǎn)難點(diǎn)指令長(zhǎng)指令長(zhǎng) 參數(shù)多參數(shù)多 不易記憶不易記憶程序看的懂程序看的懂書寫無(wú)從下手書寫無(wú)從下

4、手教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第5頁(yè)/共36頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) G73G73指令的編程方法指令的編程方法 G71 G71和G73G73的不同應(yīng)用場(chǎng)合 G73G73指令的格式及各參數(shù)的含義指令的格式及各參數(shù)的含義 G73G73指令的走刀軌跡 G73G73指令中U U值跟R R值的計(jì)算 教材分析教材分析 之 重點(diǎn)難點(diǎn)第6頁(yè)/共36頁(yè)1)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)操訓(xùn)練2)采用現(xiàn)代教育技術(shù)3)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)踐操作去突破難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1)加強(qiáng)教學(xué)中的討論和多重練習(xí)2)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源3)先進(jìn)教學(xué)方法重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)采取以下解決辦法：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)采取以下解決

5、辦法：第7頁(yè)/共36頁(yè)特點(diǎn)風(fēng)格：特點(diǎn)風(fēng)格：對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)和耐心，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)和耐心，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也欠缺思考和分析的能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也欠缺思考和分析的能力知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：具備普車加工、具備普車加工、數(shù)控車數(shù)控車G71指令指令編程編程 學(xué)情分析學(xué)情分析技能態(tài)度：技能態(tài)度：實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣濃厚實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣濃厚動(dòng)手能力強(qiáng)動(dòng)手能力強(qiáng)13機(jī)電機(jī)電3班學(xué)生班學(xué)生第8頁(yè)/共36頁(yè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)果驅(qū)動(dòng)結(jié)果驅(qū)動(dòng)過(guò)程控制過(guò)程控制任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng) “啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)” 教法學(xué)法教法學(xué)法第9頁(yè)/共36頁(yè)對(duì)比對(duì)比探索探索自主探究自主探究合作交流合作交

6、流 學(xué)法分析學(xué)法分析討論討論培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“看、聽(tīng)、想、說(shuō)看、聽(tīng)、想、說(shuō)”各方面能力各方面能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)新精神 教法學(xué)法教法學(xué)法第10頁(yè)/共36頁(yè) 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，條理清晰條理清晰，緊湊合理緊湊合理。 各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)互動(dòng)、交流交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極、主動(dòng)性。極、主動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第11頁(yè)/共36頁(yè)321456情境導(dǎo)入，任務(wù)引領(lǐng)情境導(dǎo)入，任務(wù)引領(lǐng) 3 3分鐘分鐘 1任務(wù)探索，明確指令任務(wù)探索，明確指令 2 2分鐘分鐘

7、任務(wù)實(shí)施，掌握要領(lǐng)任務(wù)實(shí)施，掌握要領(lǐng) 30 30分鐘分鐘 鞏固加深，強(qiáng)化記憶鞏固加深，強(qiáng)化記憶 120 120分鐘分鐘 歸納總結(jié)，提升技能歸納總結(jié)，提升技能 3 3分鐘分鐘 拓展作業(yè)，延伸技能拓展作業(yè)，延伸技能 2 2分鐘分鐘 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1 1共計(jì)共計(jì)160分鐘分鐘第12頁(yè)/共36頁(yè) 古往今來(lái)，酒杯伴隨人們享受人生、暢談理想，睹物思情創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入案例 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 情景導(dǎo)入第13頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 情景導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。第14頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)探索G71車削循環(huán)指令走刀特點(diǎn)車削循環(huán)指令走刀特點(diǎn)？ 復(fù)習(xí)舊知，

8、探索新知，引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖能用G71加工嗎怎么辦第15頁(yè)/共36頁(yè)G73車削循環(huán)指令（軸類零件X方向加工）格式： G73 ; G73 P_ Q_ U_ W_ F_;U_R_ 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)探索學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)探究各參數(shù)含義探究各參數(shù)含義第16頁(yè)/共36頁(yè)分析對(duì)比G71指令，探索G73參數(shù)含義 G73 ; G73 P_ Q_ U_ W_ F_;U_R_探索G73參數(shù)含義 類比思維 G71格式： G71 G71W(w) F(f)U(u)U(d)P(ns)Q(nf)R(e) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)探索第17頁(yè)/共36頁(yè)結(jié)合“成形刀”，分層切削加工，探究G73指令參數(shù)含義 教

9、學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)探索第18頁(yè)/共36頁(yè)G73 U（i）R（d）;G73 P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f)式中：i X向最大切削余量/深度，（單邊值）；（G71里表示吃刀量）d：加工循環(huán)次數(shù)（G71里表示退刀量）；ns：精加工形狀的第一個(gè)程序段號(hào)；nf：精加工形狀的最后一個(gè)程序段號(hào)；u：X 軸方向精加工余量（直徑指定）；w：Z 軸方向精加工余量；f：進(jìn)給速度；教師講解G73參數(shù)含義 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)第19頁(yè)/共36頁(yè)講解G73指令主要參數(shù)含義 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施試試：下面的零件X向最大切削余量是多少？例、棒料毛坯20，材料為L(zhǎng)Y12，

10、求單邊最大余量U（i）第20頁(yè)/共36頁(yè)i=(20-8)/2=6 i=(20-0)/2=10 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第21頁(yè)/共36頁(yè) 演示G73走刀軌跡，與G71比較講解G73指令G73G73G71 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第22頁(yè)/共36頁(yè) 分析G73車削路線思考：1、能車削哪些零件曲面？2、循環(huán)次數(shù)與哪些因素有關(guān)？適宜加工毛坯？3、循環(huán)起點(diǎn)怎么?。糠治鼋馄蔊73指令 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第23頁(yè)/共36頁(yè)G73編程方法解析結(jié)合案例，抓住以下重難點(diǎn) 循環(huán)起點(diǎn)選取 G73參數(shù)確定 精加工程序編寫 刀補(bǔ)建立取消 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)

11、實(shí)施第24頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第25頁(yè)/共36頁(yè) A+X 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施40 算坐標(biāo)算坐標(biāo) 精加工程序精加工程序 完整程序完整程序+X+Z540第26頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第27頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第28頁(yè)/共36頁(yè)請(qǐng)判斷下列零件適合用哪個(gè)循環(huán)加工?適合用G73適合用G73適合用G71適合用G71G73G71G71G73 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 任務(wù)實(shí)施第29頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 鞏固加深第30頁(yè)/共36頁(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 課堂總結(jié)根據(jù)所學(xué)知識(shí) 課堂表現(xiàn)方式提問(wèn)第31頁(yè)/共36頁(yè)板書設(shè)計(jì)板書

12、設(shè)計(jì) 仿形車削循環(huán)G73G73指令格式： G73 U(i) R(d); G73P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f)；G73車削循環(huán)指令U(i)確定G71與G73的區(qū)別： G71 U(d ) R(e); G71P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f)； 多媒體投影區(qū) 小組評(píng)價(jià)區(qū)第32頁(yè)/共36頁(yè)課后作業(yè) 合作項(xiàng)目 查找資料設(shè)計(jì)一副國(guó)際象棋，并進(jìn)行數(shù)控編程與加工要求 全班分為4組，每組設(shè)計(jì)加工一副，造型美觀、有創(chuàng)新性 單獨(dú)項(xiàng)目 自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)工藝品酒杯 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 之 課后延伸第33頁(yè)/共36頁(yè)轉(zhuǎn)化厭學(xué)情緒轉(zhuǎn)化厭學(xué)情緒 從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法及教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法及教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面說(shuō)明了本節(jié)課面說(shuō)明了本節(jié)課“教什么教什么”、“怎樣教怎樣教”和學(xué)生和學(xué)生“怎樣學(xué)怎樣學(xué)”的所有內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中我始終以的所有內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中我始終以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主探，放手讓學(xué)